АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Отношение к учителю

5—проявляет дружелюбие, стремится понравиться, после урока часто подходит, общается;

4 — дорожит мнением учителя, стремится выполнять его требования, в случае необходимости обращается за помо­щью;

3 —старательно выполняет требования, но за помощью обращается чаще к одноклассникам;

2—выполняет требования формально, не заинтересован в об­щении, старается быть незаметным;

1 — избегает контактов с учителем, при общении с ним смущается, теряется;

О — общение с учителем приводит к отрицательным эмоциям (обижается, плачет при малейшем замечании).

Эмоциональное блаагополучие

5 — хорошее настроение, часто улыбается, смеется;

4 — спокойное эмоциональное состояние;

3 — эпизодическое проявление сниженного настроения;

2—отрицательные эмоции— тревожность, огорчение, страх,

обидчивость, ссоры;

1 —депрессивное состояние, плач без веских причин;

О — агрессия в отношениях с другими.

Сумма баллов от 21 до 35 — зона адаптации; от 15 до 20 -зона неполной адаптации (т. е. по какому-то критерию имеется нарушение адаптации); от 0 до 14 — нарушение адаптации (зона дезадаптации) (3).

Схема наблюдения

Опросник «Психологический анализ особенностей

Адаптации первоклассников к школе»

Дата добавления: 2015-10-11 | Просмотры: 423 | Нарушение авторских прав