АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

ТРЕТЬЯ БЕСЕДА

Вы родили ребенка, в условиях силы тяжести его мозг бу­дет раздавлен. Женщина в период беременности уже конст­руирует мозг ребенка и уже заранее создает ограниченные программы. Понимаете? А у нас работают инстинкты запрета на водную среду, страх. Первый глупый вопрос, который вы задали: «А зачем ребенка кормить в воде?». Я сейчас скажу «зачем». Вот вы имеете шарик, воздушный шарик, и вы его, фу! - надуваете водой. На суше он пук! - и лопнул, а в жидко­сти вы его можете кидать, двигать, и ничего с ним не слу­чится. Вы попробуйте это сделать. Точно так же и ребено­чек, когда, вы его в жидкости кормите, он может в 1,5 раза больше есть, но нужно его кормить не для того, чтобы у него рос живот, а для роста мозга. Когда мы его рождаем, у него четверть веса - это мозг. Вы можете родить ребенка, по сво­им потенциям превышающего Леонардо да Винчи. Но для того, чтобы это случилось, необходимо большую часть вре­мени находиться беременной женщине в воде, так, чтобы она сама быстрее приобщалась к Аква-культуре. Вы може­те медитировать в ванне, представляя, как Ваш ребенок там развивается. Вы должны прорабатывать водные програм­мы, представлять, что ребенок рождается со способностью к динамике сосудов. Ведь при погружении ребенка под воду (родившегося ребенка) происходит спазм сосудов и кисло­род питает только мозг, появляется способность несколько минут находиться под водой. Находясь там, он активно ус­ваивает пищу, его кишечник вырабатывает необходимое

количество кислорода, и он может свободно там находить­ся. Когда ребенок поднимется на поверхность и вдохнет... все в общем получается, как у китообразных, понимаете? Все эти механизмы в человеке давно заложены, они просто не включены в работу. Так же, как в нас заложено много всего, например, писать картины, сочинять музыку и т.д., а мы реализовываем только такие программы, как, например, за «чекушкой» очередь отстоять.

Находясь в состоянии невесомости, ребенку легче вклю­чить плавательные механизмы, переработку пищи и вырас­тить больший мозг, и комплексы координации быстро вклю­чаются в наземные условия. Происходит мобилизация функ­ций мозга. Здесь не только идет мощное развитие мозга, он активно строит ткани организма и может, как говорится, хо­рошо себя обслужить.

Ребенок рождается с мозгом, скажем 400 грамм, а у взрос­лого человека он 1,5 килограмма, то есть мозг вырастает в 3 раза, но он может вырасти и в 4 раза, если мы сможем со­здать условия для такого бурного строительства. Многие спра­шивают: «Зачем нам такой большой мозг?». Те, которые так говорят, пусть остаются такими, какими являются, и мы с ними дискутировать не будем. Понимаете, животный мир так устро­ен - у кого больше относительный размер мозга, тот более гениален, и человек, по сравнению с обезьяной, - гений. И существа, прошедшие программы, которые я предлагаю, бу­дут гениальными по сравнению с нами. Вы ничего не слыша­ли о детях «по Хейнсу»?

Например, Вам сказали, что Ваши кости могут быть гиб­кие, эластичные, и вы это приняли, поверили в это, и у Вас эта программа включилась и начала работать. Ваши тазовые ко­сти действительно становятся более эластичными. Если же таз эластичный, то головка, которая будет проходить, может иметь больший размер мозга, и мозг не будет ущерблен. Если Вы будете сосредотачиваться на вашем будущем ребенке, то у него вместе с вами заработают другие программы и... поезд пойдет не в тупик, а по другому пути, важно вовремя стрелку перевести, и он пойдет по пути развития большего мозга. Да, об этих программах Вы не рассказывайте кому по­пало «налево и направо», потому что Вам их быстро заменят.

Животные, которые живут по этим программам, имеют воз­раст в 1,5-2 раза больший. А у детей, обучающихся по та­ким программам, раскрываются парапсихические возмож­ности. Вы скажете: «Зачем, мол, это? Ребенок будет стра­дать». Ничего подобного! Например, сравниваешь поэтов, музыкантов, шизофреников, которые страдали от, якобы, на­личия таких способностей. Нет. Они просто энергетически очень загрязнены, у них и энергетика слабее. Дело вот в чем: развитие таких способностей должно быть гармонично связано с развитием общей энергетики. Ведь алкоголики видят сцены из Темного Мира и впоследствии сходят с ума, но эти сцены так же реальны, как, скажем, крокодилы, змеи и т.д. Алкоголики слабее энергетически. Но ведь есть и Выс­шие Сферы, и сильный гармоничный человек, спускаясь вниз не боится подобных сцен, он обладает определенной энер­гией, он защищен.

Относительно же вышесказанных программ, их не нуж­но обсуждать с людьми, которые далеки от всего этого. Их уровень пока недостаточно высок, и они будут автоматичес­ки мешать, не отдавая себе в этом отчета. Все эти «водные программы» открываются людям, духовный опыт которых немножко выше. Если Вы, например, курице скажете, что лучше нестись в воде, то она в это не поверит, и кошка тоже не поверит.

Значит так... что Вам нужно делать. Первое - больше ныряйте, задерживайте дыхание; второе - пытайтесь увидеть своего будущего ребенка, его формирование, и все, что уви­дите, записывайте. Очень важно делать записи. Когда Вы пи­шите, Вы фиксируете это в ментальном плане, бумажку Вы можете сжечь, а план этот останется. Когда же Вы зафикси­ровали свои успехи на листке, считайте, что Вы зафиксирова­ли это в Общем Плане. Такой труд не пропадет даром. Мо­жет, у Вас есть какие-то вопросы. Вы не стесняйтесь.

- Мне хотелось вот что спросить. Вот закладывается у ребенка энергетика, и нужно довести это до конца. Будет в нем все заложено, а куда же это будет направлено?

Чарковский. Вас беспокоит, что Вы не сможете выпол­нить всю программу?

- Нет. Я беспокоюсь вот за что... Когда в человеке много

заложено, но не направлено в нужном направлении, то это может принести вред и ему, и окружающему, если не по­мочь ему воспитанием каким-то. Ведь это же страшно на самом деле.

Чарковский. Ну, здесь страшного-то ничего нет. Все бу­дет так, как должно быть.

- Не то, что страшно, но если в нем будет заложена ог­ромная энергия...

Чарковский. В Ваших возможностей сделать так, чтобы он родился с большими потенциями и организовать его фор­мирование таким образом, чтобы он и в социуме должно их проявил. Понимаете, если человек с большой энергетикой, с крепкой волей...

- Волей-неволей все проявится, а в хорошем ли? Чарковский. В хорошем.

- Но ведь он будет развиваться по другой программе, чем...

Чарковский. Понимаете, Вы даете жизнь новому чело­веку, а не рожаете для самой себя исключительно.

-Сможем ли мы понимать друг друга?

Чарковский. А почему же не сможете? Тянитесь к нему и учитесь у него. Если Вы к нему будете прислушиваться, и он Вас будет понимать. Практически, дети нас образовыва­ют. Они ведь воплощаются с новыми программами, и мы не должны им мешать. Нам нужно и самим дальше развивать­ся, давая то, что можем дать. Понятно?

- Понятно.

Чарковский. Так вот, если ребенок знает, что Вы ему обеспечите роды в воде, то у него происходит большее пи­тание мозговой ткани, и мозг начинает развиваться лучше, чем если бы он рождался в условиях наземной среды. Если у Вас есть контакт с дельфинами, то они обеспечивают пре­бывание вашего ребенка в жидкостной среде во время ро­дов и далее. Можно родить ребенка с большим мозгом, и его череп может не быть таким жестким. Когда Вы рожаете ребенка в жидкость, он может позволить себе не иметь жес­ткий череп, ведь жесткий череп труднее родить. Так получа­ется, что если мы с вами сидим в воде, то наше тело практи­чески ничего не весит, и мы можем родить хоть кита. Одна­ко, для нас вода - это сразу же - акулы, пираньи, крокодилы и т.д., страх в общем. Но когда мы выходим на контакт с дельфинами, то практически все страхи, связанные с водой.

снимаются, больше того, они как бы берут нас в свою стаю, и мы можем даже получать информацию о жизни Океана.

Дата добавления: 2015-11-02 | Просмотры: 402 | Нарушение авторских прав