АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Просмотр учебных видеороликов. Семинар 2.7. Контрольная точка тестирование

Прочитайте:
  1. Балльно-рейтинговая буквенная система оценки учебных достижений обучающихся с переводом в традиционную шкалу оценок
  2. Возростные особенности органов дыхания, возможные нарушения. Гигиенические требования к воздушной среде учебных заведений.
  3. ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ МЕДИЦИНСКИХ ЗАВЕДЕНИЕ
  4. Гиг требования к условиям и режиму учебных и внеучебных занятий с ВДТ и ПВЭМ
  5. Гигиена учебных занятий
  6. Гигиена учебных занятий в школе.
  7. Гигиена учебных занятий. Факторы, способствующие развитию утомления. Профилактика переутомления.
  8. Гигиенические требования к воздушной среде учебных заведений
  9. Гигиенические требования к организации учебных занятий в школе на основе анатомо-физиологических особенностей детей. Утомление и переутомление. Методы оценки работоспособности.
  10. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСВЕЩЕНИЮ УЧЕБНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ

Семинар 2.7. Контрольная точка тестирование.

Семинар 2.8. Физиология нейрона и нервной системы. Физиология спинного мозга. Функции продолговатого мозга. Функции и центры заднего и среднего мозга. Физиология промежуточного мозга. Физиология больших полушарий головного мозга.

Частная физиология ЦНС. Физиология спинного и ствола мозга. Функция среднего и промежуточного мозга. Мозжечок, его функция и последствия его удаления. Ретикулярная формация. Функции ВРАС и ВРТС, НРАС и НРТС. Тонические рефлексы ствола мозга, их особенности у детей. Подкорковые ганглии. Кора больших полушарий – высший надсегментарный аппарат ЦНС. Строение коры, представительства функции в коре. Электрические явления в коре. Современные представления о ноцицептивной и антиноцицептивной системах организма и об их взаимодействии.

Вопросы для обсуждения.

1. Дайте анатомическую и функциональную характеристику черепно-мозговых нервов. Назовите важнейшие из иннервируемых ими органов.

2. Приведите схему поперечного разреза головного мозга и укажите на ней область расположения продолговатого мозга, моста, мозжечка, среднего мозга, гипоталамуса, таламуса, мозолистого тела и коры.

3. Составьте схему анатомических взаимоотношений между корой головного мозга мозолистым телом, внутренней капсулой, таламусом и базальными ядрами.

4. Каковы четыре функциональных отдела нейрона? Опишите кратко их функции.

5. Что такое глиальные клетки? Чем они отличаются от нейронов?

6. Раскройте ионные основы мембранного потенциала покоя.

7. Опишите последовательность изменений ионной проницаемости нервной мембраны в процессе развития потенциала действия, т.е. в фазе деполяризации, реполяризации и гиперполяризации.

8. Почему возникновение потенциала действия подчиняется закону «все или ничего»?

 

Дата добавления: 2015-02-02 | Просмотры: 733 | Нарушение авторских прав


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)