Й семестр. Семинар 1.1 Физиология как наука, её основные понятия, уровни и методы исследования
Семинар 1.1 Физиология как наука, её основные понятия, уровни и методы исследования. Системные уровни регуляции функций человека, их соотношение и интеграция. Регуляторные системы организма. Сравнительная характеристика гормональной и нервной регуляции.
Определение предмета и содержания физиологии человека. Структура современной физиологии, основные этапы её развития. Теоретическое и практическое значение физиологических знаний для медицины, педагогики, комплекса антропологических и психологических наук.
Основные понятия физиологии: физиологическая функция, система регуляции функций, нервная регуляция, гормональная регуляция, принципы нервизма и рефлекса. Организм человека и окружающая среда, их взаимодействие. Принцип саморегуляции организма, системы и уровни регуляции функций организма. Принцип адаптивности и уровни адаптации организма.
Уровни исследования физиологических функций человека: организменный, функциональных систем организма, органный, тканевой, клеточный и субклеточный (молекулярный). Проблема адекватности методов исследования научным задачам. Традиционные и современные приборы и методы исследования физиологии человека.
Вклад отечественных ученых в прогресс физиологии. Русские физиологические школы: И.М. Сеченов, И.П. Павлов, В.М. Бехтерев, А.А. Ухтомский, Н.Е. Введенский, П.К. Анохин, П.В. Симонов, Н.П. Бехтерева и др.
Структурно-функциональные характеристики организменного, функциональных систем организма, органного, тканевого, клеточного и субклеточного (молекулярного) уровней физиологических функций человека.
Принцип целостности организма и интеграция функций различного уровня. Принцип саморегуляции организма, системы и уровни регуляции функций организма. Принцип структурно-функционального единства. Принципы рецепции, рефлекторности и нервизма в физиологии.
Общие принципы регуляции физиологических функций организма. Особенности нервной и гормональной (гуморальной) регуляции функций (сроки возникновения и эволюции, механизмы и характеристики) и их интеграция. Универсальный механизм и система гормональной регуляции, примеры. Рефлекторная регуляция соматических и вегетативных функций. Уровни и координация механизмов нервной регуляции функций, примеры. Гуморальная саморегуляция. Системный принцип организации механизмов регуляции жизнедеятельности.
Вопросы для обсуждения.
1. Физиология, как предмет и ее основные понятия. Связь физиологии с другими науками и ее роль в системе рекреационного образования.
2. Основные этапы развития физиологии.
3. Основные этапы развития физиологии. Вклад отечественных ученых, русские физиологические школы.
4. Методы физиологических исследований (наблюдение, экстирпация, раздражение и др.). Отличие острого и хронического эксперимента.
5. Наблюдение как метод физиологического исследования.
6. Поведенческие методы.
7. Методы электростимуляции.
8. Клеточная физиология. Строение и функции мембраны клетки.
9. Основные свойства клетки и ткани. Раздражимость, возбудимость. Сущность процесса возбуждения, его принципиальное отличие от раздражения. Проводимость и сократимость.
10. Электрические процессы в тканях. Открытие «животного электричества». Опыты Л. Гальвани.
11. Организм как единое целое. Единство организма и среды.
12. Влияние наследственности на развитие организма.
13. Совпадают ли периоды роста линейных размеров организма с возрастной периодизацией (критерий 1965 г.)?
14. Как соотносятся между собой по времени понятия «онтогенез» и «внутриутробный период»?
15. На какой неделе внутриутробного периода развития зародыш человека приобретает трехслойное строение?
16. На какой неделе у зародыша внутренние органы уже являются сформированными?
17. Есть ли какие-либо критические периоды в формировании органов у зародыша?
Дата добавления: 2015-02-02 | Просмотры: 861 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |
|