АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Тема 3. 2. Особенности развития нервно-психических функций

В условиях патологии

1. Понятие «критический период»

Мозг более чувствителен к неблагоприятным факторам среды в критические периоды своего развития, когда формируются наиболее важные функциональные ансамбли, когда интенсивно созревает Н.С. и развиваются ее элементы.

2. Значение возрастных кризов. Их связь с развитием моторики, эндокринной системы.

3. Значение критических периодов для развития слуха, зрения, речи, мышления.

4. Мозг как саморазвивающаяся система.

5. Развитие мозга в условиях патологии.

Всякий дефект следует рассматривать с точки зрения его отношения к ЦНС и психическому аппарату ребенка. Л.С.Выготский.

В деятельности Н,С, есть 3 аппарата выполнения различных функций:

§ Воспринимающий аппарат (органы чувств)

§ Ответный аппарат (мышцы, железы, органы тела и др.)

§ ЦНС

Следовательно, выделяют 3 типа дефекта:

§ Повреждение или недостаток воспринимающих органов (слух, зрение)

§ Повреждение или недостаток частей ответного аппарата (калеки)

§ Повреждение или недостаток ЦНС (слабоумие)

Недостаток в этих аппаратах влияет на развитие ребенка и его воспитание.

Литература:

• Бадалян Л.О. Невропатология. – М.: Просвещение, 1987, стр. 41,180.
• Ляпидевский С.С. Невропатология. – М.: Владос, 2000, стр. 364.
• Бадалян Л.О. Невропатология.- М.: Академия,2001, стр. 25,224.

Раздел 4. ДЕТСКАЯ НЕВРОПАТОЛОГИЯ

Дата добавления: 2015-08-26 | Просмотры: 518 | Нарушение авторских прав