 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
Москва: Дом книги «Арбат», торговые дома «Библио-Глобус» и «Молодая гвардия», магазин «Медицинская книга». Санкт-Петербург: Дом книги. 3 страницаРитуал в теории коммуникации рассматривается как переходный между цифровым (достаточно универсальным для интерпретации) и аналоговым (ритуальные действия, «материальная» часть ритуала) способом передачи информации. Так, семья, симптом одного из членов которой в результате наблюдения большого количества разрозненной аналоговой информации (разнообразные психосоматические заболевания этого члена семьи, стихийные правила, реализующиеся в этой семье) мог быть понят как желание и в то же время невозможность нарушить единство «дружной и сплоченной семьи», получила предписание ритуала ежевечернего обсуждения происходящего в семье, разногласий, возникающих между ее членами, но при закрытых дверях (Палаццоли М. и др., 2002). На аналоговом уровне передачи информации тем самым удалось закрепить важное для семьи представление о себе самой, «включить» в него всех членов семьи, сделать его более очевид- Теоретические основы 33 2 - 1609 ным и признанным для всех. Таким образом, важная для семьи информация передавалась более унифицированным, единообразным способом. Особой терапевтической задачей является достижение точного соответствия терапевтического предписания аналоговому языку клиентов, согласованность терапевтического и клиентского оцифровывания информации и т.п. 6. В общении людей могут присутствовать парадоксальные способы взаимодействия. Они являются следствием неразрешимости противоречия на коммуникационном и метакоммуникационном уровнях, возникающей в силу особых причин. В общей теории коммуникации выделяют три основных типа парадоксов — логический парадокс (антиномия, возникающая и выявляющаяся в формализованных системах), семантический парадокс — парадоксальное определение и прагматический парадокс. Представление о третьем классе парадоксов, возникающих в человеческой коммуникации, позволяет выявлять и решать в ССТ целый класс терапевтических задач. Этот парадокс описывается как феномен «двойной ловушки» в коммуникации. Основными составляющими «двойной ловушки» в коммуникации являются следующие. Коммуникационный (сообщение) и метакоммуникационный уровни (сообщения о сообщении) прямо противоположны друг другу, исключают друг друга. Собственно противоречивость сообщения на уровне коммуникации и метакоммуникации (например, прийти на похороны в декольтированном вечернем платье) может быть определена как «двойное послание», возникающее в силу различных осознаваемых или неосознаваемых причин. В функциональной коммуникации, как уже говорилось, возникновение двойных посланий отслеживается и может стать поводом для обсуждения, прояснения. Ловушкой для участников коммуникации двойное послание становится при существовании следующих дополнительных условий: 1) вовлеченность людей в интенсивные взаимоотношения, которые имеют высокую степень физической/психологической ценности (например, мать — маленький ребенок); 2) получатель сообщения не может выйти из рамок, установленных этим сообщением, — например, избежать коммуникации или перейти на метакоммуникационный уровень. То Часть 1 есть вне зависимости от логической бессмысленности парадокс может оказываться прагматической реальностью для получателя сообщения. Представление о «двойной ловушке» позволяет рассматривать целый ряд поведенческих феноменов патологической симптоматики как способы поведенческого совладания участника такой коммуникации с ситуацией «двойной ловушки». Приводившийся выше пример шизофренической коммуникации матери с ребенком, безусловно, является примером такой «двойной ловушки». Очевидно, что роль терапевта при таком понимании дисфункциональной интеракции оказывается ролью человека, способного вскрыть этот парадокс и обеспечить психологические возможности коммуникации о подобной коммуникации. Особую роль в становлении теории и арсенала ССТ играет представление о терапевтическом парадоксальном предписании. Суть парадоксального предписания становится понятной, если оно предстает именно как вариант коммуникационного совладания с «двойной ловушкой», которую являет собой тот или иной симптом в терапии. Выражением двойного послания является симптом (что и отличает в этой логике «просто трудность» от собственно симптома). Неразрешимость ситуации двойного послания, оказавшейся в силу тех или иных причин ловушкой для клиента, оказывается ловушкой и для терапевта, взявшего на себя функции по обеспечению изменения в такой ситуации. (Терапевт не может выйти из такой коммуникации, которую усиливают и поддерживают клиенты своей верой в большие профессиональные возможности терапевта.) Тогда выходом из этой ловушки становится обеспечение всех коммуникационных условий «двойной ловушки» для симптома: О значимость терапевтического контакта, О невозможность аннулировать предписание (клиент не может выйти из коммуникации), О наконец, само парадоксальное предписание, состоящее в предписании симптома (в разных вариантах — простое его предписание, усиление, воспроизведение в определенные часы). Парадоксальным это предписание оказывается в силу того, что оно подразумевает усилия по изменению, суть которых сводит- Теоретические основы 35 2* ся к сохранению или даже усилению симптома. Терапевту парадоксальным образом удается симметрично ответить на ожидания «изменения без изменения», помощи без воздействия, усилия без усилия и т.п., что приводит к преодолению симптома. Так, клиент, не способный встать вовремя и безуспешно борющийся со своими просыпаниями, может получить предписание оставаться в постели на час дольше даже того времени, в которое он обычно способен встать, что довольно быстро приводит к преодолению проблемы (Дж. Хейли, 1998). Представление о коммуникационном парадоксе, решающем задачу совладания с «двойными ловушками» как в системе собственно внутрисемейной коммуникации, так и в самом терапевтическом взаимодействии с подобными патологическими системами («Помогите нам, но мы ни за что не позволим вам это сделать»), лежит в основе создания и разработки техники позитивной коннотации в Миланском подходе (Палаццоли М. и др., 2002). Представление о коммуникационных системах, развитое современной теорией коммуникации, является важнейшим вкладом в становление системной семейной терапии. Классический системный подход использовал эти представления преимущественно при анализе процесса коммуникации в семье, поскольку именно семейное взаимодействие выступает здесь в качестве системы. Между тем понимание коммуникационной природы происходящего между людьми, представление о «тотальности коммуникации» может быть спроецировано и на сам процесс терапевтического взаимодействия как особую коммуникационную систему (первый шаг к этому пониманию был сделан в Миланском подходе). Именно такая проекция, наряду с представлением о том, что взаимодействие между живыми системами должно описываться как информационный обмен, а не как физическое воздействие, легла в основу становления постклассических системных подходов. Перенос указанных постулатов на представление об особенностях коммуникационных систем, возникающих собственно в процессе терапевтического взаимодействия, в значительной степени охватывает методологические основы этих постклассических системных подходов. Все семейные системы являются открытыми системами, они постоянно осуществляют предметный и информационный обмен Часть 1 со средой. Сложность и организованная упорядоченность таких систем возрастают за счет разрушения окружающей среды. Пример такого разрушения окружающей среды — удачно прошедший процесс сепарации. Когда элемент выделяется из своей системы, она необратимо меняет свою структуру и в каком-то смысле становится новой системой. Старая система перестает существовать. Выделившийся элемент создает новую молодую семью, а родительская система становится внешней по отношению к этой новой ядерной системе. Семейная система обладает иерархической структурой. Кроме того, она существует во времени и пространстве. 1. Конечность пространства системы означает, что у любой семьи существуют границы и вне их — среда. Среда — это совокупность всех объектов, изменение свойств которых воздействует на рассматриваемую систему, а также те объекты, чьи свойства меняются под воздействием этой системы. Родительские семьи, детский сад и школа, работа и сослуживцы — внешняя среда семейной системы. Отношения с тещей и свекровью, с начальником, жалобы учителя — все это может влиять на отношения внутри рассматриваемой семьи. Скандалы в семье могут отражаться на работе, на учебе ребенка в школе. Любая социальная система входит в еще бьлыпую систему, взаимодействует с другими системами, и все они как-то влияют друг на друга. Например, критерии болезни задает общество. В России считается, что ребенок к трем годам должен приобрести навыки опрятности. Если этого не происходит, то родители начинают тревожиться, пытаются лечить энурез, энкопрез и пр. В странах Леванта* никого не беспокоит то, что шестилетний ребенок бегает в памперсах. Границы семейных систем проницаемые. Человек является элементом сразу нескольких систем, от него может зависеть их жизнедеятельность, но и сам он неизбежно так или иначе реагирует на соприкосновение с ними. 2. Время, в течение которого происходят внутрисистемные взаимодействия или взаимодействия системы со средой, может быть сколь угодно мало или, наоборот, сколь угодно велико по от- * Левант (от франц. Levant или итал. Levante — Восток) — общее название стран восточной части Средиземного моря (Сирия, Ливан, Египет, Турция, Греция и др.), в более узком смысле - Сирии и Ливана. Теоретические основы ношению ко времени наблюдения за поведением системы. Впрочем, если речь идет о семейной системе, то внутрисистемные изменения происходят медленно. Один из основоположников семейной психотерапии Мюррей Боуэн (Kerr M.E. and Bowen M., 1988) писал, что последовательное снижение уровня дифференциации семейной системы в течение трех поколений с большой долей вероятности приведет к появлению ребенка, больного шизофренией. В данном случае время изменения в системе занимает более 60 лет. Распад семьи вследствие развода и замыкание границ новых семейных систем (например, мама и дети, папа и его новая жена) занимает в среднем около 7 лет. Другие процессы протекают быстрее: сепарация детей от родителей в норме занимает 3-4 года, правда, при некоторых видах семейной дисфункции не происходит вообще. Процессы изменений постоянно происходят в семейной системе. Они и составляют жизненный цикл семьи. Всякая семейная система стремится пройти полный жизненный цикл. Было замечено, что семья в своем развитии проходит определенные стадии, связанные с некоторыми неизбежными объективными обстоятельствами. Одним из таких обстоятельств является физическое время. Возраст членов семьи все время меняется и обязательно меняет семейную ситуацию. Эрик Эриксон показал (Эриксон Э., 2000), что каждому возрастному периоду в жизни человека соответствуют определенные психологические потребности, которые он стремится реализовать. Вместе с возрастом меняются и запросы к жизни вообще и к близким людям в частности. Это определяет стиль общения и соответственно саму семью. Рождение ребенка, смерть старого человека — все это существенно меняет структуру семьи и качество взаимодействия членов семьи друг с другом. Параллельно и одновременно с процессами изменения и развития происходят гомеостатические процессы. Закон гомеостаза гласит: всякая система стремится к постоянству, к стабильности. Для семьи это означает, что в каждый данный момент времени своего существования она стремится сохранить статус кво. Нарушение этого статуса всегда болезненно для всех членов семьи, несмотря на то, что события могут быть и радостными, и долгожданными — например, рождение ребенка, распад мучительного брака и т.п. Закон постоянства обладает огромной силой. Взаимосвязь изменчивости и стабильности, развития и гомеостаза хорошо видна при описании жизненного цикла семейной системы. Часть 1 Жизненный цикл семьи Сначала представим вариант типичного жизненного цикла американской семьи, как он был описан в классических работах по семейной терапии (Carter E., McGoldric M., 1980). 1. Первая стадия — жизнь одинокого молодого человека, финансово практически самостоятельного, живущего отдельно от своих родителей. Эта стадия была названа «время монады». Она очень важна для формирования самостоятельных, независимых от родителей взглядов на жизнь. 2. Вторая стадия начинается в момент встречи с будущим брачным партнером. Влюбленность, роман, возникновение идеи брачного союза, то есть длительных, стабильных отношений — все это происходит именно тогда. Если данная стадия жизненного цикла протекает удачно, то партнерам удается обменяться ожиданиями относительно будущей совместной жизни и согласовать их. У них формируется картина благоприятного будущего их семьи. 3. Третья стадия — заключение брака, объединение под одной крышей, начало ведения совместного хозяйства, возникновение общей жизни. Эта стадия была названа «время диады». Это время первого кризиса семьи. Молодые люди должны заключить договор о том, как жить вместе. Это серьезно, потому что вольно или невольно для организации жизни необходимо решить, как распределяются функции в семье, кто придумывает и организует развлечения, кто принимает решения, на что тратить деньги, кто из супругов работает, а кто нет, когда заводить ребенка, что является сексуально привлекательным поведением и много подобных важных вещей. Некоторые вопросы легко обсудить и договориться, а некоторые открыто обсуждать трудно, потому что предпочтения часто неясны и не проговорены. Особенно верно это по отношению к сексуальному поведению. Молодая жена росла в семье, где не приветствовалась внешняя расслабленность. Мама не ходила в халате, она носила дома туфли и красилась к папиному приходу. Папа это ценил. Молодой муж терпеть не мог жену на высоких каблуках. В его воспоминаниях высокие каблуки носила учительница, кото- > Теоретические основы рую он ненавидел. Он любил свою маму, которая не работала и дома ходила в халате и тапках. Жена, желая порадовать мужа и мечтая провести дома вечер любви, встречает его на пороге накрашенная и на высоких каблуках. Он, видя ее, думает, что она готова на выход. Он, может, и думал провести тихий вечер дома, но, любя жену и понимая ее без слов, немедленно отправляется с ней, например, в ресторан или к друзьям. Она недоумевает. Страшная мысль у жены: «Не хочет быть со мной». А вот она заболела и, полная отвращения к себе, ходит дома в халате и тапках. Муж в это время сгорает от страсти. Жена не готова соответствовать: она и чувствует себя плохо, и сама себе противна. У мужа страшная мысль: «Не хочет быть со мной». Это может положить начало сексуальной дисгармонии, хотя причины ее совсем не в конкретном сексуальном поведении. 4. Четвертая стадия возникает в том случае, если преодолен кризис третьей стадии, брак сохранился и, главное, появился первый ребенок. Возникающий на этой стадии кризис еще более серьезный. Появился третий член семьи, изменилась семейная структура («время триады»). Семья стала, с одной стороны, более устойчивой, а с другой — члены этой новой системы стали более дистантными по отношению друг к другу. Необходим новый договор, так как возникла потребность в перераспределении ролей, времени, денег и т.п. Кто будет вставать к ребенку по ночам? Будут ли они сидеть дома вместе или ходить в гости по очереди? Или жена будет с ребенком, а муж будет жить как холостой? Если появление младенца не принесло отчуждения в супружеские отношения, более того, сплотило родителей, значит, данная стадия пройдена удачно. Может быть и так, что появление ребенка вызывает ощущение рутины и монотонности жизни, супругам кажется, что молодость и праздник кончились и начались бесконечные будни. Муж чувствует себя заброшенным и подозревает, что жена изменяет ему с младенцем, жена точно знает, что она брошена с ребенком на руках, и понимает вдруг, что замужем за легкомысленным подростком и что тяготы семейной жизни вот-вот сломают ей хребет. Все это признаки неудачного прохождения четвертой стадии. Это не обязательно приводит к разводу, но обычно закон го-меостаза обеспечивает семейную систему сложными и вычурными стабилизаторами. Например, это могут быть регулярные измены, Часть 1 которые небрежно скрываются, для того чтобы скандалы и следующие за ними примирения создавали иллюзию близости и сохраняли семью. Такую же роль играет хроническое заболевание у кого-нибудь из членов семьи или любые другие формы личной дисфункциональное™ — алкоголизм, неспособность к профессиональному успеху и т.п. 5. Пятая стадия жизненного цикла семьи характеризуется появлением второго ребенка. Она проходит достаточно просто, так как не нужно заключать новый договор о том, как жить с детьми и кто за что отвечает, как это было на предыдущей стадии. Разумеется, детей может быть гораздо больше, чем двое, но на модели двух детей можно показать все необходимые закономерности развития семейной системы. Правда, существуют данные о зависимости семейной роли и порядка рождения ребенка. Например, нередко старшая девочка в семье становится для следующих детей эрзац-мамой, няней, она отвечает за младших и часто лишается возможности жить собственной жизнью. Средний ребенок нередко бывает самым благополучным в семье, свободным от семейных сценариев и долгов. Считается, что соперничество между детьми происходит неизбежно. Родители сталкиваются с проблемами детской ревности и должны как-то их решать. В этом пункте происходит связь времен, потому что именно при решении этой проблемы родители нередко проецируют на сегодняшний день свой детский опыт. Сверхконтроль детских отношений, постоянная позиция третейского судьи выдает потребность в подтверждении собственной значимости и, следовательно, опыт унижения в детстве. С появлением детей возникает новая подсистема в семейной системе. В случае функциональной семьи в ее структуре будут выделяться супружеская подсистема и детская подсистема. В дисфункциональной семье могут быть «неправильные» подсистемы — коалиции мамы с одним ребенком против папы с другим, или мама с детьми с одной стороны и папа с другой. Границы между семейными подсистемами — важный момент в организации жизни и психического здоровья членов системы. Если границы подсистем очень жесткие, например, после того как ребенок уложен спать, к нему не подходят до утра, что бы ни было, у детей могут возникать психосоматические заболевания, так как только с помощью очень сильных раздражителей (болезней с эффектными проявлениями) они могут перейти границу своей подсистемы и Теоретические основы внедриться к родителям. Если же границы подсистем очень проницаемые, то все члены системы лишены возможности жить своей частной жизнью (что в английском языке называется privacy), возникает слитность (enmashment), спутанность ролей, «обродителен-ные» дети и инфантильные родители. Не ясно, кто принимает решения, кто за кого отвечает и многое другое. В нашей культуре слитность — очень типичное явление, но мы поговорим об этом позже, когда будем разбирать жизненный цикл российской семьи. 6. Шестая стадия — это школьные годы детей. В это время семья вплотную сталкивается с правилами и нормами внешнего мира, отличными от правил внутрисемейной жизни. Здесь решаются вопросы о том, что считать успехом, а что неудачей, как становиться успешным, какую цену семья готова заплатить за внешний успех и соответствие общественным нормам и стандартам. Например, гиперсоциализирующая семья никакую цену за успех не считает слишком высокой, а неудачник, конечно же, плачет и лишается семейной поддержки. Гиперсоциализирующая семья — это семья с очень проницаемыми внешними границами. Чем более проницаемы внешние границы, тем менее проницаемы границы семейных подсистем. Взаимоотношения между членами семьи аспонтанны и регулируются в основном нормами, правилами, традициями, которые очень трудно изменить. Диссидентская семья, то есть семья, стоящая в оппозиции к внешним нормам и правилам, имеет закрытые внешние границы и часто очень проницаемые внутренние границы. В таких семьях может возникать проблема верности, причем не супружеской, а верности семейным нормам и ценностям, своего рода цеховое или аристократическое братство, нарушение правил которого грозит остракизмом. Итак, на этой стадии жизненного цикла семьи проверяются границы семейной системы, экспортируемость норм, мифов, правил и игр. 7. Седьмая стадия жизненного цикла семьи связана со временем полового созревания у детей. Она начинается с периода пубертата у первого ребенка. Ведущая потребность ребенка в это время — построить свою идентичность, ответить на вопросы, кто я и куда иду. Ответ «Я ребенок своих родителей» недостаточен для построения идентичности. Примеры ищутся вне семьи, среди сверстников и посторонних взрослых. Часть 1 Семья в это время должна решить важнейшую задачу — подготовить ребенка к сепарации, к самостоятельной жизни. Именно в этот момент проверяется жизнеспособность и эффективность функционирования семейной системы. Если семья успешно справляется с этой задачей, то она проходит между Сциллой и Харибдой и выплывает на спокойный простор жизненного плавания. Рассмотрим этот период жизни семьи подробнее. Обычно период полового созревания у ребенка совпадает с кризисом среднего возраста у родителей. Это означает, что в то время, когда ребенок стремится вырваться из-под семейного влияния, хочет перемен своей судьбы или хотя бы течения жизни, его родители очень нуждаются в стабильности. Кризис середины жизни означает, что задачи, поставленные в молодости, решены: профессия выбрана и на профессиональном поприще достигнуты или не достигнуты некие результаты, семья создана, дети в значительной степени выращены, пора подводить хотя бы предварительные итоги. Делать это страшно, потому что итоги могут быть неутешительными. Одновременно становится ясно, что отпущенного на жизнь времени осталось не так уж много, силы убывают, признание себя неудачником кажется фатальным и неисправимым. Неудачные дети — хорошее оправдание: «Я не сделал значительной карьеры, потому что у меня были очень трудные (больные) дети и много времени уходило на них». Для сохранения родительской самооценки детям лучше быть нежизнеспособными. Как видно, на этом этапе жизненного цикла интересы детей и родителей прямо противоположны. Очень часто стабильность семейной системы прямо зависит от того, продолжают ли дети жить в родительской семье. Нередко за время совместной жизни дети научаются выполнять определенные психологические функции в семье — например, становятся медиаторами между родителями. Если дети уходят из семьи и, что еще хуже, становятся самостоятельными и успешными, то есть не нуждаются во внимании и помощи родителей, то родители сталкиваются с необходимостью общаться непосредственно друг с другом, лицом к лицу. Чтобы можно было жить, необходимо решить массу проблем, которые накопились, пока в семье были дети. Многие скандалы откладывались и превращались в памятники самим себе, годами не решались сексуальные проблемы и многое другое. Если не будет оправдания в виде детей, то все эти проб- Теоретические основы лемы придется решать, что больно и неприятно и, кроме того, может привести к разводу. Гораздо проще не допускать сепарации или позволять ее формально. Например, ребенок формально живет отдельно, учится в колледже где-то в другом городе, даже женился, но по семейным критериям он еще не встал на ноги, не достиг требуемого уровня доходов или не работает там, где, по мнению семьи, должен был бы работать. Его неудачи — прекрасный стабилизатор для семьи. Они также отвлекают время и силы остальных членов семьи и дают возможность не решать другие семейные проблемы. Если же ребенок, тем не менее, упорно движется к успеху, то есть масса способов заставить свернуть его с этого пути. Этой теме посвящена книга Джея Хейли «Покидая дом» («Leaving home», 1980). Главный тезис заключается в том, что дезадаптив-ность и эксцентричность поведения молодого человека имеет защитный характер. Как только родительская семья сталкивается с тем, что ребенок готов к сепарации, она становится нестабильной и дезорганизованной. Учащаются конфликты, ухудшается самочувствие членов семьи. Для молодого человека это является сигналом, что его семье грозит опасность развала или в лучшем случае изменения структуры и привычных способов взаимодействия. Для того чтобы сохранить все в прежнем виде, он развивает эксцентричное и дезадаптивное поведение. Джей Хейли считает, что любой член любой организации в аналогичном случае готов играть роль стабилизатора с помощью нарушенного поведения. Помимо специфических нарушений поведения могут развиваться хронические заболевания, иногда психические. Если учесть, что в норме дети переживают своих родителей, то проблема стабилизации семьи, по крайней мере до тех пор, пока живы родители, может быть решена. Итак, эта стадия жизненного цикла семьи самая трудная для всех членов семьи, самая проблемная и мучительная. Здесь семья должна перестроить свои внешние и внутренние границы, заключить новый договор между всеми членами, научиться жить в измененном составе. 8. Восьмая стадия — это повторение третьей стадии, только члены диады находятся в* другом возрасте. Дети выросли и живут самостоятельной жизнью, родители остались вдвоем. Эту стадию часто называют «стадией опустевшего гнезда». Хорошо, если семья дошла до нее без больших потерь и люди с удовольствием Часть 1 проводят время друг с другом, сохранив радость от взаимного общения. Восьмая стадия — это опять стадия диады. 9. Девятая стадия жизненного цикла — это жизнь монады, одиночество. Супруг умер, человек доживает свою жизнь один, так же, как он жил в молодости, еще не создав своей семьи, только теперь это старый человек, у которого за плечами прожитая жизнь. Жизненный цикл российской городской семьи Жизненный цикл российской городской семьи значительно отличается от американской. Отличия связаны прежде всего с экономическими причинами, однако немалую долю вносят и культурные особенности сознания российских жителей. Главное отличие состоит в том, что в России практически не было отдельно живущих нуклеарных семей: во-первых, потому, что у большинства населения нет денег, чтобы купить себе отдельную квартиру или выстроить дом, во-вторых, жить большой семьей не считается тяжелой и неприятной участью. Ценность родственных отношений очень высока, и к любой пожилой женщине можно обратиться «бабуля» — это будет и уместно, и вежливо. Обращения «Сынок, помоги» или «Доченька, спасибо тебе», которые мы слышим от незнакомых людей, просто вызывают непрошеную слезу. Знаменитое сталинское «братья и сестры», пришедшее на смену идеологии классовой борьбы, существенно повлияло на взрыв патриотизма во время Великой Отечественной. Рассмотрим теперь жизненный цикл российской семьи. 1. Первая стадия — это родительская семья со взрослыми детьми. Молодые люди не имеют возможности пережить опыт самостоятельной, независимой жизни. Всю свою жизнь молодой человек — элемент своей семейной системы, носитель ее норм и правил, ребенок своих родителей. Обычно у него нет ясного представления о том, что было достигнуто в его жизни лично им самим, ему трудно выработать чувство личной ответственности за свою судьбу. Он не может проверить на практике те правила жизни, стандарты и нормы, которые получил от родителей, и часто не может выработать свои правила. Self-made-man (человек, сделавший себя сам) — редкое явление. 2. На второй стадии жизненного цикла семьи кто-то из молодых людей знакомится с будущим брачным партнером, женится и приводит его в дом своих родителей. Это существенная ломка пра- Теоретические основы вил родительской семьи. Задача очень сложная — создать маленькую семью внутри большой. Молодые люди должны не только друг с другом договориться о том, как и по каким правилам они будут жить вместе (см. вторую и третью стадии нуклеарной семьи). Они еще должны договориться с родителями, вернее, передоговориться о том, как они будут ладить друг с другом. Патриархальные правила предлагают вариант такого договора: молодой супруг или супруга входит в большую семью на правах еще одного ребенка — сына или дочери. Родителей мужа или жены предлагается называть мамой и папой. Тогда молодые супруги как бы и не супруги, а вновь обретенные брат с сестрой. Не всякая молодая семья готова к такому сценарию отношений. Хорошо, если супруги не готовы к этому вместе, гораздо хуже, когда к этому не готов кто-то один. Тогда один партнер хочет быть прежде всего мужем или женой и только во вторую очередь сыном или дочерью; у другого же супруга приоритеты обратные. Конфликт, возникающий в этом случае, всем известен и часто выглядит как ссора между свекровью и невесткой или между зятем и родителями жены. На самом же деле в его основе лежит конфликт ролевых приоритетов у супругов. Новая подсистема нуждается прежде всего в сепарации, старая система, подчиняясь закону гомеостаза, хочет сохранить все так, как было. Таким образом, создается парадоксальная ситуация: брак как бы есть и в то же время его как бы и нет. Это мучительно для всех. Например, в одной семье мать мужа держала свои вещи в стенном шкафу той комнаты, где жил молодой человек еще с той поры, когда он был ребенком. Когда он женился, она не изменила своих привычек, к тому же новый шкаф некуда было ставить, да и денег на его покупку не было. Мать заходила в комнату к молодоженам за своими вещами в любое время. Не удивительно, что молодые люди не смогли сохранить свой брак. Вторжение в жизнь молодых супругов совсем необязательно сопровождается конфликтными отношениями в семье. Одна нежная мать была очень рада женитьбе своего сына и ночью приходила в комнату к молодым, разумеется, без стука — «чтобы полюбоваться на этих голубков». Дата добавления: 2016-03-26 | Просмотры: 424 | Нарушение авторских прав |