АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Розкрийте сутність понять, які стосуються психотравмуючих родинних (партнерських) взаємин: «співзалежність», «невротичне доповнення», «симбіотичний зв’язок», «емоційне насилля»

Прочитайте:
  1. Відсутність свідомості і спогадів (амнезія).
  2. Відсутність хімічних реакцій
  3. Как понять, что ты заболел?
  4. Он встал, тем самым, давая понять, что деловая часть разговора окончена. Андрей поднялся вслед за хозяином и засобирался.
  5. Полюбить и принять травму означает признать ее, понять, что ты пришел на Землю ради того, чтобы излечить именно эту травму, принять и попытку твоего эго защитить тебя.
  6. Проаналізуйте посттравматичний стресовий розлад особистості (ПТСР) як нозологічну одиницю. Розкрийте сутність поняття, опишіть феноменологію.
  7. Розкрийте сутність поняття «психотравмуюча система відносин». Охарактеризуйте основні типи порушень функціонування родини, які призводять до психотравматизації її членів.
  8. ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ ДО РОЗДІЛУ «Часткова відсутність зубів, ускладнена деформацією зубних рядів»
  9. Уроджена відсутність анального отвору і прямої кишки

Співзалежність спроба подолання проблеми, що має близька людина. Може мати наступні прояви: порушення нормального ритму життя, відмова членів родини залежного від роботи і захоплень, підпорядкування життя родини станові і настрою залежного, почуття провини за те, що відбувається, неуважність до інших членів родини, не піклується про задоволення власних потреб.

Це взаємовідносини між залежним членом сім'ї і родичами, які викликають виражені травматичні зміни в психол.стані останніх. Це негативні зміни в особистості і поведінці родичів внаслідок залежної поведінки кого-небудь з членів сім'ї. Сім'я грає істотну роль в походженні і підтримці залежної поведінки. Таким чином, проблема залежної поведінки розширюється до сімейного розладу.

Невротичне доповнення як вид дисгармонических доповнень - одна з причин розстроєних подружніх або партнерських стосунків. При неврозах виділяються взаємовідносини в шлюбі за типом суперництва, псевдоспівпраці і ізоляції. Т. М. Мішина описує типи взаємодії, характерні для подружжя з виявленими невротичними станами ("суперництво", "невротичне доповнення" і "ізоляція"). Невротичні суб'єкти менш стійкі по відношенню до можливих складнощів в сім'ї, важче адаптуються до нової ситуації у зв'язку з браком. При виникненні конфлікту він носить затяжний характер і представляється нерозв'язним його учасникам. Окремі риси - "застрявання на перешкодах" і домінантність - можуть бути загальними у обох партнерів.

Симбиоз - предельная форма психической зависимости. Симбіотичним зв'язком в психології називають дуже тісні психол.відносини між двома рідними людьми, зазвичай між батьком і дитиною.

У психологічному аспекті симбіоз є екстремальною формою взаємозалежності, аж до злиття, в якій втрачається індивідуальність. Замість ясно обкресленої і диференційованої структури Я-Інший виникає «пра-МИ». Відкритість меж (границ) Я створює небезпеку вторгнення Іншого, тому симбіоз розглядається як один з видів насильства.

Емоційний симбіоз є загальним пусковим механізмом для широкого кола пограничних захворювань, особових розладів і девіації поведінки, таких, як депресія, алкоголізм і наркоманія, так звані харчові порушення, клаустрофобії, панічні атаки, соматопсихический комплекс посттравматичних розладів і т.д.

Емоційне насилля – однократна чи хронічна психічна дія на людину/дитину, його відкидання з боку батьків і інших, внаслідок чого порушуються емоційний розвиток, поведінка і здатність до соціалізації. Це позбавлення любові, уваги, ніжних дотиків, слів любові; ця прихильність до людини на певних умовах. Батьки здійснюють емоційне насильство над своєю дитиною, коли кидають його - йдуть або від'їжджають. Коли не говорять йому про свою любов до нього і не приділяють йому уваги. Люди, яких в дитинстві кинули близькі, подорослішавши, можуть випробовувати на собі руйнівні наслідки цього. Все формы насилия в той или иной степени связаны с эмоциональным насилием.

 

11. Охарактеризуйте загальні проблеми, основні принципи, мету та завдання психотерапевтичної роботи з людьми, які страждають від наслідків травматичної ситуації.

Психотерапевтична робота з носіями пси травматичного досвіду дуже складна. Адже пережитий, але не засвоєний досвід травми блокує розвиток особистості. Виникають зміни та порушення на всіх рівнях її функціонування:

-Психофізіологічний - нічні кошмари, флеш-беки, нав’язливі переживання, підвищення реактивності, та ін.

-Соціоадаптивна регуляція – почуття ізольованості, відірваності від оточуючих, відчуження, втрата соц. інтересів, соц.страхи.

-Рівень смислорегуляції та екзистенційний рівень – найбільші зміни – втрата цілісності особистості. Життєвий світ розпадається, розгортається смисловий конфлікт (Луппо).

Все це веде до травматичної трансформації особистості і навіть до її деформації. Але тяжкі переживання можуть стати і початком духовного відродження. В цьому має допомогти психолог.

Принципи психотерапії засновані на загальних принципах пси. науки - це принципи детерминизма, развития, единства психики и поведения (сознания и деятельности). Також принципи: системності та комплексності; індивидуальний підхід - розробка програми залежно від особливостей клієнта; комбинированность – використання різних методів та технологій, їх комбінування на різних етапах; стадийность психотерапии.

Метою є зцілення клієнта від психопатол.симптомів посттравм.станів, в рамках психоневрот., характерологічних, психосоматичних розладів. Допомога в звільненні від переслідуючих спогадів про минуле і від інтерпретації подальших емоц.переживань як нагадувань про травму.

Завдання - створення нової когнітивної моделі життєдіяльності, афективна переоцінка травм. досвіду, відновлення почуття цінності власної особи і здатності подальшого існування у світі. (М-Пых) Психотерапія спрямована на підкріплення захисних чинників, оскільки вона веде саме до переосмислення подій, що сталися, і посилення механізмів адаптації; клієнт міг активно и відповідально включитися в сьогодні; набути контролю над емоц. реакціями і знайти травматичній події належне місце в особистій історії. Ключовим моментом психотерапії є інтеграція того чужого, неприйнятного, жахливого і незбагненного, що з ним сталося, в його уявлення про себе (образ Я).

Стратегии психотерапии: •підтримка адаптивних навичок, створення позит.відношення до терапії; • формування позит.відношення к симптомам. Навчити сприймати свої розлади як нормальні для тієї ситуації, яку він пережив; • зниження уникнення (прагнення избегать всего, что связано с травмой заважає переработать ее опыт); • зміна атрибуції смислу (изменить смысл, который клиент придает перенесенной травме, и таким образом создать у ощущение «контроля над травмой»).

Задачи психотерапіїї повині відповідати фазам реакции клиента на травматическое событие. Психотерапія повинна звертатися до двох фундаментальних аспектів посттравматичного досвіду: зниженню тривоги; і відновленню почуття особової цілісності і контролю над тим, що відбувається.

 

Охарактеризуйте конструктивні (адекватні) та неконструктивні (неадекватні) механізми психічного захисту людини від психотравмуючих переживань. Визначте їх функціональне призначення.

Роль захисних механізмів в переживанні травми дуже вагома. Розподіляють на дві категорії:

-„ конструктивні” (адекватні), виводять на шлях психічного здоров’я та позитивного розвитку,

-„ неконструктивні” (неадекватні), ускладнюють розвиток, породжують порушення і проблеми.

Конструктивні – для них характерна пріоритетна роль свідомості у здійсненні регулятивної діяльності. Людина робить активні свідомі зусилля для переробки травматичного досвіду і пошуку нових смислів, спроможних обумовити позитивну орієнтацію в майбутнє.

Неконструктивні - характерна переважаюча активність несвідомих процесів. Знижуючи тимчасово душевний біль, вони обумовлюють викривлення картини травми, відтак утруднюють, а то й роблять неможливим її подолання.

Ці механізми структурують у вигляді ієрархічної піраміди захисних механізмів психіки (з вершиною у вигляді шару конструктивних захистів та основою у вигляді найменш конструктивних (примітивних): Неконструктивні (несвідомі) психічні захисти, а серед них такі, як:

а) захисні механізми „вищого” рівня – витіснення, придушення, психічне стискування (анапсиоз) та його часткове вираження – емоційна глухота;раціоналізацію, інтелектуалізацію, окремі види проекції, наприклад, атрибутивну, аутистичну, раціональну;

б) захисні механізми „нижчого” рівня – зокрема відхід у фантазії, релігійність, заперечення;

в) захисні механізми найнижчого рівня –„примітивні” захисні механізми: знецінювання, ідеалізація, персоніфікація, проективна ідентифікація та дисоціація (розщеплення).

„Включення” як свідомих, так і несвідомих захистів може відбуватися на різних етапах переживання травми. Особливу роль у збереженні особистості (передусім у момент травми і на початковому етапі її переживання) має діяльність несвідомих (неконструктивних) захистів. Наприклад, дисоціація, допомагає зберегти себе. Єдність особистості в момент такої травми утримується шляхом відщеплення „Я” від власного тіла, в результаті чого настає ніби „заціпеніння”, „омертвіння”, „дереалізація” (відчуття нереальності того, що відбувається) і часткова амнезія.

Однак фіксація неадекватного способу подолання травми, неможливість відмови від „примітивного” психологічного захисту призводить, зрештою, до серйозних психічних і особистісних порушень. Деякі пограничні особистісні розлади, характерні для деяких категорії девіантів, єрезультатом тривалого використання примітивних психічних захистів від нестерпних травматичних переживань (механізми розщеплення і проективної ідентифікації у повій).


Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 749 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.004 сек.)