АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

РАЗДЕЛ 2. СУДЕБНАЯ ПСИХИАТРИЯ

К теме 4. Предмет и задачи судебной психиатрии. Судебно-психиатрическая экспертиза в уголовном процессе. Особенности экспертизы несовершеннолетних. Профилактика опасных действий психически больных. Принудительные меры медицинского характера. Судебно-психиатрическая экспертиза в гражданском процессе.

Изучение данной темы необходимо начать с определения понятия судебной психиатрии, ее предмета и методов исследования, применяемых в судебно-психиатрической экспертной практике. Затем следует рассмотреть историю ее становления и развития. Связь судебной психиатрии с другими науками. Основные разделы судебной психиатрии. Также необходимо отдельно изучить систему судебно-психиатрических экспертных учреждений в РФ. Необходимо проанализировать ФЗ «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации». Следует уделить внимание таким вопросам, как основания и порядок назначения судебно-психиатрической экспертизы, круг вопросов, составляющих компетенцию судебно-психиатрической экспертизы, права, обязанности судебно-психиатрического эксперта. Возможности проведения судебно-психиатрической экспертизы негосударственными экспертами. Судебно-психиатрическая экспертиза в уголовном процессе. Изучение данной темы необходимо начать с проблемы определения невменяемости в российской науке уголовного права и судебной психиатрии. Затем следует рассмотреть медицинский и юридический критерии невменяемости. Особенно обратить внимание на «медицинский критерий», категории психических расстройств. Критерии экспертной оценки, пределы компетенции экспертов. Изучить проблему «психических расстройств, не исключающих вменяемости», правовые последствия, научиться правильно оценивать экспертные заключения. Обратить внимание студентов на проблему, связанную с возникновением психического расстройства у лиц после совершения правонарушения. Круг экспертных вопросов. Изучить проблему экспертизы несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых. Проблемы возрастной вменяемости. Пределы компетенции судебно-психиатрических экспертов. Необходимо уделить внимание изучению особенностей психиатрической экспертизы свидетелей и потерпевших. Профилактика опасных действий психически больных и меры медицинского характера. Изучение данной темы включает в себя изучение механизмов и мотивации противоправных действий психически больных. Далее необходимо изучить меры медицинского характера, правовые основания для их назначения. Принципы выбора принудительной меры медицинского характера. Цели применения принудительных мер. Изучить принципы проведения принудительного лечения, прекращения, изменения. Судебно-психиатрическая экспертиза в гражданском процессе. Изучение данной темы следует начать с определения правоспособности и способах её реализации. Виды дееспособности. Оценить медицинский критерий недееспособности, научиться выделять также и юридический критерий недееспособности. Обратить внимание студентов на обязательное соблюдение прав больных, в отношении которых проходит процедура признания их недееспособными. Обратить внимание на правовое понятие «ограниченная дееспособность», попечительство. Изучить особенности проведения судебно-психиатрической экспертизы «признание сделки недействительной» в связи с наличием психического расстройства у гражданина, заключившего оспариваемую сделку. Завещательная дееспособность. Изучить и другие вопросы, подлежащие разрешению экспертным путем.

К теме 5. Понятие о психическом расстройстве в современной психиатрии. Симптомы психических расстройств. Хронические психические расстройства. Шизофрения. МДП. Эпилепсия. Личность, расстройства зрелой личности (психопатии). Временные психические расстройства. Интеллект, врожденные и приобретенные формы снижения интеллекта. Травматическая болезнь головного мозга. Психоорганический синдром. Психозы позднего возраста.

Общее понятие о психическом расстройстве в современной психиатрии. Симптомы, синдромы в психиатрии, принципы диагностики. Данную тему необходимо начать изучать с понятия и признаков психического заболевания, дать определение симптома, синдрома в психиатрии. Затем необходимо рассмотреть причины психических заболеваний, классификация и разные варианты течения психических расстройств, а также методы обследования психически больного. Изучить норму и патологию основных психических функций- восприятия, мышления, памяти, внимания, воли, эмоций, сознания. Рассмотреть основные синдромы в психиатрии. Обратить особое внимание на современную международную классификацию психических расстройств. Определение критериев психического здоровья, предложенную ВОЗ. Научиться оценивать и отличать крайние варианты нормы от патологии. Научиться оценивать степень тяжести психического расстройства- психотический и непсихотический уровень. Хронический психические расстройства. Шизофрения. Маниакально-депрессивный психоз (МДП), или Биполярное аффективное психическое расстройство (БАПР). Эпилепсия. Изучение данной темы следует начать с современного определения шизофрении, классификации, типах течения. Изучить особенности изменений личности при шизофрении (шизофренический дефект). Изучить особенности течения маниакально-депрессивного психоза. Научиться определять понятия «фазы», «интермисии». Изучить эпилепсию, особенности течения данного психического расстройства, а также специфические изменения личности, которые появляются у больных с течением болезни. Научиться оценивать экспертные заключения. Личность, расстройства личности (психопатии). Временные психические расстройства. Данную тему необходимо начать изучать с понятия личности в норме, структуре личности, характере, темпераменте. Изучить понятие акцентуации характера как крайнего варианта нормы. Научиться правильно оценивать клинический уровень сформированной психопатии. Изучить механизмы формирования психопатии, клинический формы, особенности клиники. Разобраться в понятиях - «компенсация», «декомпенсация». Обратить внимание на изучение проблемы психотравмы в психиатрии. Изучить механизмы протекания острых реакций на стресс, нарушений адаптации, механизмы формирования посттравматических стрессовых расстройств, их варианты. Изучить «исключительные состояния» в судебной психиатрии. Изучить такие патологические состояния как – просоночное состояние, патологический аффект, реакция короткого замыкания, патологическое опьянение. Интеллект, врожденные и приобретенные формы нарушения. Органическое поражение головного мозга. ТБГМ (травматическая болезнь головного мозга). Психозы позднего возраста. Изучение данной темы следует начать с понятия интеллекта и методов его оценки. Изучить механизмы формирования интеллектуальной недостаточности, оценку степени выраженности. Затем необходимо рассмотреть структурно-динамические особенности становления интеллектуального дефекта. Научиться классификации черепно-мозговых травм. Изучить особенности и механизмы формирования патологии на разных этапах болезни (острейший, острый, подострый, отдаленный), оценивать степень выраженности изменений психики. Изучить понятие психоорганический синдром. Изучить механизмы формирования психических расстройств в позднем возрасте, особенно сосудистого генеза.

Отдельное внимание следует уделить судебно-психиатрической оценке указанных в данном разделе психических расстройств.

К теме 6.Болезни зависимого поведения. Химические (алкоголизм, наркомания, токсикомания) и нехимические (гемблинг, интернет-зависимость, сексуальные перверзии и др.) формы зависимости. Серийные сексуальные преступления и серийные убийства. Закон РФ «О психиатрической помощи и правах граждан при её оказании».

Данную тему необходимо начать изучать с понятия и психологии формирования различных видов зависимостей. Затем рекомендуется рассмотреть современную классификацию болезней зависимого поведения. Рассмотреть феномен зависимого преступника. Изучить этапы волевого акта и варианты его нарушения. Научиться оценивать клинические варианты патологии влечения. Изучить понятие «большой наркоманический синдром». Изучить механизмы формирования алкогольной болезни, стадии болезни, особенности формирования изменений личности. Особое внимание следует уделить теме- сексуальные преступления и серийные убийства. Отметить актуальность исследований психиатрических аспектов преступного поведения, в том числе серийной сексуальной агрессии. Закон «О психиатрической помощи и правах граждан при её оказании». Изучение данной темы необходимо начать с ознакомления с международными правовыми документами, регулирующими права психически больных. Изучить основные положения закона «О психиатрической помощи и правах граждан при её оказании». Особое внимание следует уделить вопросу о законном и незаконном помещении лиц в психиатрические стационары. Изучить проблему уголовной ответственности за незаконное помещение в психиатрический стационар в соответствии со ст. 128 УК РФ. Изучить возможности проведения правовых споров, связанных с применением ФЗ «О психиатрической помощи и правах граждан при её оказании».

При изучении дисциплин «Судебная медицина» и «Судебная психиатрия» особая роль отводится самостоятельной работе студентов.

Самостоятельная работа студентов включает: ознакомление с содержа­нием настоящих методических рекомендаций, чтение и изучение учебной и другой научно-методической литературы; конспектирование текстов лекций и вопросов, разбираемых на семинарских занятиях, подготовку практичес­ких материалов и рефератов и докладов к семинарам; отработку тем пропущенных семи­нарских занятий, подготовку ответов на вопросы для зачета.

Материалы самостоятельной работы должны представляться в виде кон­спектов, докладов, рефератов, материалов практических занятий.

Важным в самостоятельной работе студентов является изучение ими различных рекомендаций по темам курса, учебных материалов теоретичес­кого характера.

Изучение дисциплин «Судебная медицина» и «Судебная психиатрия» осуществляется в процессе лекций, семинаров, интерактивных занятий, а также самостоятельной учебной работы.

На лекциях излагаются наиболее важные в профессиональном отношении и наиболее сложные положения дисциплины, раскрываются понятия, относящиеся к медицинскому критерию, особенностям экспертной оценки.

Важная роль отводится и семинарским занятиям. В процессе их проведения организуется и систематическая, самостоятельная работа студентов. Целью семинарских занятий является закрепление материала, который дается студентам на лекциях, а также материала, изученного в ходе самостоятельной подготовки. На семинарских занятиях студенты приобретают дополнительные знания, более углубленно изучают отдельные, наиболее сложные проблемы курса, учатся излагать усвоенный материал, участвовать в дискуссиях, отстаивать собственную позицию, применять полученные знания для решения практических вопросов. Именно семинарские занятия во многом обеспечивают должное знание изучаемых дисциплин и успешную сдачу зачета. Проведение семинаров призвано также определить уровень знания каждым студентом пройденного материала. На семинарских занятиях проводятся контрольные проверки знаний студентов (текущий контроль, рубежный контроль). В процессе самостоятельной подготовки к семинарским занятиям необходимо учесть следующее:

Семинарское занятие, как правило, складывается из двух частей: обсуждения теоретических вопросов и решения задач. Все это требует соответствующей самостоятельной подготовки студентов.

Для обсуждения теоретических вопросов студенту следует обратиться к содержанию лекционного материала, изучить соответствующую специальную литературу, положения закона.

При работе с литературой в ходе самостоятельной работы рекомендует­ся делать выписки наиболее важного материала, в частности основных поня­тий, определений, а также положений, содержащих ответ на вопрос лекции и семинара. Особое внимание должно быть уделено сущности исходных поня­тий, поскольку они являются ключом для изучаемого материала.

Результаты самостоятельного изучения литературы могут быть зафиксированы в следующих формах:

- в составлении тезисов, т.е. самостоятельное краткое изложение основных мыслей прочитанного источника;

- в составлении аннотации, т.е. краткой обобщающей характеристики прочитанной книги, брошюры, статьи;

- в написании конспекта, в котором отражаются собственные мысли, подтверждённые цитатами авторов, наиболее важными цифрами и фактами.

Самостоятельная работа с литературой должна научить студентов выделять и запоминать наиболее важные положения, выработать у них творческий подход к пониманию теоретических проблем и их практических следствий, критическое отношение к отдельным концепциям и выводам, основанное как на логическом анализе, так и на результатах практической деятельности.

По каждой теме семинарского занятия имеется перечень необходимой литературы. Необходимо отметить, что указанным перечнем вся литература по той или иной теме, безусловно, не исчерпывается. Студент может обратиться к преподавателю, ведущему семинарские занятия, и попросить рекомендовать ему дополнительную литературу.

Кроме того, студент должен самостоятельно отслеживать изменения закона, используя при этом официальные издания («Российскую газету», «Парламентскую газету», «Собрание законодательства»).

В процессе самостоятельной работы целесообразно также использовать и справочно-информационные базы Консультант Плюс, Гарант, Кодекс и другие.

Готовясь к семинару, студент должен самостоятельно:

- проработать соответствующие разделы учебников, чтобы иметь представление о выносимых на обсуждение проблемах;

- изучить материалы лекций и литературу, делая выписки, необходимые для обсуждения проблем семинара;

- продумать ответы по вопросам темы, быть готовым к дискуссии по спорным вопросам, вынесенным на семинарское занятие, что требует обдумывания аргументации и системы доказательств той точки зрения, которая, по мнению студента, является наиболее приемлемой.

Выступления на семинарских занятиях должны достаточно полно раскрывать содержание обсуждаемых вопросов. Излагаемую позицию следует аргументировать, используя при этом ссылки на точки зрения, представленные в литературе, на законодательные и иные нормативные правовые источники.

Семинар предполагает наличие дискуссии, активный обмен мнениями по поставленным вопросам, обсуждение сообщений и выступлений. На семинарских занятиях может быть использована и система докладов. К докладу студент готовится самостоятельно, определив предварительно с преподавателем тему доклада, а также проработав вопрос о его структуре. В докладе целесообразно отразить и теоретические и практические позиции. В этой связи необходимо обращение к специальной литературе по теме доклада, в том числе и литературе, не указанной в УМК, а также к материалам судебной практики. Если в процессе подготовки доклада у студента возникают затруднения, они могут быть разрешены на консультации с преподавателем.

Доклад по вопросу темы осуществляется после вступительного слова преподавателя. Оптимальная продолжительность доклада по одному вопросу – до 15 минут. По наиболее сложным вопросам на доклад может быть отведено и более продолжительное время. В обсуждении докладов принимают участие все присутствующие на семинаре студенты.

В процессе самостоятельной подготовки к семинарским занятиям, студенты должны решать задачи, с последующим раз­бором правильности решения на семинарских занятиях.

При решении задач студент должен показать умение использовать теоретический и законодательный материал при практическом разрешении поставленных проблем.

В ходе решения задачи следует изучить ее условия, уяснить, на какие вопросы требуются ответы. Сами ответы должны быть исчерпывающими. Аргументировать позицию целесообразно ссылками на закон, постановления Пленумов Верховного Суда, теоретические разработки. В случае, если ответ на вопросы, поставленные в задаче, не является однозначным, желательно формулировать и аргументировать собственную позицию, а также обосновать, почему, с точки зрения автора, иные подходы к решению проблемы представляются неверными.

В ходе решения задач и обсуждения дискуссионных вопросов на семинарских занятиях используются методы деловых игр, максимально приближенных к реальной деятельности судов и следственных органов, с тем, чтобы научиться эффективно взаимодействовать с медицинскими экспертными учреждениями, для решения юридически-важных задач.

При пропуске студентом семинарских занятий их темы должны быть отработаны индивидуально. Отработка по согласованию с преподавателем может состоять в подготовке конспектов, рефератов, письменных и устных ответов по отдельным вопросам.

В процессе самостоятельной работы, как отмечалось выше, студент должен ознакомиться с содержанием настоящих методических материалов, требованиями, предъявляемыми к изучению спецкурса.

Материалы по самостоятельной работе могут представляться в виде конспектов, докладов, рефератов, материалов практических занятий.

Необходимо учесть, что настоящий учебно-методический комплекс является руководством общего характера по вопросам изучения дисциплины и не заменяет учебников по судебной медицине и судебной психиатрии. Основная цель учебно-методического комплекса – обеспечить студентам самостоятельную работу с правовыми, нормативными, учебными, научными и иными источниками, а также наметить реальные связи научных положений с правоприменительной деятельностью, что способствует упрочению приобретаемых знаний, активному их обсуждению на семинарах и успешной сдаче зачета.

Методические рекомендации по вопросам самостоятельной работы преследуют также частные цели: научить студентов при изучении литературы выделять и запоминать наиболее важные и трудные для уяснения знаний, относящихся к категории специальных познаний (медицинских), выработать у них творческий подход к теоретическим проблемам и выводам, критическое отношение к отдельным научным воззрениям на оду и ту же проблему медицинского характера, имеющую правовое значение. Говоря о процессе самостоятельной работы, следует также обратить внимание на то, что изучение материала (при подготовке к занятиям, подготовке реферата, доклада и т.д.) целесообразно начинать с изучения положений закона, регулирующего те или иные вопросы, а затем обращаться к материалам, изложенным в учебной литературе.

Для закрепления изученного материала предлагаются контрольные вопросы и практические задания. Их выполнение покажет студенту степень усвоения отдельных тем и дисциплины в целом.

Дата добавления: 2015-02-06 | Просмотры: 1139 | Нарушение авторских прав