|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
Перенесённые заболевания
(тяжёлые соматические заболевания, инфекции, ушибы, травмы, судороги при высокой температуре)
До года__________________________________________________________________
После года_______________________________________________________________
До 3-х лет________________________________________________________________
Стоит ли на диспансерном учёте у специалистов_______________________________
Отношение членов семьи к зрительному дефекту (безразличное, дефект остался незамеченным, постоянно фиксируют внимание, переживают, но не принимают мер и др.)____________________________________________________________________
| Исследование психических
| функций
|
|
| |
| 1год
| II год
| | Общие данные, полученные из наблюдения за ребенком в процессе обследования:
| Начало года
| Конец года
| Начало года
| Конец года
| | Общительность
|
|
|
|
| | легко вступает в контакт
|
|
|
|
| | инициативен в общении
|
|
|
|
| | пассивен в общении
|
|
|
|
| | наблюдается избирательное общение
|
|
|
|
| | избирательный негативизм
|
|
|
|
| | Особенности внимания
|
|
|
|
| | устойчивое
|
|
|
|
| | неустойчивое
|
|
|
|
| | Характер игровой деятельности
|
|
|
|
| | манипулирование с предметами
|
|
|
|
| | игры с воображаемыми предметами
|
|
|
|
| | конструктивные игры
|
|
|
|
| | сюжетные игры
|
|
|
|
| | сюжетно-ролевые игры
|
|
|
|
| | Индивидуальные особенности
|
|
|
|
| | Состояние слухового внимания:
| | дифференциация звучащих игрушек;
|
|
|
|
| | определение направления источника звука (звучащих игрушек).
|
|
|
|
| | Состояние общей моторики:
| | нормальная
|
|
|
|
| | моторная напряженность
|
|
|
|
| | скованность движений
|
|
|
|
| | нескоординированность движений
|
|
|
|
| | неловкость
|
|
|
|
| | Для детей от 2 до 3 лет:
| | пройти по дорожке, нанесенной мелом на полу
|
|
|
|
| | перешагнуть через препятствие высотой 25-30 см
|
|
|
|
| | медленно покружиться на месте
|
|
|
|
| | бросить мяч двумя руками от груди, из-за головы
|
|
|
|
| | поймать брошенный мяч
|
|
|
|
| | подпрыгнуть на двух ногах на месте
|
|
|
|
| | выполнить наклоны вперед и в стороны
|
|
|
|
| | Для детей от 3 до 4 лет:
| | пробежать 3-4 раза между двумя линиями, начерченными на полу на расстоянии 20-25 см др. от др.
|
|
|
|
| | перейти с бега на ходьбу, остановиться по сигналу
|
|
|
|
| | пройти по положенному на пол шнуру
|
|
|
|
| | прыгнуть в длину с места
|
|
|
|
| | Переложить предмет из одной руки в другую:
|
|
|
|
| | над головой
|
|
|
|
| | за спиной
|
|
|
|
| | перед собой
|
|
|
|
| | Состояние ручной моторики:
| | нормальная моторика
|
|
|
|
| | нарушения моторики
|
| ■
|
|
| | В 2-3 года:
| | «покормить» куклу
|
|
|
|
| | слепить из пластилина палочку, шарик, баранку
|
|
|
|
| | уметь самостоятельно пользоваться ложкой
|
|
|
|
| | В 3-4 года:
|
| | расстегивать, застегивать пуговицы, уметь держать карандаш
|
|
|
|
| | рисовать горизонтальные и вертикальные линии
|
|
|
|
| | рисовать круг, тело человека
|
|
|
|
| | складывать крупную мозаику
|
|
|
|
| | Исследование зрительного восприятия:
|
| | Восприятие цвета
|
|
|
|
| | Узнавание и называние цвета предметов
|
| | красный
|
|
|
|
| | желтый
|
|
|
|
| | зеленый
|
|
|
|
| | синий
|
|
|
|
| | белый (с 3-х лет)
|
|
|
|
| | черный (с 3-х лет)
|
|
|
|
| | Соотнесение объектов по цвету
|
|
|
|
| | Восприятие формы
|
| | Узнавание и называние геометрических фигур
|
| | круг
|
|
|
|
| | квадрат
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| | треугольник (с 3-х лет)
|
|
|
|
| | шар
|
|
|
|
| | куб
|
|
|
|
| | Соотнесение фигур
|
|
|
|
| | Восприятие величины
|
| | Соотнесение предметов по величине
|
|
|
|
| | Словесное обозначение по величине
|
| | большой - маленький
|
|
|
|
| | одинаковые
|
|
|
|
| | Восприятие пространства и ориентировка
|
| | Оценка взаимного положения предметов в пространстве
|
| | низ
|
|
|
|
| | верх
|
|
|
|
| | впереди
|
|
|
|
| | сзади
|
|
|
|
| | Оценка положения предметов в пространстве с помощью предлогов
|
| | в, на, за, под (с 3-х лет)
|
|
|
|
| | Ориентировка в сторонах собственного тела (с 3-х лет)
|
|
|
|
| | Восприятие предметов и их изображений
|
| | Узнавание, называние и назначение
|
| | огурец
|
|
|
|
| | яблоко
|
|
|
|
| | чашка
|
|
|
|
| | платье
|
|
|
|
| | стул
|
|
|
|
| | машина
|
|
|
|
| | автобус
|
|
|
|
| | собака
|
|
|
|
| | заяц
|
|
|
|
| | стол
|
|
|
|
| | кукла
|
|
|
|
| | мяч
|
|
|
|
| | Выделение частей
|
|
|
|
| | Выделение признаков (с 3-х лет)
|
|
|
|
| | Обобщение в понятиях; выбрать предметы или картинки по темам
| | «Овощи»
|
|
|
|
| | «Фрукты»
|
|
|
|
| | «Игрушки»
|
|
|
|
| | «Посуда»
|
|
|
|
| | «Одежда»,
|
|
|
|
| | «Мебель»,
|
|
|
|
| | Восприятие действий:
| | показать, где девочка спит, играет, рисует, ест и т.д. (на картинках)
|
|
|
|
| | Исследование конструктивного праксиса
| | Складывание разрезных картинок (из 2, 3, 4 час.)
|
|
|
|
| | Складывание фигур из палочек (из 2, 3, 4)
|
|
|
|
| | | | | | | | | | Заключение учителя - дефектолога (тифлопедагога):
| I год
| II год
| | Начало года
| Конец года
| Начало года
| Конец года
| |
|
|
|
| Консультации врачей-специалистов:
Логопед_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Невропатолог___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Психоневролог__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата добавления: 2015-09-18 | Просмотры: 279 | Нарушение авторских прав
1 | 2 |
|
