АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Структура занятия

Прочитайте:
  1. Автоматия сердца, природа ритмического возбуждения сердца, структура и функции проводящей системы. Градиент автоматии. Нарушения ритма работы сердца (блокады, эксрасистолия).
  2. Аптека, її структура та функції
  3. Б. Бесструктурный очаг или крупная ячеистая структура
  4. В местах занятиях.
  5. Вкажіть, в яких анатомічних структурах НС знаходяться центральні відділи парасимпатичної нервової системи
  6. Возможная величина и структура санитарных потерь в очаге ядерного поражения
  7. Вопрос 3.Цитоплазма. Общая характеристика. Включения. Классификация. Структура. Гиалоплазма. Значение в жизнедеятельности клетки.
  8. ВОПРОС №42: СТРУКТУРА И ФУНКЦИЯ ГЕНА. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ГЕНЕ, НАЧИНАЯ С МОРГАНА, И КОНЧАЯ БЕНЗЕРОМ. КРИЗИС ТЕОРИИ ГЕНА.
  9. ВОПРОС №54 ТРАНСКРИПЦИЯ. СОСТАВЛЯЮЩИЕ ЭЛЕМЕНТЫ, ИХ СТРУКТУРА И ФУНКЦИЯ.ЭТАПЫ ТРАНСКРИПЦИИ
  10. ВОПРОС №55 ТРАНСЛЯЦИЯ. СОСТАВЛЯЮЩИЕ ЭЛЕМЕНТЫ ИХ СТРУКТУРА И ФУНКЦИЯ. ЭТАПЫ ТРАНСЛЯЦИИ.

На практическом занятии, которое проводится на протяжении 2 часов на базе средней общеобразовательной школы или в учебной лаборатории кафедры, студенты знакомятся с методиками гигиенической оценки организации физического и трудового обучения детей и подростков, проведения врачебно-профессиональной консультации, профессионального отбора и прогнозирование успешности профессиональной деятельности учеников.

Самостоятельная работа состоит в проведении гигиенической оценки уроков физической культуры и трудового воспитания, двигательной активности и физической трудоспособности школьников. Кроме того, на основании данных ситуационной задачи студенты знакомятся с методиками определения уровня профессиональной пригодности учеников, определяют степень успешности профессиональной деятельности подростков.

Результаты работы записывают в протокольную тетрадь.

Литература

6.1. Основная:

6.1.1. Гончарук Є.Г., Кундієв Ю.І., Бардов В.Г та ін. Загальна гігієна. Пропедевтика гігієни. / / За ред. Є.Г.Гончарука. — К.: Вища шк., 1995 — С. 485—490.

6.1.2. Даценко І.І., Габович Р.Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології. — К.: Здоров’я, 1999. — С. 587—605, 671—675.

6.1.3. Даценко І.І., Габович Р.Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології. — К.: Здоров’я, 2004. — С. 539-543.

6.1.4. Даценко І.І., Габович Р.Д. Основи загальної і тропічної гігієни. — К.: Здоров’я, 1995. — С. 53—54, 375—383.

6.1.5. Даценко І.І., Денисюк О.Б., Долошицький С.Л. та ін./ Загальна гігієна. Посібник до практичних занять./ За ред. І.І.Даценко. — Львів, 1992. — С. 131—169.

6.1.6. Даценко І.І., Денисюк О.Б., Долошицький С.Л. та ін./ Загальна гігієна. Посібник до практичних занять./ За ред. І.І.Даценко. — Львів: Світ, 2001. — С. 210-221.

6.1.7. Габович Р.Д., Шахбазян Г.Х., Познанский С.С. Гигиена. — К.: Вища школа. 1983. — С. 254—257, 262—265, 305—310.

6.1.8. Гончарук Е.И., Кундиев Ю.И., Бардов В.Г. и др. Общая гигиена. Пропедевтика гигиены. /— К.: Вища шк., 2000 — С. 568—573.

6.1.9. Пивоваров Ю.П., Гоева О.Э., Величко А.А. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене. — М.: Медицина, 1983. — С. 242—251.

 

6.2. Дополнительная:

6.2.1. Бардов В.Г., Сергета І. В. Загальна гігієна та екологія людини. -Вінниця, Нова книга, 2002, - С.164-184.

6.2.2. Берзінь В.І. Гігієна та психофізіологія дітей дошкільного віку. – Тернопіль, 1994. – С. 254-267.

6.2.3. Гончарук Є.Г., Берзінь В.І. Гігієна дітей та підлітків. – К.: Вища шк., 1995. – С.471-488.

6.2.4. Гігієна та екологія людини: навчальний посібник до практичних занять./ За ред. В.Я.Уманського, - Донецьк, 2004. – С.143-173.

6.2.5. Державні санітарні правила і норми по устаткуванню, утриманню загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу. ДСанПіН 5.5.2.008.-01. – К., 2001. – 54 с.

6.2.6. Сергета І.В., Бардов В.Г. Організація вільного часу та здоров’я школярів. — Вінниця: РВВ ВАТ “Віноблдрукарня”, 1997. — 292 с.

6.2.7. Сергета І.В., Бойчук Б.Р., Латанюк С.О.та ін. Загальна гігієна. Навчальний посібник до практичних занять для студентів VI курсу медичного факультету— Тернопіль: Укрмедкнига, 1999. — С. 104—112.

6.2.8. Сергета І.В, Олійник М.П., Бардов В.Г. Гігієна та охорона праці користувача ЕОМ. — Вінниця: РВВ ВАТ “Віноблдрукарня”, 1998. — 112 с.

6.2.9. Берзинь В.И. и др. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене детей и подростков – К.: Вища шк. 1989. – С.127-162, 178-186.

6.2.10. Гигиена детей и подростков / Под ред. В.Н.Кардашенко. — М.: Медицина, 1988. — С. 169—261.

6.2.11. Минх А.А. Методы гигиенических исследований. — М., Медицина, 1971. — С. 545—548.

6.2.12. Покровский В.А. Гигиена. — М., Медицина, 1979. — С. 435—447, 488—490.

Дата добавления: 2015-12-15 | Просмотры: 758 | Нарушение авторских прав

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)