АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Передмова. Для успішного і якісного проведення практичного заняття до нього треба заздалегідь підготуватись.

Для успішного і якісного проведення практичного заняття до нього треба заздалегідь підготуватись.

З цією метою:

• Ознайомтесь з планом заняття
• Вивчіть по підручнику, лекціям теоретичний матеріал по цій темі
• Ознайомтесь з інструкцією виконання практичної роботи на занятті
• Проконтролюйте себе, дайте відповіді на питання самоконтролю, зробіть необхідні малюнки
• Ознайомтесь з методичними рекомендаціями

На початку заняття викладач проводить опитування з метою контролю вихідного рівня знань студентів.

Після проведення заняття контроль кінцевого рівня знань студентів.

Після вивчення курсу студенти повинні знати:

¾ класифікацію нутрощів;

¾ загальний план будови трубчастих та паренхіматозних органів;

¾ відділи і топографію органів травної системи, їхню проекцію на скелет;

¾ будову зуба як органа, класифікацію зубів;

¾ будову та частини язика, особливості слизової оболонки язика;

¾ будову і топографію малих і великих слинних залоз;

¾ будову і топографію глотки, стравоходу;

¾ відділи шлунка, частини печінки, підшлункової залози, їх топографію;

¾ будову і топографію жовчного міхура, жовчовивідних шляхів;

¾ будову тонкої та товстої кишок;

¾ відділи і топографію органів дихання, їхню проекцію на скелет;

¾ будову і топографію повітроносних шляхів: носової порожнини, гортані, трахеї, бронхового дерева;

¾ будову і топографію легенів, плеври, плевральної порожнини;

¾ відділи і топографію органів сечової системи, їх проекцію на скелет;

¾ будову і топографію нирок, сечоводів, сечового міхура, сечівника;

¾ відмінності будови чоловічого та жіночого сечівників;

¾ будову, топографію зовнішніх і внутрішніх статевих органів чоловіка та жінки;

¾ будову, топографію і гормони залоз внутрішньої секреції;

¾ структуру серцево-судинної системи;

¾ початок, закінчення і значення великого і малого кола кровообігу;

¾ будову, топографію, проекцію на скелет серця;

¾ будову стінок кровоносних та лімфатичних судин;

¾ топографію магістральних судин тіла, їх розгалуження та притоки;

¾ будову лімфатичних вузлів, селезінки, мигдаликів, їхню топографію;

¾ значення лімфатичної системи в імунному процесі;

¾ визначення, види імунітету, органи імунної системи;

Студенти повинні вміти:

¾ визначати загальний план будови трубчастих та паренхіматозних органів;

¾ визначати відділи та топографію органів дихання, їх проекцію на скелет;

¾ визначати межі легенів та плеври;

¾ розрізняти зуби постійного прикусу за формою коронки;

¾ знаходити на муляжах та вологих препаратах відділи шлунка, печінки, підшлункової залози;

¾ відрізняти на муляжах та вологих препаратах тонку кишку від товстої;

¾ пальпувати привушну слинну залозу;

¾ пальпувати передній край печінки;

¾ визначати проекцію нирок на задню черевну стінку;

¾ визначати на муляжах та вологих препаратах основні структурні утворення нирок, сечового міхура;

¾ визначати на таблицях і муляжах зовнішні й внутрішні чоловічі та жіночі статеві органи;

¾ на таблицях, атласах, препаратах, муляжах визначати розташування, особливості будови серця та основних судин;

¾ визначати межі серця на скелеті;

¾ визначати місця вислуховування клапанів серця на скелеті;

¾ знаходити ділянки для дослідження пульсу;

¾ визначати топографію магістральних судин тіла, їх розгалуження та притоки;

¾ знаходити серединну ліктьову вену;

¾ знаходити і пальпувати регіонарні лімфатичні вузли;

Студенти мають бути поінформовані про:

¾ місце людини в природі, взаємодію людини із зовнішнім середовищем, зв’язок структури та функції;

¾ процес репродукції, його значення для збереження виду;

¾ вплив соціальних умов та праці на розвиток і будову організму людини;

екологічний та санітарно-епідеміологічний стан регіону, країни.

Студенти повинні мати такі практичні навички:

1. Визначати загальний план будови трубчастих та паренхіматозних органів.

2. Визначати відділи та топографію органів дихання, їх проекцію на скелет.

3. Визначати межі легень та плеври.

4. Розрізняти зуби постійного прикусу за формою коронки.

5. Знаходити на муляжах та вологих препаратах відділи шлунка, печінки, підшлункової залози.

6. Відрізняти на муляжах та вологих препаратах тонку кишку від товстої.

7. Пальпувати привушну слинну залозу.

8. Пальпувати передній край печінки.

9. Визначати проекцію нирок на задню черевну стінку.

10. Визначати на муляжах та вологих препаратах основні структурні утвори нирок, сечового міхура.

11. Визначати на таблицях і муляжах зовнішні та внутрішні чоловічі й жіночі статеві органи.

12. Визначати на таблицях, атласах, препаратах, муляжах розташування, особливості будови серця та основних судин.

13. Визначати межі серця на скелеті.

14. Визначати місця вислуховування клапанів серця на скелеті.

15. Знаходити ділянки для дослідження пульсу.

16. Визначати топографію магістральних судин тіла, їхні розгалуження та притоки.

17. Віднаходити серединну ліктьову вену.

18. Відходити і пальпувати регіонарні лімфатичні вузли.

ПАМ’ЯТАЙТЕ анатомія не може бути засвоєна без практичних занять і позааудиторної самостійної підготовки до них