АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. «Мироведение» это свод советов для подготовки и проведения учебно-образовательных занятий с детьми по культурному мировосприятию

Прочитайте:
  1. I. Пояснительная записка
  2. ДОКЛАДНАЯ ЗАПИСКА
  3. І. Пояснювальна записка
  4. ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
  5. Пояснительная записка
  6. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
  7. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
  8. Пояснительная записка
  9. Пояснительная записка
  10. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

(вместо предисловия)

 

«Мироведение» это свод советов для подготовки и проведения учебно-образовательных занятий с детьми по культурному мировосприятию, в наиболее благоприятном для этого возрасте. Взрослый человек может заниматься с помощью этих советов самообразованием и самовоспитанием. Занятия (в любом возрасте) лучше разделить на разные уровни, идя от простого к сложному.

 

Подготовительное знакомство с «Мироведением», обычно, благоприятно начинать с детьми 2-4-х лет. Эти занятия подразумевают ознакомление детей младшего возраста с основными стихиями Природы и их основными свойствами (например: огонь горячий и быстрый, может согревать, может обжигать). Малышей знакомят с Царствами Природы и их обитателями (например: растения это трава, цветы, кусты и деревья, у которых есть листья, стебли, корни и прочее). Занятия для детей этого возраста проводятся совместно с родителями и, обязательно, с использованием наглядности: природного материала, обучающих игрушек и пособий, карточек с подписями, предметов быта и домашнего обихода. Для такого подготовительного знакомства можно использовать научные труды и учебные пособия М. Монтессори, игры и опыт народной «педагогики», хорошо проверенные временем и жизнью разработки российской науки, российских воспитателей. Кроме обучающей части занятий, для малышей обязательно должны быть развивающие и трудовые игры, самостоятельная деятельность.

 

Занятия первого уровня проводятся с детьми 4-7 лет (хорошо заниматься в разновозрастных группах). На них знакомят дошкольников с основными особенностями, свойствами, явлениями стихий и Царств Природы, их служебными духами и значением в жизни человека. Взрослые готовят занятия и присутствуют на них, как помощники и советчики. Для детей этого возраста обязательно используются наглядные пособия, природные и игровые материалы, карточки с коротким текстом, книги с достоверными изображениями. Можно использовать советы М. Монтессори и Г. Домана с учётом особенности восприятия русских детей, Б.Н. Никитина и других грамотных российских учителей, основы взаимообучения и народный опыт.

 

Занятия второго уровня проводятся с детьми 5-7 лет (если это 2-й и 3-й год обучения), как погружение в определённую тему (например, совместное изучение свойств стихии Земли и Царства минералов). Возможны «комплексные» занятия и проведение опытов (т.е. взаимосвязь биологии, химии, физики и других наук), с использованием учебников и пособий начальной школы для более подробного изучения стихий и Царств Природы. На этой ступеньке обучения детей знакомят с основными понятиями и явлениями стихии Эфира и Человеческого Царства. Занятие проводит воспитатель (хорошо, если у него есть помощник), при этом дошкольники (2-го и 3-го года обучения) занимаются самостоятельно. Дети этого возраста, но 1-го года обучения, занимаются с помощью взрослого человека. Можно использовать взаимообучение и взаимообмен заданиями; используются карточки с коротким текстом из школьных учебников, справочников или словарей, наглядные пособия и природные материалы. Взрослые ответственны за подбор достоверной информации (книг, пособий, видеоматериалов и прочего) для занятий с детьми.

 

Занятия третьего уровня проводятся с детьми 7-12 лет (обычно это 2-3-й или даже 4-й год обучения), как исследовательские. Кроме основных понятий, дети этого возраста могут исследовать выбранную самостоятельно тему (исходя из своих интересов) и заниматься по ней отдельно. На этом уровне обязательно общение учеников с мастерами и деятелями науки. Старших детей привлекают к проведению занятий с младшими дошкольниками, к научным изысканиям и трудовой деятельности взрослых, к самостоятельному труду для собственного блага и блага своей семьи, рода.

 

Основные направления «Мироведения»:

- всестороннее развитие ребёнка, его качеств и творческих способностей;

- расширение мировоззрения, развитие интеллекта и духовности ребёнка;

- знакомство с целостной картиной мира и местом человека в Мироздании;

- развитие ценностных представлений ребёнка (материальных, культурных, духовных), соответственно его сословию и индивидуальному уровню развития;

- освоение родной речи;

- взаимосвязь ребёнка с окружающей действительностью через осмысление личного опыта и опыта предков, а также – знакомство с первоисточниками (Ведами) своего народа.

Основные задачи занятий по «Мироведению»:

1. Научить ребёнка осознавать присутствие жизни во всём сущем и её самосовершенствование через опыт упорядочивания себя и окружающего пространства (внутри себя, вокруг себя, в семье, в обществе).

2. Дать изначальные сведения о существовании 4-х царств Природы: минерального, растительного, животного, человеческого. Научить понимать их взаимосвязь.

3. Помочь осознать взаимосвязь человека со стихиями Природы: Землёй, Водой, Воздухом, Огнём, Эфиром. Знакомство с их основными свойствами, знакомство со служебными духами Природы.

4. Обучить ребёнка умению различать предметы и явления по их качествам, свойствам и характеристикам: цвету, вкусу, запаху, звуку, облику, величине и т.д.; отличать особенности и общие признаки предметов и явлений нашего мира.

5. Научить распознавать различные, общие и всеобщие качества микрокосма и макрокосма. Знакомство с ближним и дальним Космосом.

6. Научить ребёнка понимать особенности течения времени и последовательности событий: вчера – сегодня – завтра, прошлое – настоящее – будущее, раньше – позже – сейчас, возраст внутренний и внешний, календарное и вселенское время, круговорот времён года и событий в обществе, понятие вечности и пр. Знакомство с основными мерами времени.

7. Обучить умению определять свойства движения: действие, противодействие, взаимодействие предметов и явлений. Знакомство с общими и отдельными законами движения.

8. Развить пространственные представления ребёнка: от простых представлений (справа-слева, вверху-внизу, снаружи-внутри и т.д.) к сложным (понятие о трёхмерном измерении и многомерности миров). Научить находить местоположение в пространстве по солнцу, звёздам, картам и определять стороны света по природным приметам.

9. Развить наглядно-действенное и наглядно-образное мышление (через ощущения, восприятия, представления) и другие виды мышления (словесно-логическое, творческое, интуитивное, продуктивное и пр.).

10. Обучить ребёнка приёмам умственных действий (размышлению, сравнению, обобщению) и выявлению общего, различного, подобного.

11. Взрастить и совершенствовать общеучебные умения и навыки: понимание поставленной цели, обдумывание действий и нахождение путей решения задачи, осуществление и проверка решения, самостоятельное исправление ошибки, подчинение определённым правилам поведения и т.д.

12. Привить ребёнку желание и способность к самовоспитанию и самообучению.

13. Обучить чёткому изложению своих мыслей: устно, письменно, с помощью жестов и различных видов творчества.

14. Привлечь семью к домашнему обучению и развитию ребёнка. Объяснение взаимосвязи семейных ценностей и взаимопонимания в семье с мировоззрением и воспитанием ребёнка (с учётом возрастных особенностей, различий мужского и женского начал, сословности).

15. Познакомить ребёнка с природой родного края и культурным наследием своего народа: обычаями, обрядами, ремёслами, преданиями, произведениями искусства и прочим достоянием.

 

 


Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 622 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.004 сек.)