АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Учебные и вспомогательные цели

АРТРОПАТИИ.

Ревматоидный артрит

Утверждено на заседании кафедры «___» _______2013 г.

Протокол №

Заведующий кафедрой
факультетской терапии
доктор медицинских наук

М.А. Качковский

Составитель –

доктор медицинских наук

доцент Т.А. Ларина

Самара 2013

Содержание методической разработки

Учебные и вспомогательные цели

1. Общая цель:

Ø научить распознавать ревматоидный артрит, его осложнения;

Ø научить проводить дифференциальную диагностику с синдромно-сходными заболеваниями по ведущему синдрому артериальная гипертензия;

Ø научить индивидуальной патогенетически обоснованной терапии болезни и определение лечебного прогноза;

Ø привить навыки проведения профилактических и реабилитационных мероприятий в системе диспансеризации больных;

Ø освоить принципы врачебно-трудовой экспертизы;

Ø расширить, углубить, систематизировать и закрепить теорети­ческие знания и практические навыки по диагностике и лечению ревматоидного артрита, полученные на предыдущих этапах обу­чения;

Ø довести до студента современные представления по диагностике и лечению ревматоидного артрита;

Ø отметить вклад отечественных ученых в раз­работку данной проблемы;

Ø воспитать чувство долга и личной ответственности врача общей практики (семейного врача) за здоровье обслуживаемого населения;

Ø подготовить врача, умеющего клинически мыслить;

2. Частные цели занятия:
Студент должен

ЗНАТЬ:

Ø определение нозологической формы – ревматоидный артрит;

Ø основные данные об этиологии (отметить факторы риска) и патогенезе ревматоидного артрита;

Ø классификацию и клинические формы ревматоидного артрита;

Ø осложнения и прогноз ревматоидного артрита;

Ø лечение на амбулаторно-поликлиническом этапе и в других лечебных учреждениях МЗ РФ;

Ø санаторно-курортное лечение в санаториях РФ;

Ø реабилитационные мероприятия, профилактику и организацию диспансерного динамического наблюдения на амбулаторно-поликлиническом этапе;

Ø врачебно-трудовую экспертизу.

УМЕТЬ:

Ø методически правильно собирать анамнестические сведения;

Ø проводить физикальное обследование больного;

Ø определить наиболее информативный план обследования;

Ø выполнить лабораторные и инструментальные исследования, которые проводятся на амбулаторно-поликлиническом этапе;

Ø оценить результаты клинико-лабораторных и рентгенологических данных;

Ø сформулировать и обосновать клинический диагноз;

Ø назначить комплексную терапию;

Ø выписать рецепты на медикаменты;

Ø разработать план профилактических и реабилитационных мероп­риятий в системе диспансеризации;

Ø провести врачебно-трудовую экспертизу;

Ø правильно заполнить медицинскую документацию.

ОЗНАКОМИТЬСЯ:

Ø с новейшими достижениями в области данной проблемы.

Профессиональные компетенции (ПК)

В процессе занятия осваиваются следующие и их части:

1. общепрофессиональные:

· способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);

· способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2);

· способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

· способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность (ПК-4);

· способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр (1), клиническое обследование (2), результаты современных лабораторно-инструментальных исследований (3), морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала (4), написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (5) (ПК-5);

· способностью и готовностью проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики среди взрослого населения и подростков с учетом их возрастно-половых групп (ПК-6);

· способностью и готовностью к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач (ПК-9);

2. в профилактической деятельности:

· способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК-11);

· способностью и готовностью проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний (1), осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья (2), давать рекомендации по здоровому питанию (3), по двигательным режимам и занятиям физической культурой (4), оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (5) (ПК-12);

3. в диагностической деятельности:

· способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем (1), использовать знания анатомо-физиологических основ (2), основные методики клинико-иммунологического обследования (3) и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка (4) для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16);

· способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах (1), использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ) (2), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (3) (ПК-17);

· способностью и готовностью анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам пациентов с учетом их физиологических особенностей организма человека для успешной лечебно-профилактической деятельности (1), провести диагностику физиологической беременности (2), участвовать в проведении судебно-медицинской экспертизы (3) (ПК-18);

4. в лечебной деятельности:

· способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход, к которым относятся заболевания сердечно-сосудистой системы, своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (остановка сердца, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (6) (ПК-19);

· способностью и готовностью назначать больным адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с инфекционными и неинфекционными заболеваниями (1) (ПК-20);

· способностью и готовностью осуществлять взрослому населению и подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояний (1), проводить госпитализацию больных в плановом и экстренном порядке (4) (ПК-21);

· способностью и готовностью назначать и использовать медикаментозные средства (ПК- 22);

5. в реабилитационной деятельности:

· способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) среди взрослого населения и подростков при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу пациентов в специализированные группы по занятиям физической культурой после перенесенных заболеваний (ПК-23);

· способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима двигательной активности в зависимости от морфофункционального статуса, определять показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии, гомеопатии и других средств немедикаментозной терапии, использовать основные курортные факторы при лечении взрослого населения и подростков (ПК-24);

6. в научно-исследовательской деятельности:

· способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);

· способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32).

П. Время - 5 часов (225 мин)

Ш. Место проведения занятия:

Учебная комната, палата терапевтического отделения, процедурный кабинет

Дата добавления: 2015-09-18 | Просмотры: 483 | Нарушение авторских прав