 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
Организация обучения ОПД и постдипломных обучающих семинаровРазвитие стандартизированных диагностических привычек традиционно составляло сложность в области психодинамических методов психотерапии. Это связано, кроме всего прочего, с тем, что психодинамически ориентированные диагностики развивались с особым учётом терапевтического процесса, и в меньшей степени ориентировались на описательные и ориентированные на симптом аспекты. Диагностический процесс понимался, как возможность начать и проверить отношения с пациентом и, к тому же, служил тому, чтобы мотивировать пациента на психотерапию. Только в этом контексте предполагалось уточнить соответствующие психодинамические конструкты. Поэтому, тренинг в рамках ОПД должен попытаться интегрировать эти два основных аспекта диагностики, которые представляют собой компоненты категории и взаимодействия. Обучающие и последипломные семинары должны быть организованы так, чтобы дать участникам понимание содержания осей ОПД; прояснить и обсудить имеющиеся диагностические привычки; предоставить прямую практическую возможность апробировать новую систему. Обучение разделено на базовый и два продвинутых курса, каждый из которых включает 20 часов. Приверженность к такому порядку подтвердила свою целесообразность, но есть ряд возможностей приспособить его к местным условиям. В целом, диапазон и объем обучения соответствуют общепринятым для современной психиатрической диагностической системы. Дата добавления: 2015-09-27 | Просмотры: 504 | Нарушение авторских прав |