АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Тема 6 ( 12.) Роль высших отделов ЦНС в управлении движениями

Прочитайте:
  1. Анатомо-морфологическая база высших психических функций
  2. Анатомо-морфологическая база высших психических функций.
  3. Билет 15. Проблема локализации высших психических функций
  4. Билет 19. Учение о системной динамической локализации высших психических функций
  5. Виды атаксии, их основные симптомы. Характеристика двигательных расстройств при поражении премоторных отделов лобных долей.
  6. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ДВИЖЕНИЯМИ
  7. Возростные особенности развития скелета и его отделов. Возростные особенности мышечной системы.
  8. Врача-специалиста по эпидемиологии в Управлении Роспотребнадзора по субъекту Российской Федерации» в ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии» в субъекте Российской Федерации»
  9. ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ МЕДИЦИНСКИХ ЗАВЕДЕНИЕ
  10. Г) вертикальными «выметающими» движениями от десны к режущему краю или жевательной поверхности.

Время – 2 часа

Мотивационно-воспитательная характеристика темы: Движения человека- это сложная психофизиологическая функция, в регуляции которой принимают участие высшие центры ЦНС, разрабатывающие программы движений и контролирующие их реализацию. Знание механизмов регуляции двигательной активности необходимы при изучении клинических дисциплин (хирургии, травматологии, нервных болезней, ЛФК) для выявления нормы и патологии опорно-двигательного аппарата, механизмов нарушения двигательных функций, в спортивной медицине и практической деятельности врача – для определения функциональных возможностей двигательных систем при различных физических нагрузках.

Учебная цель: Уяснить значение подкорковых ядер, коры больших полушарий и мозжечка в регуляции сложных скоординированных целенаправленных двигательных актов

Содержание занятия

Этапы занятия Цель данного этапа Время
1. Вводный контроль Проверка исходного уровня знаний с помощью тестового контроля 10 мин.
2. Опрос-беседа Разбор темы по предложенным вопросам с коррекцией исходного уровня 25 мин.
3. Самостоятельная работа студентов с консультациями преподавателя Закрепление теоретических знаний при выполнении практических заданий, анализ полученных результатов, формулировка выводов, оформление протоколов практических работ 45 мин.
4 Завершающий этап Оценка знаний и умений при решении ситуационных задач и проверке протоколов 10 мин.

 

Вопросы для самоподготовки

  1. Стриапаллидарная система. её компоненты.
  2. Роль базальных ядер в регуляции мышечного тонуса и фазных движений
  3. Двигательные центры коры больших полушарий.
  4. Пирамидная система, её компоненты и функции
  5. Роль мозжечка в регуляции тонуса мышц и целенаправленных движений.
  6. Афферентные и эфферентные связи мозжечка

Домашнее задание

  1. Зарисовать схему связей мозжечка
  2. Составить таблицу сравнительной характеристики регуляции двигательных функций на разных уровнях ЦНС

 

Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 841 | Нарушение авторских прав


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.002 сек.)