Научение
~a1
Совокупность процессов, обеспечивающих приобретение индивидуальной памяти, вызывающей приспособительную модификацию поведения:
-Консолидация.
+Научение.
-Адаптация.
-Опыт.
-Результат.
~а2
Совокупность процессов, обеспечивающих выработку и закрепление форм реагирования, адекватных физиологическим, биологическим и социальным потребностям - это:
-Консолидация.
+Научение.
-Адаптация.
-Опыт.
-Результат.
~а2
Формирование пространственно-временной организации активности мозга, обеспечивающей выполнение приобретаемого в процессе обучения нового поведения и соответствующей новому состоянию субъекта поведения - это:
-Консолидация.
+Научение.
-Адаптация.
-Опыт.
-Результат.
~а3
Когда два события повторяются с небольшим интервалом (временная смежность), они ассоциируются друг с другом таким образом, что возникновение одного вызывает в памяти другое. Этот тип научения имеет место при овладении иностранным языком.
+Ассоциативное научение.
-Инструментальное научение.
-Последовательное научение.
-Простое научение.
-Сенситизация.
~а3
Тип научения, тоже относящийся к основным методам, который осуществляется методом проб и ошибок:
-Ассоциативное научение.
+Инструментальное научение.
-Последовательное научение.
-Простое научение.
-Сенситизация.
~а3
К каким видам научения относится наказание?
- К ассоциативному научению.
+К инструментальному научению.
-К последовательному научению.
-К простому научению.
-К сенситизации.
~а3
Некоторые виды научения требуют выполнения отдельных поведенческих актов, которые затем объединяются в определённую последовательность - это:
-Ассоциативное научение.
-Инструментальное научение.
+Последовательное научение.
-Простое научение.
-Сенситизация.
~а3
К какому виду научения относится закон "места и серии" Г.Эббингауза, который гласит, что в любой последовательности легче всего запоминается её начало, затем конец, а наиболее трудно - часть, расположенная непосредственно за серединой?
- К ассоциативному научению.
-К инструментальному научению.
+К последовательному научению.
-К простому научению.
-К сенситизации.
~а4
Способность новорожденных в первые часы и дни жизни рецептурно фиксировать и запоминать подвижные предметы, находящиеся в непосредственной близости - это:
+Импринтинг.
-Привыкание.
-Сенситизация.
-Ассоциативное научение.
-Латентное обучение.
~а4
Простейшая форма научения, которая выражается в ослаблении поведенческой реакции при повторных предъявлениях стимула - это:
-Импринтинг.
+Привыкание.
-Сенситизация.
-Ассоциативное научение.
-Латентное обучение.
~а4
Простейшая форма научения, при которой происходит усиление рефлекторной реакции под влиянием сильного или повреждающего постороннего стимула в результате изменения функционального состояния организма:
-Импринтинг.
-Привыкание.
+Сенситизация.
-Ассоциативное научение.
-Латентное обучение.
~а4
Способ (механизм) научения, при котором организм реагирует пассивно, но при этом трансформируются нейронные цепи и формируются новые следы памяти:
+Реактивное поведение.
-Оперантное поведение.
-Когнитивное научение.
-Условные рефлексы.
-Привыкание.
~а4
Механизм научения, при котором происходит закрепление тех действий, последствия которых для организма желательны, и отказ от действий, приводящих к нежелательным последствиям - это:
-Реактивное поведение.
+Оперантное поведение.
-Когнитивное научение.
-Условные рефлексы.
-Привыкание.
~а4
Механизм научения в эволюционном отношении более поздний и наиболее эффективный тип научения - это:
-Реактивное поведение.
-Оперантное поведение.
+Когнитивное научение.
-Условные рефлексы.
-Привыкание.
~а4
Какая форма не относится к когнитивному научению?
-Латентное научение.
-Обучение сложным психомоторным навыкам.
-Инсайт.
-Научение путём рассуждений.
+Импринтинг.
~а5
Аналитическая обработка поступающей информации, а также уже имеющейся (хранящейся) в памяти и на этой основе выбор адекватной реакции - это:
+Латентное научение.
-Обучение сложным психомоторным навыкам.
-Инсайт.
-Научение путём рассуждений.
-Импринтинг.
~a5
Элементом индивидуального опыта является:
+Функциональная система поведенческого акта, сформированная на конкретном этапе научения.
-Фиксация этапов научения в виде элементов индивидуального опыта.
-Наличие активации нейрона в соответствующем акте во всех случаях его реализации.
-Взаимные отношения зависят от истории формирования поведения.
-При многократном повторении фиксируется новая последовательность смены поведенческих актов.
~а5
В ходе ассоциативного научения, некоторые сигналы, которые изначально не имели никакой ценности или не говорили об опасности, соединяются в сознании с событиями, обладающими ценностью или связанными с опасностью. Если это происходит, сигналы или события, ранее носившие нейтральный характер, начинают действовать как поощрение или наказание. Что это?
+Вторичное подкрепление.
-Оперантное поведение.
-Когнитивное научение.
-Условные рефлексы.
-Привыкание.
~а5
Ряд видов научения требует подкрепления. Как называется подкрепление, когда поощрение предлагается в каждом третьем случае желаемого поведения, или в каждом десятом, или при его первом проявлении каждый час или каждый день?
+Частичное подкрепление.
-Вторичное подкрепление.
-Оперантное поведение.
-Когнитивное научение.
-Привыкание.
Дата добавления: 2015-02-02 | Просмотры: 674 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 |
|