ВОЗРАСТ
ДЕТЕЙ
| СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ
| ДЕЙСТВИЯ
С ПРЕДМЕТАМИ
| ДВИЖЕНИЯ ОБЩИЕ
| РЕЧЬ
ПОНИМАЕМАЯ
| РЕЧЬ АКТИВНАЯ
| НАВЫКИ
И
УМЕНИЯ
|
1 год 3 месяца
| 1) Ориентируется в предметах контрастной величины (большой, маленький).
Вкладывает малый куб или стаканчик в большой и обратно.
2) Ориентируется в пред-метах контрастной формы; выбирает один из двух по образцу и слову (кубик, шарик) («Дай такой же»).
3) Собирает матрешку
из 2-х частей.
4) Строит башню из 3-х кубиков.
5) Переворачивает 2-3 стр. одновременно.
| Развивается игра:
1) воспроизводит отдельные игровые действия:
кормит куклу, собирает пирамидку из 3-4 колец без учета последовательности и др.
2) Строит из кубиков и кирпичиков «машину, дорожку, башню».
3) Рисует «каракули» карандашом.
|
1) Ходит длительно, меняя положение: пятится, поворачивается, приседает, наклоняется.
2) Ходьба по лестнице приставным шагом с опорой.
3) Подпрыгивает при поддержке за обе руки.
4) Залезает на предмет высотой 15-20 см и слезает с него.
5) Бросает мяч обеими руками.
|
1) Понимает названия окружающих предметов и игрушек:
· находит и дает 3-4 игрушки,
· дает предметы обуви и одежды.
3) Понимает и выполняет простые инструкции по слову: «покорми куклу», «положи спать в кроватку»
4) По слову ориентируется в группе: «Где твоя кроват-ка? Возьми свой горшок»
5) Узнает знакомые предметы и игрушки на картинках (3 картинки).
|
1) Разнообразно лепечет, подражает новым слогам.
2) Пользуется
облегченными
«словами – действиями»
в процессе активной деятельности
(«дай, бух, на, иди…»)
|
1) Самостоятельно ест густую пищу ложкой.
2) Часть пищи может съесть с помощью взрослого.
3) Еще проявляет неаккуратность в еде.
|
1 год 6 месяцев
| 1) Ориентируется в 4-х контрастных формах: подбирает их по предлагаемому образцу и слову («Дай такой же»)
(кубик, кирпичик, шарик, призма – «крыша»).
2) Подбирает предметы нужной формы и величины («большой кубик, маленький кирпичик,…).
| 1) Воспроизводит ряд игровых действий,часто наблюдаемых в жизни:
причесывает куклу, умывает ее, вытирает нос,..
2) Строит из кубиков и кирпичиков «забор».
3) Собирает пирамидку из 2-х колец в определенной последовательности.
| Движения становятся более координированными:
1) перешагивает через палку (брусок), лежащий на полу, приставнымшагом (по показу);
2) бегает семенящим, мелким шагом, неритмично;
3) сидит на корточках.
| 1) Обобщает предметы: находит 2 одинаковых по значению, но разных по цвету или величине предмета: «Где собачка, где еще собачка?»
2) Узнает «картинки в действии» - собака ест, кукла спит,… (2 картинки).
3) Показывает одну из частей тела.
|
1) Начинает заменять звукоподражательные слова на общеупотреби-тельные («ляля» - кукла).
2) Использует в речи однословную фразу:
«Дай» + жест рукой
|
1) Самостоятельно ест густую пищу ложкой.
2) Съедает ¾ жидкой пищи (суп) из глубокой тарелки, держа ложку рукой сверху (в кулачке).
|
1 год 9 месяцев
|
1) Ориентируется в 3-х контрастных по величинепредметах(кубах):
10 см, 7 см, 4 см.
2) Собирает кубы, соответственно их величине (вкладывает).
3) Собирает матрешку
из 3-х частей.
| 1) Воспроизводит
по показу несложные «постройки –перекрытия» из строительного материа-ла (ворота, скамейка);
учится обыгрывать их вместе со взрослым.
2) Собирает пирамидку из 3-х колец в определенной последовательности.
3) Рисует прямые линии.
| 1) Ходит по скамье без помощи взрослого (поднимается и спускается при помощи взрослого).
Ширина скамьи: 15-20 см,
Высота: 15-20 см
2) Выполняет толчок или удар ногой по мячу.
3) Подпрыгивает на месте без помощи взрослого.
|
1) Показывает знакомые предметы на сюжетных картинках.
2) Отвечает на вопросы при рассматривании сюжетных картинок (ребенок может ответить одним словом).
3) Показывает три части тела.
|
1) Обозначает свои действия словами
(«спи, иди, упал»).
2) Связывает слова в двухсловную фразу:
«Дай ку» - дай куклу.
| Умеет частично раздеваться - с небольшой помощью взрослого:
· снимает ботинки (развязанные),
· туфли (расстегнутые),
· носки, колготки.
|
ВОЗРАСТ
ДЕТЕЙ
| СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ
| ДЕЙСТВИЯ
С ПРЕДМЕТАМИ
| ДВИЖЕНИЯ ОБЩИЕ
| РЕЧЬ
ПОНИМАЕМАЯ
| РЕЧЬ АКТИВНАЯ
| НАВЫКИ
И
УМЕНИЯ
|
2 года
|
1) По предлагаемому образцу и слову находит предметы 3-х цветов
(красный, синий, зеленый).
2) Строит башню из
6-7 кубиков.
3) Переворачивает страницы в книге одну за другой.
|
1) Воспроизводит в игре
логически связанные, последовательные действия:
куклу сажает в ванночку, трет губкой, моет, вытирает.
2) Собирает пирамидку из 4-5 колец в определенной последовательности.
|
1) По показу перешагивает через препятствия чередующимся шагом
(3-4 брусочка на расстоя-нии 20 см)
2) Лазание по стремянке приставным шагом.
3) Бег без координации «рука-нога».
|
1) Понимает обозначаемые на картинках действия, выполняет инструкции: «Покажи, кто сидит, кто спит?»
2) Понимает короткий рассказ о событиях, знакомых ребенку из личного опыта. Отвечает на вопросы взрослого словом или коротким предложением.
3) Показывает 5 частей тела.
4) Выполняет 2-х этапную инструкцию.
|
1) При общении со взрослым пользуется 2-3х словными предложениями.
2) Вводит в речь:
· прилагательные,
· местоимения (я, ты, мы, он),
· наречия (там, туда).
|
1) Умеет частично одеваться с небольшой помощью взрослого
(шапку, ботинки, носки).
2) Моет и вытирает руки.
|
2 года 6 месяцев
|
1) По предлагаемому образцу находит предметы 4 цветов
(красный, синий, зеленый, желтый).
2) Подбирает по образцу геометрические фигуры:
шарик, кубик, кирпичик, призма, цилиндр, конус («Дай такой же»).
3) Собирает матрешку
из 4-5-ти частей.
| 1) Игра носитсюжетный характер: ребенок само-стоятельно и последо-вательно выполняет 2-3 связанных между собой игровых действия: куклу кормит, укладывает спать, гуляет.
2) Строит из кубиков «кроватку, стол, стул».
3) Собирает пирамидку из 6-8 колец в определенной последовательности.
4) Рисует закругленные линии («солнышко»).
|
1) Чередующимся шагом перешагивает через несколько препятствий, лежащих на полу
(3 палки или кубика -
на расстоянии 20 см)
2) Стоит на одной ноге с поддержкой около 8 сек.
3) Совершенствуется бег.
4) Бросает мяч одной рукой (не большой).
|
1) Понимает значения предлогов в привычной конкретной ситуации («Положи на стул»).
2) Начинает понимать прочитанные сказки с опорой на картинку.
|
1) Строит предложения из 3-х и более слов.
2) Появляются вопросы «Где? Куда?»
3) Использует в речи предлоги (в, на, у, с).
4) Использует в речи местоимения «мой, моя, мои, мое».
|
1) Самостоятельно одевается, но еще не умеет застегивать пуговицы и завязывать шнурки.
2) Открывает и закрывает кран.
3) Знает, когда пользоваться туалетом.
|
3 года
|
1) Называет 4 основных цвета: красный, синий, зеленый, желтый.
2) Строит башню из
9 кубиков.
3) Складывает разрезную картинку из 2-3-х частей.
4) Складывает матрешку из 6-ти частей.
5) Складывает фигуры из геометрической мозаики.
| 1) Возникновениероле-вой игры и начальных навыков ролевого поведе-ния: ребенок выбирает сюжет игры и исполняет роль, которую сопровож-дает словом.
2) Собирает пирамидку из 8-12 колец в определен-ной последовательности.
3) Строит постройки и обыгрывает их («дом, гараж»).
4) Держит карандаш тремя пальцами («рисование по замыслу»).
|
1) Переступает через препятствия высотой
10-15 см чередующимсяшагом (кубики).
2) Шагает вверх и вниз по лестнице приставным и чередующимся шагом с поддержкой и без нее.
3) Ловит мяч обеими руками.
4) Бег с координацией «рука-нога».
5) Лазание по вертикальной лестнице переменным шагом.
|
1) Понимает сложноподчиненные предложения, значения предлогов вне конкретной ситуации.
2) Понимает прочитанные сказки без опоры на картинку.
|
1) Употребляет в речи сложные предложения.
2) Использует вопросительные слова «Почему? Когда? Зачем?»
3) Рассказывает наизусть стихи, потешки, песенки из 2-4-х строк с опорой на картинки.
4) Договаривает слова и словосочетания в стихах, чистоговорках.
|
1) Одевается самостоятельно.
2) С небольшой помощью взрослого застегивает пуговицы и завязывает шнурки.
3) Причесывается.
|