ЗАНЯТИЕ № 11
Цель занятия: Изучить особенности строения и развития насекомых (отряды Вши и Блохи) - возбудителей паразитарных болезней человека и переносчиков возбудителей инфекционных болезней.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Задание 1. Препарат Pediculus humanus capitis - ВОШЬ ГОЛОВНАЯ.
Рассмотрите препарат при малом увеличении микроскопа, обратите внимание на приспособления к паразитическому образу жизни: тело лишено крыльев и приплюснуто в спинно-брюшном направлении. Ротовой аппарат колюще-сосущего типа, скрыт внутри головы и не виден. Три пары ходильных ног снабжены коготками, которые способны захлопываться подобно лезвию перочинного ножа и удерживают вошь на волосах.
Грудной отдел тела не расчленен на сегменты и не отделен резко от брюшка. Последнее расчленено на десять сегментов. Наружные края их имеют сегменты и пигментированы.
Рассмотрите дыхательную систему - ветвящиеся трахейные трубки. Обратите внимание на стигмы (дыхательные отверстия), расположенные на боковых сторонах грудных и брюшных сегментов. Определите пол насекомого. У самки на заднем конце брюшка находятся два серповидных придатка (гоноподы). У самца через покровы задних сегментов просвечивает копулятивный аппарат, по форте напоминающий треугольник.
Рис. 1, м-п 10х4
Задание 2. Препарат Phtirus pubis - вошь лобковая.
Обратите внимание на мелкие размеры паразита, своеобразную форму тела - грудь шире брюшка и нечетко от него отграничена. Брюшко имеет четыре пары бородавчатых выростов, снабженных длинными щетинками. Найдите трахеи, начинающиеся стигмами.
Рис. 2, м-п 10х4
Задание 3. Жизненный цикл вшей. Познакомьтесь на демонстрации с характером метаморфоза вшей (на примере головной вши) и зарисуйте в тетрадь схему развития с указанием сроков. Схема I
Задание 4. Препарат Pulex irritans - блоха.
Изучите препарат на малом увеличении микроскопа. Обратите внимание на то, что тело блохи сплющено не в спинно-брюшном направлении, как у вшей, а с боков. Крылья отсутствуют. Как и вши, блохи вторично бескрылы, что связано с паразитическим образом жизни.
Голова блохи закруглена и соединена широким основанием с грудью. Последняя состоит из трех сегментов с тремя парами ног, из которых лучше развиты задние - прыгательные ноги. Брюшко сегментировано, у самца конец брюшка загнут кверху, и через хитин просвечивает копулятивный аппарат.
Тело блохи покрыто волосками, щетинками и зубцами. Зубцы коричневого цвета образуют гребни. Эти образования используются в систематике блох.
Рис. 3, м-п 10х4
Задание 5. Жизненный цикл блох.
Пользуясь таблицей, познакомьтесь с характером метаморфоза блох и зарисуйте в тетради схему их жизненного цикла с указанием сроков развития. Схема 2.
ДЕМОНСТРАЦИЯ
Таблицы и слайды: а) Отряд Вши (морфология, жизненный цикл)
б) Отряд Блохи (морфология, жизненный цикл)
Микропрепараты: а) яйца вшей (гниды)
б)личинки вшей
в) взрослая вошь (имаго).
ОСНОВЫ ОРИЕНТИРОВОЧНОГО ДЕЙСТВИЯ ПРИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ДОМА
Учебный элемент
| Источники
| Самоконтроль
| 1. Класс Насекомые. Общая характеристика. Классификация.
2. Морфофизиологическая адаптация вшей и блох к паразитическому образу жизни
3. Жизненные циклы вшей и блох.
4. Значение вшей как эктопаразитов и переносчиков возбудителей болезней.
5. Пути проникновения возбудителей сыпного и возвратного тифов и чумы в организм человека
| 1. Лекции
2."Биология" под ред. В.Н. Ярыгина,
3. Медицинское значение насекомых, Хабаровск.-2007, 53 с.
| Охарактеризовать основные черты организации вшей и блох. Подробно разобрать схемы жизненных циклов вшей и блох. Перечислить заболевания, возбудителями и переносчиками которых являются вши.
Заполните соответствующие графы таблицы "Насекомые"
| ВОПРОСЫ ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
1. Назовите основные черты организации представителей класса насекомых:
а)..., б)..., в)...
2. С полным метаморфозом развиваются следующие отряды насекомых: а)..., б)..., в)..., г)…, д)…
3. То же с неполным метаморфозом:
а)..., б)..., в)..., г)…, д)…
4. Специфическими эктопаразитами человека являются насекомые:
а)..., б)...
5. Переносчиками факультативно-трансмиссивных болезней с природной очаговостью являются насекомые: а)...
6. Перечислите возбудителей вшивых тифов и чумы:
а)..., б)..., в)...
7. Через укус блохи человек может заразиться: а..., б)..., в)...
8. Роль механических переносчиков (разносчиков) возбудителей паразитарных и инфекционных болезней могут выполнять насекомые:
а).., б)....
9. Известные Вам виды вшей:
а)..., б)...
10. Перечислите возможные пути заражения человека чумой:
а)…, б)…, в)…, г)…
ЗАДАЧИ
Задача 1. Молодой человек 25 лет обратился к дерматологу по поводу сильного зуда в области лобка. При осмотре в указанной области сильные расчесы, отдельные гнойнички, на поверхности кожи имеются точечные темные пятна, на волосах мелкие насекомые треугольной формы. О каком заболевании можно думать? Напишите латинское название возбудителя.
Задача 2. Геологи, работавшие в безлюдных забайкальских степях, отмечали в летнее время обилие грызунов. Периодически они подвергались нападениям мелких коричневатых насекомых, которые не могли летать, но великолепно прыгали. Наиболее любопытные отметили, что тельце кровопиец сплюснуто с боков, а задние лапки чрезвычайной длинны. Последствий от этих контактов, к счастью, не осталось. О ком идет речь? Какие несчастья могли бы приключиться с геологами при иных обстоятельствах?
Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 733 | Нарушение авторских прав
|