АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Москва 2009 г

Прочитайте:
  1. Г. Москва
  2. г.Москва «02» ноября 2000 г.
  3. Издательство «Медицина» Москва — 1971
  4. МОСКВА 1999
  5. МОСКВА 2010
  6. МОСКВА 2010
  7. МОСКВА 2010
  8. МОСКВА 2010
  9. МОСКВА 2010

Государственное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования города Москвы

Медицинский колледж № 1

Департамента здравоохранения города Москвы

 

Утверждено

на методическом совете ГОУ СПО МК №1

Протокол № ___________

«______» ______________ 2008 г

 

 

Методическая разработка

практического занятия

 

Дисциплина: «Хирургия»

Специальность 060101 «Лечебное дело» 52

Тема:

«Основы трансфузиологии»

 

Москва 2009 г

 

Наименование раздела Стр.
1. ВВЕДЕНИЕ  
2. ОРГАНИЗАЦИОННО- МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК  
2.1. Пояснительная записка  
2.2. Краткий исторический экскурс  
2.3. Мотивация занятия  
2.4. Хронокарта, тема, цели занятия 6-8
2.5.Оснащение занятия  
2.6. Литература  
2.7. Определение исходного уровня знаний 11-12
  3. ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК.  
3.1. Терминологический словарь  
3.2. Графические структуры 15-17
3.3. Таблицы 18-21
3.4. Анатомо-физиологические особенности органов кроветвое 22-27
3.5. Учение о группах крови 28-31
  4. МАНИПУЛЯЦИОННЫЙ БЛОК  
4.1. Задания для студентов к манипуляционному блоку  
4.2. Лечебные ванны для детей с рахитом  
4.3. Расчет дозы витамина «Д»  
4.4. Проба Сулковича  
4.5. Ларингоспазм, судороги, неотложная помощь при этих состояниях 37-40
5. БЛОК КОНТРОЛЯ  
5.1. Тестовые задания 42-43
5.2.Ситуационные задачи 44-48
6. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ 49-58
7. ПРИЛОЖЕНИЕ 59-66

 

 

 

Данная методическая разработка составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом и рабочей программой ГОУ СПО МК № 1 по дисциплине «Педиатрия с детскими инфекциями», специальность 060101 «Лечебное дело» 52

Методическая разработка предназначена для проведения практических занятий с учетом знаний и умений, сформированных на базе дисциплин: основы латинского языка с медицинской терминологией, анатомия и физиология, здоровый человек и его окружение, пропедевтика внутренних болезней, ОСД, фармакология.

Данная разработка может служить материалом для самоподготовки.

1. Разработка содержит перечень целей, сформулированных в терминах видов деятельности. Имеется общая цель и конкретные цели достижения. Конкретные цели выражены в виде алгоритмов деятельности. Основной критерий контроля решение профессиональных ситуационных задач с применением активных методов обучения. Оснащение занятия включает документальное, предметное, техническое и визуальное.

2. Хронокарта отражает этапы занятия и ориентировочное планируемое время на их выполнение.

3. Организационно-методический блок включает в себя исторические сведения, мотивацию занятия, пояснительную записку, контроль исходного уровня, цели практического занятия, источники информации, хронокарту.

4. Новый материал освещен в разделе «Информационный блок», где подробно рассмотрены все аспекты, касающиеся данной патологии.

5. Занятие построено на выработке умений и контроля, на развитии клинического мышления.

6. Манипуляционный блок содержит алгоритмы манипуляций

7. В блок контроля включены тестовые задания, ситуационные задачи с эталонами решений.

Таким образом, студент и преподаватель может выбрать оптимальные действия для эффективного раскрытия индивидуальных способностей и возможностей студентов.

 

 

 

 

 

Уважаемые студенты!

Перед Вами методическая разработка практического занятия по теме: «Рахит, гипервитаминоз «Д», гипокальциемический синдром», с помощью, которой Вы можете научиться:

■ проводить осмотр и оценку состояния пациентов с рахитом, гипервитаминозом «Д», гипокальциемическим синдромом

■рассчитать курсовую и разовую дозу витамина «Д» для лечения и профилактики рахита в зависимости от степени тяжести

■ реализовать план ухода за пациентами с рахитом, гипокальциемическим синдромом, гипервитаминозом «Д»

■ реализовать план тактики фельдшера при рахите, гипервитаминозе «Д», гипокальциемическом синдроме

■ оказывать неотложную помощь при состояниях возникших у пациентов с ларингоспазмом, судорожным синдромом

В методической разработке имеется:

1. Информационный блок, который содержит

- терминологический словарь

- графструктуры с описанием этиологии, классификации, патогенеза, клинических симптомов, диагностики и лечения рахита, гипокальциемического синдрома, гипервитаминоза «Д»;

- таблицы, схемы по уходу и лечению за детьми с данными заболеваниями

2. Манипуляционный блок содержит:

-алгоритм расчета витамина «Д», алгоритм сбора мочи на пробу Сулковича, - алгоритм проведения лечебных ванн;

-алгоритм оказания неотложной помощи при ларингоспазме, судорогах;

3. Блок контроля полученных знаний и умений, который содержит:

-тестовые задания

-ситуационные задачи


Дата добавления: 2015-09-18 | Просмотры: 706 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.005 сек.)