Учебные и вспомогательные цели
АРТРОПАТИИ.
Ревматоидный артрит
Утверждено на заседании кафедры «___» _______2013 г.
Протокол №
Заведующий кафедрой факультетской терапии доктор медицинских наук
М.А. Качковский
Составитель –
доктор медицинских наук
доцент Т.А. Ларина
Самара 2013
Содержание методической разработки
Учебные и вспомогательные цели
1. Общая цель:
Ø научить распознавать ревматоидный артрит, его осложнения;
Ø научить проводить дифференциальную диагностику с синдромно-сходными заболеваниями по ведущему синдрому артериальная гипертензия;
Ø научить индивидуальной патогенетически обоснованной терапии болезни и определение лечебного прогноза;
Ø привить навыки проведения профилактических и реабилитационных мероприятий в системе диспансеризации больных;
Ø освоить принципы врачебно-трудовой экспертизы;
Ø расширить, углубить, систематизировать и закрепить теоретические знания и практические навыки по диагностике и лечению ревматоидного артрита, полученные на предыдущих этапах обучения;
Ø довести до студента современные представления по диагностике и лечению ревматоидного артрита;
Ø отметить вклад отечественных ученых в разработку данной проблемы;
Ø воспитать чувство долга и личной ответственности врача общей практики (семейного врача) за здоровье обслуживаемого населения;
Ø подготовить врача, умеющего клинически мыслить;
2. Частные цели занятия: Студент должен
ЗНАТЬ:
Ø определение нозологической формы – ревматоидный артрит;
Ø основные данные об этиологии (отметить факторы риска) и патогенезе ревматоидного артрита;
Ø классификацию и клинические формы ревматоидного артрита;
Ø осложнения и прогноз ревматоидного артрита;
Ø лечение на амбулаторно-поликлиническом этапе и в других лечебных учреждениях МЗ РФ;
Ø санаторно-курортное лечение в санаториях РФ;
Ø реабилитационные мероприятия, профилактику и организацию диспансерного динамического наблюдения на амбулаторно-поликлиническом этапе;
Ø врачебно-трудовую экспертизу.
УМЕТЬ:
Ø методически правильно собирать анамнестические сведения;
Ø проводить физикальное обследование больного;
Ø определить наиболее информативный план обследования;
Ø выполнить лабораторные и инструментальные исследования, которые проводятся на амбулаторно-поликлиническом этапе;
Ø оценить результаты клинико-лабораторных и рентгенологических данных;
Ø сформулировать и обосновать клинический диагноз;
Ø назначить комплексную терапию;
Ø выписать рецепты на медикаменты;
Ø разработать план профилактических и реабилитационных мероприятий в системе диспансеризации;
Ø провести врачебно-трудовую экспертизу;
Ø правильно заполнить медицинскую документацию.
ОЗНАКОМИТЬСЯ:
Ø с новейшими достижениями в области данной проблемы.
Профессиональные компетенции (ПК)
В процессе занятия осваиваются следующие и их части:
1. общепрофессиональные:
· способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);
· способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);
· способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
· способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность (ПК-4);
· способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр (1), клиническое обследование (2), результаты современных лабораторно-инструментальных исследований (3), морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала (4), написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (5) (ПК-5);
· способностью и готовностью проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп (ПК-6);
· способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9);
2. в профилактической деятельности:
· способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК-11);
· способностью и готовностью проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний (1), осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья (2), давать рекомендации по здоровому питанию (3), по двигательным режимам и занятиям физической культурой (4), оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (5) (ПК-12);
3. в диагностической деятельности:
· способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем (1), использовать знания анатомо-физиологических основ (2), основные методики клинико-иммунологического обследования (3) и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка (4) для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16);
· способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах (1), использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ) (2), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (3) (ПК-17);
· способностью и готовностью анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам пациентов с учетом их физиологических особенностей организма человека для успешной лечебно-профилактической деятельности (1), провести диагностику физиологической беременности (2), участвовать в проведении судебно-медицинской экспертизы (3) (ПК-18);
4. в лечебной деятельности:
· способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход, к которым относятся заболевания сердечно-сосудистой системы, своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (остановка сердца, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (6) (ПК-19);
· способностью и готовностью назначать больным адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с инфекционными и неинфекционными заболеваниями (1) (ПК-20);
· способностью и готовностью осуществлять взрослому населению и подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояний (1), проводить госпитализацию больных в плановом и экстренном порядке (4) (ПК-21);
· способностью и готовностью назначать и использовать медикаментозные средства (ПК- 22);
5. в реабилитационной деятельности:
· способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) среди взрослого населения и подростков при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу пациентов в специализированные группы по занятиям физической культурой после перенесенных заболеваний (ПК-23);
· способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима двигательной активности в зависимости от морфофункционального статуса, определять показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии, гомеопатии и других средств немедикаментозной терапии, использовать основные курортные факторы при лечении взрослого населения и подростков (ПК-24);
6. в научно-исследовательской деятельности:
· способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);
· способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32).
П. Время - 5 часов (225 мин)
Ш. Место проведения занятия:
Учебная комната, палата терапевтического отделения, процедурный кабинет
Дата добавления: 2015-09-18 | Просмотры: 514 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
|