АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ

Прочитайте:
  1. II. Актуалізація опорних знань учнів.
  2. II. Критерії діагностики
  3. V. Зміст навчального матеріалу для студентів
  4. VI. Система навчаючих завдань для перевірки кінцевого рівня знань.
  5. VII.МАТЕРІАЛИ АКТИВІЗАЦІЇ СТУДЕНТІВ ПІД ЧАС ВИКЛАДЕННЯ ЛЕКЦІЇ .
  6. Аналіз”. Розділ “Теорія економічного аналізу” для студентів 3
  7. ВИМОГИ ДО ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ СТУДЕНТІВ
  8. ВИМОГИ ДО ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ СТУДЕНТІВ
  9. Вихідний рівень знань та вмінь
  10. Диференціально-діагностичні критерії СДР і синдрому меконіальної аспірації

Курс розрахований на 108 годин, у тому числі – 28 годин лекцій і 12 годин семінарських занять, 2 годин – індивідуальні заняття, 66 годин самостійної роботи. За підсумками вивчення дисципліни студенти складають екзамен.

Особливостями та сутністю системи контролю та оцінювання знань є здатність самостійного мислення, володіння деякими психотерапевтичними методами та техніками, вміння самостійно проводити діагностику стану клієнту та підбір необхідного метода лікування.

В основу оцінки знань студента на семестровому заліку з курсу „ Клінічна психологія ” покладені такі якісні характеристики:

· Широта й глибина знань в обсязі навчальної програми;

· Творче опанування теоретичного змісту курсу;

· Обґрунтованість і аргументованість відповідей, точність визначень;

· Самостійність і конструктивізм мислення;

· вирішення конкретних психотерапевтичних ситуацій.

Рівень знань студентів оцінюється за чотирьох бальною системою: “відмінно”, “добре”, “задовільно”, “незадовільно”.

“Відмінно” виставляється за умов, якщо студент демонструє вільне володіння питаннями програми, безпомилково виконує практичні завдання. Студент повинен правильно відповісти на два теоретичних запитання та розв'язати задачу. За своєю формою відмінна відповідь повинна бути логічною, матеріал викладатися чітко, впевнено.

“Добре” виставляється за умови, коли студент дає повні правильні відповіді на два питання, при цьому допускає неповне висвітлення одного з питань, або при дачі правильних, але недостатньо повних відповідей на два питання, розв'язання задачі обов'язкове.

“Задовільно” виставляється за умови, коли студент дає відповідь на одне питання, або недостатньо висвітлює два теоретичних питання та допускає помилки при розв'язанні практичного завдання.

“Незадовільно” виставляється в тих випадках, коли студент демонструє некомпетентність у більшості питань програми, слабо володіє лексикою дисципліни.

Рейтингова оцінка здійснюється за 100-бальною шкалою. Переведення даних 100-бальної шкали оцінювання в чотирьохбальну та шкалу за системою ECTS здійснюється відповідно до таблиці:

Сума балів Оцінка ЕСТS оцінка за національною шкалою
екзамен залік
90-100 A «5» відмінно     зараховано
82-89 B «4» («дуже добре», вище середнього рівня з кількома помилками)
74-81 C «4» («добре», в загальному правильна робота з певною кількістю грубих помилок)
64-73 D «3» («задовільно», непогано, але зі значною кількістю недоліків)
60-63 E «3» («задовільно», виконання задовольняє мінімальні критерії)
35-59 FX «2» («незадовільно») із можливістю повторного складання не зараховано
1-34 F «2» («незадовільно») із обов’язковим повторним вивченням дисципліни

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛІНИ

«КЛІНІЧНА ПСИХОЛОГІЯ»

№ з/п Назва змістового модуля та теми
Змістовий модуль 1. Клінічна психологія предмет і задачі, значення для медицини. Феноменологія клінічних проявів
Тема1. Фундаментальні поняття клінічної психології. Клінічне опитування пацієнта, принципи, етапи
Тема2 Клінічні прояви психічної норми та патології
Змістовий модуль 2. Клініко-психологічні аспекти пізнавальної діяльності та емоційно-вольової сфери
Тема 3 Основні симптоми та синдроми розладів психіки: порушення сприйняття та мислення, емоцій, волі, потягів
Тема 4 Основні симптоми та синдроми розладів психіки: порушення пам’яті, інтелекту, свідомості, ознаки дефіцитарності психічних функцій. Особистість, розлади особистості
Змістовий модуль 3. Психосоматичні та соматопсихічні розлади. Психогігієна та психопрофілактика
Тема 5 Психосоматична медицина. Психологічні особливості та порушення психіки у осіб з захворюваннями органів дихання та серцево-судинної системи, шлунково-кишкового тракту
Тема 6 Психологічні особливості та порушення психіки у осіб з хворобами ендокринної системи, гінекологічними та функціональними сексуальними розладами
Тема 7 Психологічні особливості та порушення психіки у осіб з больовим синдромом, розладами харчової поведінки, психовегетативним синдромом, розладами сну
Тема 8 Психологічні особливості хірургічного, терапевтичного, травматологічного пацієнта. «Внутрішня картина хвороби»
Тема 9 Медико-психологічні аспекти соматичних хвороб
Тема 10 Вікова клінічна психологія
Тема 11 Психогігієна. Психопрофілактика. Види психопрофілактики. Психопрофілактика психічних захворювань
Разом годин -90

 

 

Дата добавления: 2015-08-26 | Просмотры: 591 | Нарушение авторских прав


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)