АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

I. ОРГАНИЗАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Прочитайте:
  1. I раздел
  2. III. БАЗИСНЫЕ РАЗДЕЛЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ
  3. III. По изменению генетического материала мутации подразделяют на следующие: генные, хромосомные перестройки, геномные.
  4. III.БАЗИСНЫЕ РАЗДЕЛЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ.
  5. III.БАЗИСНЫЕ РАЗДЕЛЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ.
  6. IV. Разделы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
  7. IV. Разделы, изученные ранее и необходимые для данного занятия
  8. Адсорбционные равновесия и процессы на подвижной и неподвижной границах раздела фаз. Влияние различных факторов на величину адсорбции.
  9. Алгоритм оценки научной публикации по разделам статьи Название
1.1. Назначение и трудоёмкость дисциплины Настоящий учебно-методический комплекс предназначен для студентов Института франкофонии и спортивно-туристического менеджмента очной формы обучения, обучающихся по специальности 034600.62 - «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» Степень (квалификация) – Бакалавр и изучающих дисциплину «Физиология человека» на III курсе (V и VI семестр). Для студентов очной формы обучения курс предусматривает 22 часа лекционных занятий и 54 часа практических занятий. В III семестре – 10 часов лекционных занятий и 26 часов семинарских занятий, в VI семестре: 12 часов лекционных занятий и 28 часов семинарских занятий, Общая трудоемкость дисциплины составляет 144 часа. Количество часов, отводимых на самостоятельную работу студентов – 36 часов в осеннем семестре и 32 часа в весеннем семестре.  
1.2. Основные дидактические единицы Основные понятия и принципы физиологии, гомеостаз, физиологические функции, функциональные системы организма человека, нервная и гуморальная регуляция функций. Функциональная роль и физиологические механизмы деятельности опорно-двигательной, дыхательной, сердечнососудистой, пищеварительной и выделительной системы организма человека, Физиология двигательного аппарата и ЦНС. Физиологические принципы управления движениями. Физиологические основы физической культуры и спорта, физиологические характеристики этапов тренировочного процесса, утомление и его физиологические механизмы.  
1.3. Цель дисциплины: Построить базу системных знаний физиологии человека, необходимых для профессиональной деятельности в области физкультуры и спорта  
1.4. Задачи дисциплины: Сформировать системные знания о механизмах реализации и регуляции основных физиологических функций организма человека; Обосновать возможность и сформировать систему навыков оценки функционального состояния организма в ходе занятий физкультурой и спортом с помощью системы функциональных показателей жизнедеятельности; Выработать навыки построения программ занятий оздоровительной физкультурой и роста спортивных достижений с учетом индивидуальных физиологических особенностей занимающихся. Данный курс предполагает формирование исходной подготовки для успешного освоения таких курсов профессиональных дисциплин как: «Безопасность жизнедеятельности», «Рекреалогия», «Мониторинг физического состояния человека», «Теория и методика физической культуры», «Эргономическая биомеханика», «Биоритмология» и других. В результате обучения студенты должны овладеть профессиональными компетенциями в педагогической (ПД), организационно-управленческой (ОУ) и научно-исследовательской (НИ) деятельности.  
1.5. Цикл, к которому относится дисциплина Дисциплина «Физиология человека» относится к базовой части профессионального цикла подготовки бакалавра.  
1.6. Требования к результатам освоения дисциплины: Успешное освоение дисциплины «Физиология» создает необходимую основу и возможность использовать знания, умения и навыки, сформированные в ходе её изучения для профессиональной деятельности. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способностью отбирать адекватные поставленным задачам средства и методы учебно-тренировочной, туристско-образовательной, рекреационно-досуговой и рекреационно-реабилитационной деятельности с учетом этнокультурных и социально-демографических факторов (ПК-2); способностью определять величину нагрузок, адекватную психофизическим возможностям индивида в различных климатогеографических условиях мест проведения занятий и мероприятий по циклам различной продолжительности (ПК-4); готовностью использовать комплекс мер осуществления мониторинга физического состояния индивида, его пригодность к занятиям одним из видов туризма и рекреационно-оздоровительной и реабилитационной деятельности (ПК-6); способностью оценивать эффективность используемых средств и методов в учебно-тренировочном процессе, рекреационно-оздоровительной, туристской, коррекционной и консультационной деятельности (ПК-7); способностью конструировать циклы оздоровительно-рекреационного обслуживания различных социально-демографических групп населения и туристов (ПК-27); готовностью разрабатывать программы, режимы занятий по спортивно-оздоровительному туризму, двигательной рекреации и реабилитации населения, подбора соответствующих средств и методов их реализации по циклам занятий различной продолжительности (ПК-29);  
1.6.1 Компетенции, формируемые в процессе изучения дисциплины;  
1.6.2 База формирования компетенции     Знать: - анатомическое строение и функции органов и систем организма человека, - закономерности физического развития и особенности их проявления в разные возрастные периоды; - физиологические основы развития тренированности и двигательных качеств; - закономерности развития процессов утомления и восстановления организма; - психофизиологические и медико-биологические закономерности развития физических способностей и двигательных умений занимающихся; - методы медико-биологического контроля состояния занимающихся; - медико-биологические основы тренировки Активные, и интерактивные методы, используемые для формирования компетенций Средства оценивания  
лекция с применением обратной связи; просмотр учебных видеофильмов использование мультимедийных технологий в ЭОС; Лекция-беседа Лекция – дискуссия Круглый стол Кейс-метод - традиционные тесты; опрос (устный); проблемные ситуации; промежуточное (компьютерное) тестирование, решение ситуационных задач, выполнение проектов    
Уметь: - планировать различные формы занятий с учетом медико-биологических основ физкультурной деятельности; - использовать в профессиональной деятельности актуальные приемы обучения и воспитания с учетом возрастных и морфофункциональных особенностей занимающихся, уровня их физической и спортивной подготовленности; - давать оценку физической работоспособности; - определять артериальное давление; - проводить спирометрию, динамометрию, расчет основного и общего обмена; - оценивать двигательные особенности; - диагностировать уровень тренированности; - оценивать физическую работоспособность  
Владеть: - понятийным и терминологическим аппаратом физиологии; - методами контроля функционального состояния организма и его систем в норме и при занятиях физической культурой и спортом; методиками определения эффективности средств и методов рекреации и спортивной тренировки; - методами учета индивидуальных особенностей занимающихся физической культурой и спортом при планировании занятий.  

Содержание курса



2.1. Тематический план изучения дисциплины "Физиология"


Дата добавления: 2015-02-02 | Просмотры: 798 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.062 сек.)