АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Дородовое воспитание детей

«С точки зрения современной биологии (генетики и эмбриологии) жизнь

человека как биологического индивидуума начинается с момента слияния

ядер мужской и женской половины клеток и образования единого ядра,

содержащего неповторимый генетический материал».

Профессор, доктор биологических наук В.А. Голиченков,

заведующий кафедрой эмбриологии биологического ф-та

МГУ им. М.В. Ломоносова.

Профессор кафедры эмбриологии, доктор биологических наук

Д.В. Попов.

Новая человеческая жизнь начинается с соединения сперматозоида мужчины с яйцеклеткой женщины. Вихрь силы, возникший во время зачатия между супругами, привлекает Живу ребёнка и облекает её в материальную плоть нашего мира Яви. Оплодотворённая яйцеклетка (зигота) содержит 46 хромосом – по 23 от каждого из родите­лей. Ими определяется пол ребёнка, его рост, цвет глаз и волос, предрасположенность к заболева­ниям, черты лица, способности и многое другое, унаследованное от родителей. То есть уже первая клетка является неповторимой индивиду­альностью и содержит всю информацию о человеке. С понимания этого и начинается воспитание детей, ещё находящихся в утробе матери, но уже по-своему воспринимающих наш окружающий мир и взаимодействующих с ним.

Воспитание, то есть взаимодействие, взаимообщение родителей с Плотьим (физическим) и тонкими телами ребёнка с целью помощи ему в развитии, возможно в это (дородовое) время на трёх уровнях: телесном (плотском), энергетическом и духовном. Поскольку ребёнок находится в утробе матери, то именно она через своё питание, дыхание, движения помогает ему строить своё Плотское (физическое) тело. Мужчина в это время создаёт для женщины самые благоприятные ус­ловия, помогая ей в исполнении своего предназначения. Также, именно мама в это время больше общается с малышом, но характер общения отца, влияние его энергий на тонкие тела ребёнка имеют огром­ное значение и качественно влияют на всё развитие. Если супруги владеют способностью выхода в тонкие миры (искусство медитации), то они способны общаться на духовном уровне со своим ребёнком и до зачатия, и до его рождения.

Рассмотрим более подробно развитие ребёнка в утробе матери. Уже через несколько дней после зачатия начинают образовываться дыхательная, нервная и пищеварительная системы, его внутренние органы. Он получает питание из крови матери и отвечает на все её чувства и переживания, хотя она сама чувствует это только на уровне интуиции, тонких ощущений. На третьей неделе начинает биться сердце ребёнка, у него образуется собственная система кро­вообращения. Это значит, что кровь дитя и матери не смешиваются и могут отличаться по группе, по составу. Будущая мама должна знать и учитывать то, что характер её питания напрямую будет влиять на построение Плотского (фи­зического) тела ребёнка, на его здоровье и самочувствие. Так как любые продукты питания обладают либо Ян (мужской), либо Инь (женской) энергиями, то выбор матерью определённых продуктов будет вли­ять на соответствующие энергии в теле ребёнка, на характер его поведения. Вот почему женщине так важно знать основы правильного раздельного питания, его связь со временами года и време­нем суток. Мясоедение и вегетарианство относятся к разным уровням эволюционного развития людей, это следует учитывать беременным женщинам. Так как, можно притянуть во время зачатия более развитую, чем у родителей Душу, но, начав употреблять (через маму) убойную мясную пищу, можно затормозить развитие ребёнка. Будущим мамам обязательно следует по­знакомиться с наукой Аюрведы и правилами проведения разгрузочных дней. Разгрузочные дни (или короткое голодание) помогают очищению тела беременной женщины, вызывают дополнительную двигательную деятельность ребёнка в утробе. Что благотворно сказывается на его здоровье, телесном и умственном развитии.

Кроме правильного питания и общения с малышом, на развитие его Плотьего тела будут влиять движения матери и её умение правильно дышать. Ребёнок чувствует все ма­мины движения (когда она ходит, танцует, трудится), учится на них отвечать своими движениями, испытывая на себе в это время силу тяжести и развивая свой вестибулярный аппарат, чувство рав­новесия. Существует множество поз (асан), положений женского тела, которые помогают жен­щине умиротвориться и привлечь из окружающего мира дополнительные энергии, способствую­щие вынашиванию ребёнка. Сейчас можно найти множество книг на эту тему, но начинающему человеку, особенно – беременной женщине, лучше заниматься йогой под руководством опытного учителя. Особенно благоприятно сказываются на развитии ребёнка занятия обоих родителей в группах для супружеских пар по под­готовке к родам. Умение правильно дышать (искусство пранаямы) подпитывает жен­щину и её дитя жизненной силой (праной), а также помогает вывести из тела ненужные и вредные вещества. Поскольку стихия Воздуха (Ветра) отвечает в теле человека за обмен веществ и вывод отходов жизнедеятельности. Следует помнить, что на развитие малыша в утробе матери будут влиять биологически активные часы, лунные дни и солнечная деятельность, времена года, расположение планет и звёзд и многое другое. Родители, желающие создать своим детям наиболее благоприятные условия для развития, а именно в этом и заключается родитель­ский долг, - должны познакомиться с этими темами, обращаясь к опытным, сведущим людям.

На первом месяце беременности женщина начинает менять свои привычки, вкусы, наклонно­сти, под влиянием качеств ребёнка, его судьбы и рока. С этого времени их соединяет тесная энер­гетическая связь, которая начнёт ослабевать только после 12-13 лет, по мере взросления и отдале­ния ребёнка. К сожалению, сейчас многие отцы сильной энергетической связи со своими детьми до их рождения не имеют. Чаще всего в современном мире эта связь проявляется у отцов в полной мере лишь ко 2-3 году жизни ребёнка. Что, естественно, сказывается на здоровье малыша на всех уровнях. Способствовать укреплению здоровых взаимоотношений могут ласки (поглаживания) отцом живота матери, разговоры с малышом и мысленные нежные, ободряющие посылы. Родите­лям нужно знать, что ласки, нежные прикосновения, поглаживания, игры, сопровождающиеся нежными словами – это ощущения, которые ребёнку просто необходимы. Если вызывать у тела малыша приятные чувства, оно будет выделять нейротрофины (апиаты), которые укрепляют связи между нейронами голов­ного мозга, что очень важно для развития дитя. Вот почему при отсутствии ласк и нежных прикосновений «нежеланные дети» рождаются больными, а у женщин случаются выки­дыши. Вот почему даже и официальная медицина, и педагогика говорят о важности эмоционального, чувст­венного общения с детьми до рождения и в раннем детстве.

С той минуты, как женщина узнала, что ждёт ребёнка, она должна изменить свой образ жизни и мыслей. На всём протяжении беременности она должна стремиться думать только о хорошем, жить спокойно и радостно, без раздражения и страхов. Отношение к трудностям, как к урокам пришедшим Свыше, поможет преодолевать их с терпением и благодарностью. Всё это укрепляет телесное здо­ровье женщины и ускоряет её духовный рост, что благоприятно сказывается на телесном и духов­ном развитии ребёнка. Супруг своим вниманием и участием, своей мужской энергией помогает женщине успешно исполнить свой долг, делая её стойкой и придавая ей дополнительные силы.

На втором месяце беременности женщины у ребёнка развиваются руки, ноги, внутренние и половые органы, нос, уши, глаза. Мозг начинает управлять движениями мышц, и ребёнок начи­нает делать точные движения. Первый вид чувствительности, который появляется у малыша на этом месяце – это кожная (тактильная) чувствительность. Вся система осязания, тесно связанная с развитием ума и речи ребёнка, создаётся примерно с 28-го по 42-й день. С её помощью распозна­ются различные виды прикосновений и температурных воздействий. Первые занятия родителей с дитём начинаются именно с этого возраста: нужно дать ребёнку возможность получить как можно больше ощущений и впечатлений об окружающем мире. Малыш учится понимать эти ощущения и отве­чать на них, чтобы после рождения использовать свой накопленный в утробе матери опыт для скорейшего и безболезненного по­знания окружающего мира. Но прежде всего – для того, чтобы выжить и успешно продолжить своё эволюционное развитие. Чем больше получает ребёнок в утробе матери ощущений в определённой области чувств, тем тоньше станет его различительное воспри­ятие после рождения. А это, в свою очередь, – основа развития ума и интеллекта, способностей и талантов. Столь ранние грамотные занятия благотворно сказываются на телесном здоровье малыша, укрепляя и развивая его нервную систему и защитные силы (иммунитет). Дети, с которыми занимались до их рождения, более жизнерадостны, общительны, любопытны, умны и меньше болеют, чем их сверстники.

Занятия по развитию осязания проводятся через прикосновения или поглаживания различ­ными предметами (лучше природного происхождения) живота матери. Они могут проводиться как мамой, так и отцом, старшими детьми по несколько раз в день по 5-10 минут (меньше или больше – по жела­нию ребёнка). Чтобы делать это грамотно, следует обратиться к опытному в этом вопросе человеку или научным трудам, чтобы уяснить разницу между простым общением, игрой и занятием, а также – понять ход и особенности проведения занятия. Если такой возможности нет – занимайтесь сами, основы­ваясь на своих чувствах и общении с ребёнком. В таких случаях придерживайтесь правила: «Лучше недозаниматься, чем перезаниматься» - иначе любое излишнее напряжение пагубно отразиться на самочувствии ребёнка. Все прикосновения должны быть приятны малышу, так как его нервная система ещё не в состоянии выдержать отрицательные ощущения, и обязательно со­провождаться пояснительной речью, которую он будет воспринимать на уровне подсознания. Следует помнить, что на все прикосновения ребёнок будет отвечать своими движениями или как-то иначе, старайтесь его понять и пообщаться (хотя бы мысленно).

Во время любых занятий с малышом до его рождения следует помнить, что воспитание чувств – основа как умственного, так и мировоззренческого развития ребёнка. Ему важно, прежде всего, – КАК с ним общаются и занимаются: относятся ли родители к Природе как к живой или как к мёртвой сущности; общаются ли они сами со стихиями Огня, Воздуха, Воды и Земли; владеют ли они родной речью или разговаривают с ним на чужом его народу языке, жизнерадостны и искренни ли они, и многое другое. По мере созревания органов чувств (сначала – осязания, вкуса и обоняния, затем – слуха и зрения) ребёнка с помощью занятий знакомят с четырьмя Царствами природы внешнего мира: минеральным, растительным, животным, человеческим. Например, на занятиях по развитию осязания всегда можно найти для прикосновений различные кристаллы, самоцветы, глину разных цветов, песок различного состава из Царства минералов; травы, цветы, ли­стья, кору и кусочки веток деревьев из Царства растений; жучков, бабочек, птичьи перья и до­машних обитателей из Царства животных (но нельзя прикасаться к ещё нерождённому ребёнку мёрт­выми насекомыми и животными, например – куском меха убитого животного или пером мёртвой птицы, так как он чувствует энергию смерти и испытывает отрицательные чувства); руки близких родственников или других детей из человеческого Царства природы.

Кроме Царств природы, малыша во время таких занятий до рождения стоит познакомить ещё со Стихиями природы: Огнём, Воздухом, Водой, Землёй. Все занятия и прикосновения должны сопровождаться пояснительной речью. Каждому предмету должна соответствовать своя определённая интонация (выражение голоса), поясняющая характер вещества. В наше бедное на родную речь время советуем родителям обратиться хотя бы к «Словарю живого великорусского языка» В.И. Даля. На занятиях по развитию осязательных (тактильных) ощущений малыш должен почувствовать и услышать, что есть: лёгкое и тяжёлое, мягкое и твёрдое, сухое и мокрое, тёплое и холодное, гладкое и шершавое, и т.д. Очень хорошо, если занятия сопровождаются чтением соответствующих стихов, пением мамы или подходящей музыкой. Нельзя прикасаться к ребёнку (т.е. к телу матери) острыми, колю­щими, режущими, очень холодными и горячими предметами.

К концу второго месяца пребывания ребёнка в утробе матери у него развиваются зачатки ор­ганов обоняния и вкуса – развивается обонятельный эпителий, область рта уже отвечает на раз­дражители. Вследствие одновременного влияния двух «Я» (двух Жив) – своего и ребёнка – у женщины часто меняется настроение, её начинают привлекать или отталкивать раз­личные цветовые сочетания и музыкальные произведения, изменяются вкус и обоняние. Особенно часто это бывает, если мама вынашивает мальчика. Всё это связано с характером и запросами ребёнка, прислушайтесь к нему и к себе, и постарайтесь понять правильно. Все полезные желания стоит удовлетворять, а от вредных желаний – постепенно и по мере сил отказываться.

На третьем месяце беременности женщины начинают действовать все органы чувств и со­ответствующие центры мозга ребёнка, в дальнейшем они будут только совершенствоваться. Осо­бенно быстро развивается осязание. Малыш уже может поворачивать голову, менять выражение лица, сжимать кулачок и двигать руками, отталкиваться ногами и пинаться, менять положение тела, когда ему неудобно. Мать начинает чувствовать шевеление и движение ребёнка, у них начи­нается прямое общение – они чувствуют друг друга.

На этом месяце происходит закладывание «вкусовых точек» языка. Малыш чаще глотает око­лоплодные воды, если они сладкие, и перестаёт глотать, если они горькие. Внутриматочная жид­кость подвержена влиянию всего, что съедает и выпивает мать. Это способствует привыканию ре­бёнка к вкусу пищи, которой питаются его родители, и которую он будет употреблять после рож­дения. Одной из бед, влияющих на здоровье ребёнка, является нарушение родителями правил эко­логии питания – запрет на употребление в пищу продуктов из чужеземных стран. Приспособление человека к составу определённых видов пищи отражается на устройстве системы пищеварения, а также на составе и деятельности ферментов в его теле. Эти приспособления (устройство пищева­рительной системы, состав ферментов, сила иммунитета) передаются из поколения в поколение и закрепляются генетически. После изменения питания беременной русской женщины (например – употребление бананов или марокканских апельсинов) её взрослое, зрелое тело в состоянии выдержать времен­ный приток чужеродных белков и других веществ. Детское тело ребёнка в её утробе к этому не готово и выдержать изменение питания, основы которого заложены генетически многими поколениями наших отцов и дедов, не в состоянии. Начинаются изменения и нарушения в иммунитете (защит­ных силах) и обмене веществ ребёнка. По исследованиям Е.М. Фатеевой (профессор, д.т.н., педиатр) и Ж.В. Царь­градской (психолог-перинатолог) среди студенток Университета Дружбы Народов, уехавших на ранних сроках беременности в южные страны «на фрукты», после родов во всех случаях у детей первых недель жизни проявлялась ярко выраженная пищевая аллергия «на всё». Кроме этого, пи­таясь заморскими, консервированными или рафинированными продуктами, женщина лишает сво­его ребёнка энергетической подпитки родной земли, помощи местных служебных духов природы. Сейчас у всех родителей с материальным достатком, перешедших на питание в «супермаркетах», рождаются «диатезные» дети. Возможность родиться здоровыми есть у тех детей, чьи родители выращивают свои овощи и фрукты, или хотя бы питаются отечественными продуктами.

Питание матери может превратиться в занятия по воспитанию вкусовых ощущений ребёнка. Она должна предоставить ему для восприятия шесть основных вкусов: сладкий, кислый, солёный, горький, острый и вяжущий. Наука Аюрведы говорит о взаимосвязи вкусовых ощущений и пристрастий с телосложением, по­лом и характером человека. Определив пристрастия своего ребёнка, мама может влиять на его на­строение, меняя его в лучшую сторону. Пробуя всё понемногу, она должна с выражением пояснять свои вкусовые ощущения. Чаще всего ребёнку бывают неприятны горький и острый вкусы (употреб­ляйте их по чуть-чуть), и всё очень сладкое, очень кислое, очень солёное – вряд ли стоит использовать их. За­ниматься лучше по определённым темам, например: «Корнеплоды», «Ягоды», «Молочные про­дукты», «Травы», «Минералы» (глина, соль, мел и прочее). Наиболее благоприятен для таких занятий 5-й лунный день.

На четвёртом месяце беременности женщины тело ребёнка живёт уже своей отдельной, хотя и зависящей от тела матери, жизнью. Задача малыша – правильно понять поощряющие и ос­терегающие посылы, исходящие от родителей и внешнего мира. Его кожная чувствительность полностью созрела и развилась. Он задолго до рождения способен ощущать прикосновения к раз­личным участкам своего тела, чувствовать изменение температуры и положения своего тела при движении матери. Зрение малыша находится в состоянии временного бездействия, но он воспри­нимает оранжевый свет, если его направить на живот женщины. Ребёнок тренирует своё зритель­ное восприятие через зрение матери: через цветовые сочетания, которые ей нравятся, через виды природы, которые её умиротворяют и другое. Следует помнить, что цвет имеет волновую природу, и на этом уровне ребёнок воспринимает его напрямую. То есть он чувствует тёплые и холод­ные цвета, спокойные или контрастные цветовые сочетания, даже – яркие или бледные одежды у мамы. Цветоведение – сложная наука, связанная с основами физики и психологии. Но постичь её азы молодым родителям будет полезно, так как даже ремонт в детской комнате должен проводиться с учётом этих познаний. Неправильное использование цвета может привести даже здорового ребёнка к болезни, причём – без видимых причин. Наиболее бла­гоприятные цвета для малыша в утробе матери – все оттенки оранжевого, тёплый жёлтый, оттенки зелёного. На занятиях должны прозвучать пары характеристик цвета: тёплый – холод­ный, яркий – бледный, тёмный – светлый и другие. У каждого оттенка цвета должно быть своё словес­ное определение. Например, в словаре В.И. Даля даётся около 50-ти названий оттенков красного цвета, употребляемых простым народом. На этих занятиях мама может держать в руках или прика­саться к животу окрашенным предметом, этого достаточно, чтобы ребёнок «считал информацию». Нельзя использовать грязные цвета, очень яркие и очень тёмные, резкие цветовые сочетания, не­желательны чёрный и насыщенный фиолетовый цвета. Лучше по теме цветоведения обратиться к сведущему человеку, так как в наше время уровень развития людей в этой области достаточно низок.

Также для развития зрительного восприятия детям нужно рассказывать о характере линий: волнистые, прямые, округлые, ломаные. При этом мама должна проводить рукой по иссле­дуемому предмету (очерчивать). Хорошо, если при этом вы обследуете все предметы быта, которые будут ок­ружать малыша после рождения. Так как каждая линия имеет определённый вид энергии (на этом основывается искусство составления узоров, вспомним свастичное узорочье и обережные вы­шивки): спокойную, устойчивую, подвижную, резкую, враждебную и т.д. – ребёнок на уровне подсоз­нания получает с помощью мамы достаточно много информации о характеристиках внешнего мира. Нельзя использовать на подобных занятиях острые углы и резкие ломаные линии. Кроме этого, родителям стоит вспомнить о пра­вильном соотношении величин и мер (Золотое сечение, Русская матрица, Всемер), о том, что внешний вид предмета и его назначение должны подчиняться закону «единство формы и содержания». Женщине во время беременности следует пользоваться краси­выми и изящными предметами быта. Беременным советуется больше быть на природе, посещать храмы вели­ких зодчих, рассматривать произведения искусства, красиво одеваться, заниматься цветоводством и творчеством. Всё окружающее должно радовать их глаз и душу, а значит – оказывать влияние на развитие и воспитание ребёнка.

На четвёртом месяце беременности женщины развитие ребёнка ускоряется, его энергетиче­ские поля соединяются в единое целое. Чем старше становится малыш, тем совершеннее стано­вится его энергия, посредством которой он налаживает связь со всей Вселенной. Первые частот­ные характеристики его биополя соответствуют уровню развития минералов, постепенно они упо­рядочиваются, проходя через уровни жизни растений и животных. Ко времени родов излучение биополя ребёнка соответствует человеческому. В зависимости от качеств и уровня развития Живы ребёнка, его умение пользоваться более грубыми излучениями остаётся и после рождения. Если родители в самом раннем детстве берегут и посильно развивают эти способности, человек и в более зрелом возрасте будет тонко чувствовать окружающий мир и понимать его советы, предостережения и подсказки.

Пупочный канатик напрямую связывает ребёнка с сердцем матери, поэтому при правильно действующем сердечном энергетическом центре женщины, он купается в её любви к мужу и к нему самому. Сила этого центра матери нужна для развития у ребёнка способности любить и ис­кренне радоваться другим людям. За счёт этой силы происходит развитие сердца малыша, которое заканчивается на 4-м месяце его жизни. Вполне понятно, что на ребёнка в это время оказывают влияние все 10 энергетических центров матери (вихрей силы), но особенно – те, что возбуждены наиболее сильно. Созревшее сердце переводит ребёнка на новую ступень развития – у него появляются все­возможные желания, которые через пуповину передаются матери. Этим объясняется второй пик «женских капризов», которые муж должен учитывать, ибо они рождены развивающимся созна­нием малыша. Поэтому мужчине следует приложить силы для их разумного исполнения.

Пятый месяц беременности. Самое интересное, что происходит с малышом на этом месяце – пробуждение сознания. Ребёнок начинает отождествлять своё «Я» (Живу) с человеческим телом. Малыш начинает мыслить и видеть сны. Он вспоминает свои прошлые воплощения и помнит их ещё некоторое время после родов. Потом он начинает их забывать из-за наплыва новых впечатле­ний и отсутствия должной поддержки от родителей в сохранении этой памяти. Родителям стоит серьёзно относиться к своим снам (достаточно известны три вида снов, подробнее смотрите в дополни­тельной литературе), так как в снах они могут не только общаться со своим ребёнком, но и влиять на его развитие и обучение. Мама должна уметь правильно и спокойно заснуть, чтобы не обеспо­коить дитя, с которым она объединена одним энергетическим (силовым) полем. На этой ступени развития ребёнка родители, если они хотят, чтобы он вырос праведным человеком, должны вслух читать ему Ведические писания, петь прославления своим богам, почитать предков мужа, ходить в храмы и музеи (хранилища старины), слушать хорошую музыку, смотреть картины духовно-нравственного содержания и стараться думать о возвышенном. Беременной женщине надо решительно избегать смотреть фильмы, в которых показано насилие, сторониться пустых разговоров о тёмной стороне жизни, а также – всего грязного, тёмного, безпорядочного. Полезнее всего, если она бу­дет обращать внимание только на всё хорошее.

На этом месяце у ребёнка продолжают развиваться органы слуха. И хотя развитие внутрен­него уха, воспринимающего звуки и передающего сигналы в мозг, заканчивается только к концу 6-го месяца беременности матери, малыш воспринимает звуковые колебания (волны) всеми своими клет­ками уже со времени зачатия. При этом он сохраняет полученную звуковую информацию в памяти этих клеток. Способность воспринимать ребёнком звуки в утробе матери объясняется тем, что он находится в околоплодной жидкости, которая передаёт звуковые колебания лучше, чем воздушная среда. С 3-го месяца он слышит голоса родителей и, спустя какое-то время, начинает отличать голос матери. Поэтому после рождения он сразу отличает её голос от голосов других людей. Именно поэтому он может пугаться голоса своего отца, если тот был неласков со своей женой во время беременности.

С этого времени (а можно и раньше) должны начаться занятия по развитию слухового вос­приятия малыша. Предпочтение стоит отдавать звукам живой Природы: голосам мамы и отца, близких людей и других детей; голосам животных, птиц, насекомых; голосам деревьев, трав, цве­тов. Есть голоса и у Царства минералов, ребёнок в состоянии их услышать на уровне вибраций, но взрослые люди такой способностью уже не обладают. Можно провести занятие, чтобы малыш ус­лышал, как шуршит песок, стучит камень, чавкает глина и прочее. Конечно же, лучше всего ребёнок воспринимает голос мамы: ей стоит читать для него стихи и сказки, петь колыбельные и хорошие песни, рассказывать о происходящем вокруг.

Исследования показали, что музыка (особенно живая) оказывает большое влияние на душев­ное и телесное развитие ребёнка. Предпочтение стоит отдавать живому голосу (а также – игре «живых» музыкантов), затем – грампластинкам хорошего качества (если они сохранились) и маг­нитофонным записям, хуже – если у вас только электронная музыка. Дети по­сле рождения не только распознают музыку и песни, услышанные во время внутриутробного пре­бывания, но и воспринимают их избирательно. Причём мальчики и девочки по-разному относятся к одному и тому же произведению. Если пение птиц действует на ребёнка умиротворяюще, духов­ные песнопения – облагораживающе, то отдельные произведения Бетховена и Брамса могут нарушать его душевное равновесие, а рок-музыка – заставлять его возбуждаться и бесноваться (такая музыка разрушает биополе человека). Про­слушивание хорошей, мелодичной музыки (вспомните о народных песнопениях) и пения родите­лей (хорошо, если поют и бабушки, и дедушки) улучшают мозговую деятельность ещё неродив­шегося ребёнка. Малыш не просто прислушивается к звукам внешнего мира, но и пыта­ется отвечать на них, в том числе – и движениями. Вот почему после рок концертов случаются выкидыши. Музыка с частотой звука от 50 до 500 герц оказывает на человека отрицательное воз­действие: усиливая выработку гипофизом эндорфинов (гормонов удовольствия), сначала вызывает на краткое время возбуждение, а затем – упадок телесных, умственных и душевных сил. Послед­ствия длительного прослушивания барабанно-ритмичной музыки печальны – мозг утрачивает спо­собность к самостоятельному производству эндорфинов (нужны сильные дополнительные возбу­дители – секс, наркотики, спиртное), что ведёт к упадку сил, ослаблению памяти, истерии и другим порокам, вплоть до самоубийств. Вряд ли родители желают ребёнку такого будущего.

На этих занятиях вы должны помнить, что все предметы окружающего мира имеют свой го­лос и звучат, соответственно – имеют своё словарное определение: камень стучит, ручей журчит, дерево скрипит, трава шелестит, кошка мяукает, сорока стрекочет и так далее. Поэтому должны прозвучать пары понятий: громкий – тихий; высокий (звук) – низкий; быстрый – медленный (темп); корот­кий – долгий, протяжный (звук) и т.д. Нельзя использовать резкие и очень громкие звуки, а также – неблагозвучные. Звучание семи нот ребёнок может усвоить ещё до рождения (народная музыка гораздо сложнее по своему строению). Если вам не хватает музыкального образования – обрати­тесь к опытному человеку, но занимайтесь с ребёнком сами, так как во время внутриутробного развития его занятия с чужими людьми маложелательны. Занятия по развитию звукового восприятия малыша укрепляют его душевную связь с родителями, так как – например, во время пения – происходит глубинное общение на уровне подсознания (то есть музыка влияет на тонкие тела ребёнка). После рождения такие дети более деятельны, смелы, общительны, они начинают раньше ходить и гово­рить, меньше болеют, лучше чувствуют своих родителей.

На шестом месяце внутриутробного развития у ребёнка заканчивается созревание кожи, связок, вен, зубов, волос, ногтей и внутреннего уха. Продолжается развитие тонких тел и энерге­тических каналов, пронизывающих тело малыша. К концу этого месяца пробуждается Клубье (ментальное) тело ребёнка, или тело разума. Он начинает мыслить. Но его мысли отличаются от мыслей взрослого – он чист в своих помыслах, так как у него ещё нет причин для лукавства, он не умеет обманывать. Если на 5-м месяце, когда пробудился ум, ребёнок начинает вспоминать свои про­шлые воплощения – то он видит их как картинки, как сны о прошлых жизнях. На новой же ступеньке развития он пытается их осмыслить в соответствии с тем опытом, который накопил.

Говоря о занятиях по развитию ощущений и чувственного восприятия ребёнка, осталось упо­мянуть об обонянии. Существует наука аромотерапии (воздействие и лечение благовониями), ко­торая подробно разбирает влияние приятных и неприятных запахов на тело и душевное состояние человека. Всё, что нас окружает, имеет свой запах. Познакомьте своего ребёнка с этой областью чувств, отдавая предпочтение запахам живой Природы. Занимайтесь только с приятными запа­хами. Нежелательны все очень сильные запахи, а также – химические. Окончательно органы обо­няния ребёнка разовьются на 8-м месяце. Помните, что, занимаясь с ребёнком, вы сами самосо­вершенствуетесь в этом мире, развивая и свои органы чувств.

К концу седьмого месяца беременности женщины Плотское (физическое) тело ребёнка будет полностью построено. В дальнейшем оно будет только расти и совершенствоваться, увеличивая мышечную массу, делая более прочными кости и т.д. К этому возрасту у ребёнка окончательно развились органы равновесия, он слышит (узнаёт голоса родителей и отвечает на внешние звуковые раздражители), может видеть, различает вкус. На энергетическом уровне он уже обладает собственным биополем, отличным от биополя матери. Но его три верхних энергетических центра ещё только начинают своё образование.

Если родители действительно серьёзно относятся к занятиям с малышом с первых месяцев беременности женщины, то они, конечно же, захотят познакомиться с педагогическими научными исследованиями на эту тему и с методикой проведения за­нятий. Они должны знать, что на этом месяце можно закончить ознакомительный, подготови­тельный круг занятий, целью которых было только познакомить малыша с Царствами и Сти­хиями природы внешнего мира. Второй важной задачей этого времени было: научиться понимать ребёнка, выявить его пристрастия (и даже – способности), разбудить его органы чувств и дать пищу уму. В оставшиеся месяцы до родов можно начинать проводить занятия второго круга, с учётом всех сделанных выводов и исключая все неприятные для ребёнка состав­ляющие. Мама на этих занятиях может просто брать в руки (или прикасаться к различным частям своего тела) определённые предметы и рассказывать малышу о своих ощущениях. Можно уже на­чинать заниматься с пособиями, которые пригодятся на заключительном круге занятий после рож­дения ребёнка (от 0 до 1-го года) и будут закреплять полученные малышом в утробе матери сведения.

На всех месяцах беременности, особенно на последних, важны настроение и чувства матери, которые она питает к своему ребёнку. От них зависит не только его развитие в утробе, но и даль­нейшее здоровье души и тела. Плохо, когда мама мало внимания обращает на своё здоровье, подвер­гая опасности жизнь малыша. Её отрицательные чувства вызывают изменения температуры тела ребёнка, повышают давление, нарушают у него кровообращение и пищеварение, вызывают постоянное чувство стресса, которое приводит к заболеваниям, осложнениям в ходе родов, и даже – к выкидышу. Это происходит потому, что при всех отрицательных переживаниях в кровь матери вы­брасываются гормоны безпокойства – катехоламины, воздействующие на ребёнка через общую с мате­рью кровеносную систему. Малыш не может обезопасить эти гормоны, так как у него не развита ещё обратная венозная сеть, поэтому они накапливаются в окружающей его околоплодной жидко­сти и в нём самом, грозя заболеваниями. При каждом таком гормональном выбросе из материн­ского тела у него учащается сердцебиение, движения становятся безпокойными, он начинает со­сать палец. Одновременно ребёнок испытывает нехватку кислорода из-за сужения кровеносных сосудов под влиянием действия катехоламинов, что влияет на его нервную систему. Последствия этого сказываются и после родов: нарушения сна ребёнка, повышенная возбудимость, тревож­ность, предрасположенность к головокружениям и обморокам, повышенная чувствительность к свету, шуму, запахам и другое. Вот почему беременная женщина должна относиться как можно спо­койнее ко всем неурядицам в жизни. А задача супруга и близких людей – помочь ей в этом. Если женщина испытывает радость и счастье, то её тело вырабатывает «гормоны счастья» (эндорфины), которые передают ребёнку в её утробе ощущения покоя и радости бытия. Возвышенные стихи и пение, творчество, общение с природой и светлая молитва помогают матери достичь этого внутреннего со­стояния и воспитать в ребёнке чувство прекрасного. Эти состояния, испытанные малышом до ро­ждения, запоминаются им и благоприятно отражаются на его характере после рождения. И наоборот: народе говорят, что если мама постоянно спит во время беременности – ребёнок будет ленивым, если она ругается (даже мысленно) – он тоже будет ругаться, если мать постоянно грустит и страдает – дитя будет не­удачником и трусом. Если женщина не любит мужа, то у ребёнка может отсутствовать душевная связь с отцом. И это не дурная наследственность (родители могут быть весьма почтенными и пра­ведными людьми), это неправильное поведение матери оказывает столь пагубное воздействие на внутриутробное развитие ребёнка и его последующую жизнь.

Восьмой месяц внутриутробного развития ребёнка называют месяцем «жизнетворного излу­чения Живы» (активного биополя). В это время происходит соединение биополя матери с образо­вавшимся биополем ребёнка. Соединившись, они начинают круговое движение: из тела матери – в тело ребёнка и обратно – ещё глубже энергетически соединяя их друг с другом. Мать в это время особенно хорошо чувствует своё дитя.

Иногда на этом месяце происходят преждевременные роды. Главное, чтобы у женщины не было страха перед ними, ибо страх забирает всю накопленную энергию. Человек боится неизвестного, а если женщина знает, что происходит с ней и её ребёнком, если она готовит своё тело к родам и общается со своим дитя – отрицательные чувства и мысли исчезают.

Если вы ещё не познакомили своего малыша со Стихиями природы, уделите этому время до его рождения. Так или иначе, он всё равно пытается это сделать сам, даже без вашей помощи. Лучше помочь ему в этом. Всё, что нас окружает, относится к какой-либо Стихии природы, а у ка­ждой стихии есть свои определённые свойства. Огонь – цвет красно-оранжевый, энергия горячая, деятельная, положительная, Ян. Примеры: огонь свечи и костра («живой огонь»), молния и электрический свет, свет Солнца и звёзд. Оздоровление с помощью стихии Огня: созерца­ние, прыжки через костёр, хождение по углям, купание в горячих источниках и бане, солнечные ванны. Воздух – цвет голубой; сухой, быстрый, подвижный; энергия Ян. Примеры: дыхание, пение, свист, вете­рок, вьюга, воздушный океан и другое. Оздоровление с помощью стихии Воздуха: воздушные омовения, аромотерапия (лече­ние благовониями), дыхательные упражнения, игра на музыкальных инструментах и другое. Вода – цвет синий; влажная, прохладная, подвижная, чувствительная; энергия Инь. Примеры: дождевая и морская вода, лёд и пар, роса и туман. Оздоровление с помощью стихии Воды: созерцание и слушание, плавание и ны­ряние, омовения и питание. Земля – цвет зелёно-коричневый; сырая, тяжёлая, твёрдая, основа­тельная, спокойная; энергия Инь. Примеры: песок, глина, кристаллы, горы, планета. Оздоровление с помощью стихии Земли: босохождение, созерцание видов природы, питание, лечение минералами, огородниче­ство и садоводство.

Следует напомнить, что с ребёнком в утробе матери нужно провести только ознакомительные занятия по свойствам Стихий природы. Подробнее вы будете знакомить своего малыша со Сти­хиями после его рождения. Тогда же вы познакомите ребёнка со стихией Эфира и его свойствами.

На девятом месяце беременности женщины происходит дозревание тела и энергетических составляющих ребёнка. На этом месяце полностью включаются все энергетические каналы и все 10 энергетических центров ребёнка. Малышу становится тесновато в матке женщины, ведь он ещё прибавляет в весе, поэтому наблюдается определённый спад его подвижности. Зато он и родители уже хорошо понимают друг друга, и, скорее всего, нашли способы для взаимного общения. Поэтому – занимай­тесь и занимайтесь, используя столь благоприятное временя для воспитания и обучения своего ребёнка! Обязательно учитывайте пол своего ребёнка для правильного взращивания в нём муж­ских или женских качеств и способностей.

Кроме этого, родители должны подумать: всё ли они учли, всё ли приготовили для прихода ма­лыша в общий дом? Для обустройства детской комнаты, правильного выбора места для кормления и игр ребёнка, для расположения детской кроватки нужно иметь понятие о благоприятных и неблагоприятных (геоаномальных) зонах, о символике и значении сторон света, о значении использования природ­ных материалов в убранстве дома, о цветовом и световом решении помещений, где будет нахо­диться ребёнок. Родители должны знать, какой должна быть детская одежда (подбор материала, выбор цвета и кроя), какие требования предъявляются к детским игрушкам и книгам в первые месяцы после рождения ребёнка. Взрослые должны знать об отрицательном влиянии электрической, электрон­ной и телеаппаратуры на самочувствие и умственное развитие детей. И ещё об очень многом, что должны знать родители, занимаясь исполнением своего долга – созиданием добродетельного потомства, - и самосовершенствованием.

Десятый месяц беременности женщины – время подготовки к родам. Это чувствует и ребё­нок. В это время маме нужно быть особенно чуткой и заботливой к своему малышу. Она должна успокаивать и подготавливать его к родам, так как ребёнок может испытывать безпокойство, предчувствуя изменение привычного для него образа жизни. Он должен знать, что его ждут любимые и близкие люди, что его роды – долгожданное и праздничное событие в его семье, в его роду. Зрелость малыша является решающим условием в запуске родовой деятельности. Когда ре­бёнок готов родиться, он сам даёт об этом знать материнскому телу и самой женщине.

Цель развития ребёнка в утробе матери – рождение, встреча с внешним миром. Опыт, приоб­ретённый дитём за эти месяцы, служит человеку всю его жизнь. Младенец будет вам очень благо­дарен, если вы потратите свои силы, свою любовь на то, чтобы он пришёл в этот мир с радостью и уверенностью в завтрашнем дне, в своём месте в родной семье, среди своего народа.

С Т У П Е Н Ь Т Р Е Т Ь Я

Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 640 | Нарушение авторских прав