АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Схема (структура) проведення лабораторної роботи

Організація та проведення лабораторних та практичних робіт

На уроках біології

Лабораторна робота – це робота зі спостереження натуральних об’єктів, яка може виконуватися фронтально, індивідуально, за спільними або індивідуальними завданнями. Результати роботи обов’язково обговорюються вчителем з учнями.

1. Типи уроків, на яких проводяться лабораторні роботи:

­ Урок засвоєння знань

­ Комбінований урок

­ Урок контролю і оцінювання знань, умінь і навичок

Підготовка вчителя до проведення лабораторної роботи

­ Визначити тип уроку

­ Визначити структуру проведення лабораторної роботи

Схема (структура) проведення лабораторної роботи

1. Постановка пізнавального завдання (визначення мети)

2. Інструктаж:

­ технічний: підготовка місця роботи, поводження та робота з об’єктами, інструментами

­ організаційний: робота однакова для всіх чи різна, проведення роботи індивідуально, групами чи фронтально.

3. Виконання роботи учнями – за планом робочого зошита з друкованою основою чи інструктивними картками, розробленими вчителем

4. Звіт за результатами роботи – усна відповідь учня, малюнок, схема, таблиця тощо

­ Визначити форму проведення (індивідуальна, групова, фронтальна, демонстраційна)

­ Добір відповідної наочності, об’єктів

­ Добір методів засвоєння нових знань: спостереження, розпізнавання об’єктів, порівняльно-анатомічні методи, експеримент, дослід

­ Добір вимог до знань, умінь, навичок:

· загальнонавчальних: розуміння, порівняння, аналіз, синтез, уміння роботи висновки;

· спеціальних: організовувати і проводити спостереження, самоспостереження, ставити досліди, проводити лабораторні та демонстраційні експерименти, розпізнавати, вивчати та порівнювати об’єкти (живі і неживі), користуватися приладами та інструментом, лупою та мікроскопом, лабораторним обладнанням, виготовляти тимчасові препарати

­ Добір методів і заслбів для перевірки знань, умінь і навичок

­ З’ясуйте, яке місце під час вивчення нового матеріалу має посісти лабораторна робота

­ Проведення інструктажу учнів до виконання лабораторної роботи

Дата добавления: 2015-10-11 | Просмотры: 542 | Нарушение авторских прав