АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Целью изучения дисциплины является

Прочитайте:
  1. A- Не является частичной адентией
  2. Hаиболее часто пpоявляется дисфагией pак желудка, локализующийся
  3. I. Первый (и главным) принцип оказания первой помощи при ранениях является остановка кровотечения любым доступным на данный момент способом.
  4. I. Первым (и главным) принципом оказания первой помощи при ранениях верхней конечности является остановка кровотечения любым доступным на данный момент способом.
  5. I. Первым (и главным) принципом оказания первой помощи при ранениях нижней конечности является остановка кровотечения любым доступным на данный момент способом.
  6. I. Поэтому первым (и главным) принципом оказания первой помощи при ранениях является остановка кровотечения любым доступным на данный момент способом.
  7. II. Конкретные цели изучения темы.
  8. II. Конкретные цели изучения темы.
  9. III. После этого раненую конечность лучше всего зафиксировать, например, подвесив на косынке или при помощи шин, что является третьим принципом оказания помощи при ранениях.
  10. III.С целью систематизации знаний составьте таблицу по предлагаемой схеме.
  • Обеспечение студентов системой теоретических знаний в области физиологии высшей нервной деятельности и сенсорных систем человека, формирование у них четкого представления о механизмах физиологических процессов, координации этих процессов на уровне целостного организма
  • Знакомство студентов с соответствующими современному уровню развития науки представлениями о физиологических механизмах, коррелятах и закономерностях психической деятельности, поведения человека и формирование у них умения использовать эти знания при анализе психологических данных

 

В процессе обучения студент приобретает и совершенствует следующие компетенции:

общекультурные компетенции:

· (ОК-1); владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

· (ОК-4): владеет культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений;

· (ОК-9): проводит библиографическую и информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформления научных статей, отчетов, заключений и пр.;

· (ОК-12): профессионально использует современные информационные технологии и системы Интернет

общепрофессиональные компетенции:

· (ОП-1): осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ;· (ОП-2): учится анализировать социально значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности;· (ОП-3): способен использовать в своей профессиональной деятельности современные компьютерные, информационные и телекоммуникационные технологии

 

профессиональные компетенции:

· (ПК-10): понимает и ставит профессиональные задачи в области научно-исследовательской и практической деятельности;

· (ПК-19): самообразование на протяжении всей профессиональной жизни;

  • (ПК-20): просветительская деятельность среди населения с целью повышения уровня общей и психологической культуры общества

 

 

Основными задачами дисциплины являются:

· формирование научных представлений о предмете, его задачах и методах, структуре и месте в системе других наук.

· ознакомление студентов с принципами переработки информации в центральной нервной системе и с нейронными механизмами переработки информации в сенсорных системах;

· формирование научных представлений о материальных основах психики;

· овладение умением пользоваться знаниями по анатомии и физиологии нервной системы, навыками работы с анатомическими и физиологическими показателями, выявленными соответствующими методами;

· выработка представления о функционировании организма как единого целого и роли в этом центральной нервной системы.

 


Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 589 | Нарушение авторских прав


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.002 сек.)