|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
Разберитесь, какие признаки являются количественными, а какие – качественными.
| Ø
| [ГРУППА КРОВИ] ПРИЗНАК
| Изменяемая часть теста:
| |
| 1)
| качественный
| ü СИНДРОМ ДАУНА
ü ИНТЕЛЛЕКТ
ü ГЕМОФИЛИЯ
ü ТРЕВОЖНОСТЬ
ü АГРЕССИЯ
ü РЕЗУС-ФАКТОР
ü ПОЛ
ü РОСТ
ü И ДР.
| |
| 2)
| количественный
|
| Ø
| КОНТИНУАЛЬНАЯ ИЗМЕНЧИВОСТЬ ХАРАКТЕРНА ДЛЯ (2 ответа)
| |
| 1)
| фенилкетонурии
| |
| 2)
| болезни Дауна
| |
| 3)
| веса
| |
| 4)
| гемофилии
| |
| 5)
| групп крови
| |
| 6)
| тревожности
|
| Ø
| ДИСКРЕТНАЯ ИЗМЕНЧИВОСТЬ ХАРАКТЕРНА ДЛЯ (2 ответа)
| |
| 1)
| агрессии
| 4)
| резус-фактора
| |
| 2)
| дальтонизма
| 5)
| интеллекта
| |
| 3)
| роста
| 6)
| демонстративности
|
Запомните определение понятий «конкордантность» и «дискордантность» и в каких случаях их употребляют. Разберитесь, каким образом определяется коэффициент наследуемости для качественных и количественных признаков.
| Ø
| В СУПРУЖЕСКОЙ ПАРЕ, [ДИСКОРДАНТНОЙ] ПО СПИДУ,
| Изменяемая часть теста:
| |
| 1)
| у обоих супругов повышен риск заболеть СПИДом
| ü КОНКОРДАНТНОЙ
| |
| 2)
| у одного из супругов повышен риск заболеть СПИДом
| |
| 3)
| у одного из супругов есть СПИД, у другого нет
| |
| 4)
| оба супруга больны СПИДом
| |
| 5)
| ни у одного из супругов нет СПИДа
|
| Ø
| ТЕРМИНЫ «КОНКОРДАНТНОСТЬ / ДИСКОРДАНТНОСТЬ» ПРИМЕНЯЮТ ОТНОСИТЕЛЬНО ПРИЗНАКОВ
| |
| 1)
| качественных
| |
| 2)
| количественных
| |
| 3)
| любых
|
| Ø
| ПАРА МОНОЗИГОТНЫХ БЛИЗНЕЦОВ, [ОБА ЧЛЕНА] КОТОРОЙ СТРАДА(Ю)Т АУТИЗМОМ, ЯВЛЯЕТСЯ
| Изменяемая часть теста:
| |
| 1)
| конкордантной
| ü ОДИН ИЗ ЧЛЕНОВ
| |
| 2)
| дискордантной
|
|
| Ø
| ПРАВИЛЬНЫМИ ЯВЛЯЮТСЯ УТВЕРЖДЕНИЯ: «ПАРА ДИЗИГОТНЫХ БЛИЗНЕЦОВ, КОНКОРДАНТНАЯ ПО …» (3 ответа)
| |
| 1)
| шизофрении
| |
| 2)
| коэффициенту интеллекта
| |
| 3)
| тревожности
| |
| 4)
| полу
| |
| 5)
| группе крови
| |
| 6)
| экстраверсии
|
| Ø
| [КОЭФФИЦИЕНТ КОНКОРДАНТНОСТИ] РАССЧИТЫВАЕТСЯ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ НАСЛЕДУЕМОСТИ ПРИЗНАКОВ
| Изменяемая часть теста:
| |
| 1)
| качественных
| ü КОЭФФИЦИЕНТ КОРРЕЛЯЦИИ
| |
| 2)
| количественных
| |
| 3)
| любых
|
| Ø
| РАССЧИТАЙТЕ ПОКАЗАТЕЛЬ КОНКОРДАНТНОСТИ (В %), ЕСЛИ:
| |
| ·
| обследовано [10] пар МЗ близнецов
| |
| ·
| в [5] парах оба близнеца обладают изучаемым признаком
| |
| ·
| в [2] парах один из близнецов обладает изучае мым признаком
| |
| ·
| в [3] парах ни один из близнецов не обладает изучаемым признаком
| |
| 1)
|
| 6)
|
| |
| 2)
|
| 7)
|
| |
| 3)
|
| 8)
|
| |
| 4)
|
| 9)
|
| |
| 5)
|
| 10)
|
|
| Ø
| ФОРМУЛА РАСЧЕТА КОЭФФИЦИЕНТА НАСЛЕДУЕМОСТИ ДЛЯ [АУТИЗМА]
| Изменяемая часть теста:
| | |
| 1)
| С = конкордантные пары / общее число пар
| ü АГРЕССИВНОСТИ
ü КОЭФФИЦИЕНТА ИНТЕЛЛЕКТА
ü ШИЗОФРЕНИИ
ü И Т.Д.
| |
| 2)
| h2 = (СМЗ - СДЗ) / (100% - СДЗ)
| |
| 3)
| h2 = 2(r1 – r2)
|
| Ø
| РАССЧИТАЙТЕ ПОКАЗАТЕЛЬ НАСЛЕДУЕМОСТИ, ЕСЛИ СХОДСТВО В ИССЛЕДОВАННОЙ ВЫБОРКЕ ПО [НЕВРОТИЗМУ] СОСТАВИЛО:
| Изменяемая часть теста:
| |
| ·
| у МЗ близнецов – [0,7]
| ü КОЭФФИЦИЕНТУ ИНТЕЛЛЕКТА
ü ТРЕВОЖНОСТИ
ü ЭКСТРАВЕРСИИ
ü ЛОКУСУ КОНТРОЛЯ
ü И Т.Д.
| |
| ·
| у ДЗ близнецов – [0,5]
| |
| 1)
| 0,1
| 6)
| 0,6
| |
| 2)
| 0,2
| 7)
| 0,7
| |
| 3)
| 0,3
| 8)
| 0,8
| |
| 4)
| 0,4
| 9)
| 0,9
| |
| 5)
| 0,5
| 10)
| 1,0
|
| Ø
| РАССЧИТАЙТЕ ПОКАЗАТЕЛЬ НАСЛЕДУЕМОСТИ [АУТИЗМА], ЕСЛИ В ИССЛЕДОВАННОЙ ВЫБОРКЕ:
| Изменяемая часть теста:
| |
| ·
| у МЗ близнецов коэффициент конкордантности равен [95%]
| ü ШИЗОФРЕНИИ
ü НЕСПОСОБНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ
ü СИНДРОМА ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ И ГИПЕРАКТИВНОСТИ
ü ЗАДЕРЖКИ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
| |
| ·
| у ДЗ близнецов – [21]
| |
| 1)
| 0,1
| 6)
| 0,6
| |
| 2)
| 0,2
| 7)
| 0,7
| |
| 3)
| 0,3
| 8)
| 0,8
| |
| 4)
| 0,4
| 9)
| 0,9
| |
| 5)
| 0,5
| 10)
| 1,0
|
Разберитесь в схемах методов, основанных на сравнении людей разной степени родства. Запомните, какие категории родственников сравниваются в каждом методе, и что с помощью данного метода можно определить.
| Ø
| В [МЕТОДЕ ПРИЕМНЫХ ДЕТЕЙ] СРАВНИВАЮТСЯ ПОКАЗАТЕЛИ
(количество ответов от 1 до 3 для разных методов)
| Изменяемая часть теста:
| |
| 1)
| сиблингов
| 6)
| дизиготных близнецов
| ü МЕЖПОКОЛЕННОМ СЕМЕЙНОМ ИССЛЕДОВАНИИ
ü ВНУТРИПОКОЛЕННОМ СЕМЕЙНОМ ИССЛЕДОВАНИИ
ü КЛАССИЧЕСКОМ БЛИЗНЕЦОВОМ МЕТОДЕ
ü ЛОНГИТЮДНОМ БЛИЗНЕЦОВОМ МЕТОДЕ
ü МЕТОДЕ КОНТРОЛЬНОГО БЛИЗНЕЦА
ü МЕТОДЕ РАЗЛУЧЕННЫХ БЛИЗНЕЦОВ
| |
| 2)
| одиночнорожденных детей
| 7)
| приемных детей
| |
| 3)
| биологических родителей
| 8)
| двоюродных сиблингов
| |
| 4)
| приемных родителей
| 9)
| бабушек и дедушек
| |
| 5)
| монозиготных близнецов
| 10)
| внуков
|
| Ø
| С ПОМОЩЬЮ МЕТОДА [ПРИЕМНЫХ ДЕТЕЙ] МОЖНО ОПРЕДЕЛИТЬ
| Изменяемая часть теста:
| |
| 1)
| аспекты взаимоотношений внутри близнецовой пары
| ü КЛАССИЧЕСКОГО БЛИЗНЕЦОВОГО
ü ЛОНГИТЮДНОГО БЛИЗНЕЦОВОГО
ü БЛИЗНЕЦОВЫХ СЕМЕЙ
ü ИССЛЕДОВАНИЯ СЕМЕЙ
ü РАЗЛУЧЕННЫХ БЛИЗНЕЦОВ
ü КОНТРОЛЬНОГО БЛИЗНЕЦА
| |
| 2)
| степень влияния генов и среды на количественные признаки
| |
| 3)
| эффективность тренингов и иных воздействий
| |
| 4)
| «материнский эффект»
| |
| 5)
| динамику влияний среды и генотипа в онтогенезе
| |
| 6)
| тип передачи признака по наследству
|
Прочитайте разделы 6.2.2.10.1-3 и разберитесь в биологических механизмах, приводящих к близнецовости и отличиях близнецов от одиночнорожденных детей. Запомните определение терминов «близнецовая ситуация» и «эффект близнецовости».
| Ø
| В ОСНОВЕ [МОНОЗИГОТНОЙ] БЛИЗНЕЦОВОСТИ ЛЕЖИТ
| Изменяемая часть теста:
| | |
| 1)
| повышенный уровень андрогенов мужчины
| ü ДИЗИГОТНОЙ
| |
| 2)
| повышенная активность сперматозоидов
| |
| 3)
| полиовуляция
| |
| 4)
| удвоение матки
| |
| 5)
| удвоение зиготы
|
| Ø
| ПРИЧИНЫ ПОЛИОВУЛЯЦИИ (3 ответа)
| |
| 1)
| ранняя беременность
| |
| 2)
| многократные беременности
| |
| 3)
| частые аборты
| |
| 4)
| генетически повышенный уровень половых гормонов
| |
| 5)
| лечение женщины половыми гормонами
| |
| 6)
| лечение мужчины половыми гормонами
|
| Ø
| [СИАМСКИЕ] БЛИЗНЕЦЫ РАЗНОПОЛЫМИ БЫТЬ
| Изменяемая часть теста:
| | |
| 1)
| могут
| ü МОНОЗИГОТНЫЕ
ü ДИЗИГОТНЫЕ
| |
| 2)
| не могут
|
| Ø
| [ЭФФЕКТ БЛИЗНЕЦОВОСТИ]
| Изменяемая часть теста:
| | |
| 1)
| специфика отношений с окружающими и внутри близнецовой пары
| ü БЛИЗНЕЦОВАЯ СИТУАЦИЯ
| |
| 2)
| распределение ролей в близнецовой паре
| |
| 3)
| сменное лидерство
| |
| 4)
| одинаковое отношение родителей к близнецам
| |
| 5)
| стремление близнецов ничем не отличаться друг от друга
| |
| 6)
| замедление формирования речевых навыков у близнецов
|
| Ø
| ЭФФЕКТ БЛИЗНЕЦОВОСТИ СИЛЬНЕЕ ВЫРАЖЕН У БЛИЗНЕЦОВ
| |
| 1)
| монозиготных
| |
| 2)
| дизиготных
|
| Ø
| БЛИЗНЕЦЫ, В СРАВНЕНИИ С ОДИНОЧНОРОЖДЕННЫМИ ДЕТЬМИ, ПО [ВЕСУ ПРИ РОЖДЕНИИ]
| Изменяемая часть теста:
| | |
| 1)
| имеют более низкие показатели
| ü УСТОЙЧИВОСТИ К ЗАБОЛЕВАНИЯМ
ü ДЕТСКОЙ СМЕРТНОСТИ
ü НАЛИЧИЮ ПОРОКОВ РАЗВИТИЯ
ü ФОРМИРОВАНИЮ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ
| |
| 2)
| имеют более высокие показатели
| |
| 3)
| не имеют существенных отличий
|
| Ø
| ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ БЛИЗНЕЦОВ (3 ответа)
| |
| 1)
| ускоренное формирование самоидентичности
| |
| 2)
| задержка в формировании самоидентичности
| |
| 3)
| задержка в развитии вербального интеллекта
| |
| 4)
| задержка в развитии математического интеллекта
| |
| 5)
| высокая эмпатичность
| |
| 6)
| меньшая готовность к семейной жизни
| |
| 7)
| большая готовность к семейной жизни
|
Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 671 | Нарушение авторских прав
|
