|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
Инструктор по технике безопасности: _______________________ (подпись)
3 лист:
Структура и содержание учебной практики
Учебная практика является обязательным разделом изучения ПМ.01 «Диагностическая деятельность». Практика представляет собой вид внеаудиторных учебных занятий, обеспечивающих практикоориентированную подготовку обучающихся.
Рабочая программа учебной практики профессионального модуля (далее рабочая программа) – является частью рабочей программы профессионального модуля в соответствии с ФГОС по специальности СПО 060101 «Лечебное дело», углубленный уровень подготовки среднего профессионального образования по направлению подготовки 060100 «Здравоохранение»
в части освоения основного вида профессиональной деятельности: «Диагностическая деятельность» и соответствующих профессиональных компетенций.
Учебная практика проводится с целью закрепления теоретических знаний и приобретения студентами практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности:
ПК 1.1. Планировать обследование пациентов различных возрастных групп;
ПК 1.2. Проводить диагностические исследования;
ПК 1.3. Проводить диагностику острых и хронических заболеваний;
ПК 1.5. Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка;
ПК 1.7. Оформлять медицинскую документацию в рамках ПМ.01. «Диагностическая деятельность» на базе лечебно-профилактических учреждений города; на учебной практике приобретается опыт практической деятельности.
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе прохождения учебной практики и освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
- обследования пациента;
- интерпретации результатов обследования лабораторных и инструментальных методов диагностики,
- постановки предварительного диагноза;
- заполнения истории болезни, амбулаторной карты пациента;
уметь:
- планировать обследование пациента; осуществлять сбор анамнеза;
- применять различные методы обследования пациента;
- формулировать предварительный диагноз в соответствии с современными классификациями;
- интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов диагностики;
- оформлять медицинскую документацию
знать:
- топографию органов и систем организма в различные возрастные периоды;
- биоэлектрические, биомеханические и биохимические процессы, происходящие в организме;
- основные закономерности развития и жизнедеятельности организма;
- строение клеток, тканей, органов и систем
- организма во взаимосвязи с их функцией в норме и патологии;
- основы регуляции физиологических функций, принципы обратной связи, механизм - кодирования информации в центральной нервной системе;
- определение заболеваний;
- общие принципы классификации заболеваний;
- этиологию заболеваний;
- патогенез и патологическую анатомию заболеваний;
- клиническую картину заболеваний, особенности течения, осложнения у различных возрастных групп;
- методы клинического, лабораторного, инструментального обследования.
В результате прохождения учебной практики обучающийся должен приобрести практические навыки работы с детским контингентом.
Учебная практика выполняется в тесном учебном и социальном общении между собой и преподавателем, что обеспечивает их общекультурные, социально-личностные, общие и профессиональные компетенции:
| ПК 1.1
| Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.
| | ПК 1.2
| Проводить диагностические исследования.
| | ПК 1.3
| Проводить диагностику острых и хронических заболеваний.
| | ПК 1.5
| Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребёнка.
| | ПК 1.7
| Оформлять медицинскую документацию.
| | ОК 1
| Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
| | ОК 2
| Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
| | ОК 3
| Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
| | ОК 4
| Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
| | ОК 5
| Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
| | ОК 6
| Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
| | ОК 7
| Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
| | ОК 8
| Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.
| | ОК 9
| Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.
| | ОК 10
| Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
| | ОК 11
| Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.
| | ОК 12
| Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
| | ОК 13
| Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
| | ОК 14
| Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
|
Лист:
Структура и содержание учебной практики
Общая трудоемкость учебной практики составляет 36 часов.
| № п/п
| Разделы (этапы) практики
| Виды работы на учебной практике под контролем преподавателя
| Время в (час.)
| Формы текущего контроля
| |
| Раздел 3 «Пропедевтика клинических дисциплин: педиатрия»
|
| Формы контроля
знаний:
· индивидуальный.
Методы контроля:
· практический.
Виды контроля:
· наблюдение и оценка выполнения практических действий.
| |
| Особенности сбора анамнеза и общего осмотра у детей разного возраста.
| Сбор анамнеза заболевания.
Сбор анамнеза жизни ребенка раннего возраста.
Сбор анамнеза жизни ребенка старшего возраста.
Анализ анамнестических данных, выявляющих причину заболевания.
Проведение общего осмотра:
- оценка состояния пациента, сознания, положения, конституции ребенка;
- выявление стигм дисэмбриогенеза;
- проведение антропометрии и оценка физического развития.
|
| |
| АФО кожи, слизистых оболочек, подкожно-жировой клетчатки, костно-мышечной, лимфатической систем, методы их исследования, семиотика поражения.
| Проведение осмотра и пальпации кожных покровов, оценка полученных данных. Определение толщины подкожно-жирового слоя, оценка результатов. Определение тонуса и силы мышц. Проведение осмотра и оценка состояния костного скелета, оформление заключения. Проведение обследования лимфатической системы у детей, оценка результатов. Выявление патологии кожи, слизистых оболочек, подкожно-жировой, костно-мышечной, лимфатической систем. Выявление этиологических моментов в формировании заболеваний кожи, слизистых, подкожно-жировой, костно-мышечной, лимфатической систем. Интерпретация инструментальных методов исследования. Заполнение медицинской документации.
|
| |
| АФО сердечно-сосудистой системы у детей. Методика обследования и семиотика поражения сердечно-сосудистой системы у детей.
| Проведение сбора анамнеза у больного с заболеванием органов кровообращения, выделение предрасполагающих факторов. Выявление жалоб больного, группировка их по синдромам. Проведение осмотра области сердца и сосудов, оценка полученных результатов. Проведение пальпации и определение характеристики верхушечного толчка, сердечного толчка, наличие дополнительных пульсаций. Проведение подсчета пульса у детей различных возрастных групп, оценка результатов. Определение границ сердца по возрастным группам. Аускультация сердца: определение тонов и их характеристика, выделение дополнительных сердечных шумов. Измерение артериального давления, оценка полученных результатов. Подготовка пациентов к дополнительным методам исследования (УЗИ, ЭКГ, ФКГ). Оформление медицинской документации.
|
|
|
| АФО органов дыхания у детей. Методика обследования и семиотика поражения дыхательной системы у детей.
| Сбор анамнеза у больного с поражением органов дыхания, выделение предрасполагающих факторов. Проведение объективного обследования ребенка (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация), оценка полученных результатов.
Подготовка больного к рентгенологическому и эндоскопическому методам исследования. Оформление медицинской документации.
|
|
| |
| АФО органов пищеварения, мочевыделения. Методика обследования и семиотика поражения мочевыделительной и пищеварительной систем.
| Сбор анамнеза у больного, выделение предрасполагающих факторов, выявление жалоб, анализ результатов. Проведение осмотра живота, поверхностной и глубокой пальпации живота, перкуссии живота, аускультации живота, оценка полученных результатов. Проведение осмотра области почек, пальпации области почек, мочевого пузыря. Сбор мочи на анализ по различным методикам, оценка результатов. Подготовка больного к дополнительным методам исследования органов пищеварения и органов мочеобразования и мочевыделения. Оформление медицинской документации.
|
| |
| АФО, методика обследования и семиотика поражения органов кроветворения, эндокринной и иммунной систем у детей.
| Сбор анамнеза у больного, выделение предрасполагающих факторов, выявление жалоб, анализ результатов. Составление генеалогической карты, анализ.
Проведение осмотра.
Выявление отклонений в физическом развитии ребенка, связанных с патологией эндокринной системы.
Выявление клинических признаков гипотиреоза у детей раннего возраста.
Оценка полового развития детей.
Оценка клинического анализа крови, оценка иммунограммы.
Овладение методикой обследования.
Подготовка пациентов к лабораторным и инструментальным исследованиям, интерпретация их результатов.
Оформление медицинской документации.
|
|
5 лист:
Дата добавления: 2015-02-06 | Просмотры: 968 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
|
