 |
|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология |
Критерии оценки. На этих этапах роль преподавателя заключается в том, чтобы обеспечить наилучшие условия для правильного понимания студентами основных особенностей
На 6-м этапе преподаватель обобщает всю информацию и делает выводы относительно наиболее типичных незнаний и неумений. Пользуясь собственными наблюдениями за работой команд и отдельных студентов, преподаватель выявляет личностные характеристики студентов, формирует работоспособный коллектив, создает психологический настрой, адаптирует студентов к учебному процессу и методам активного обучения. При этом он разбирает поведение каждой группы, выявляя положительные и отрицательные стороны. Блиц-игра «Проверили? Поверили! Что нет у нас нерях!» Ситуационная задача В городской клинической больнице проводится конкурс между медицинскими сестрами двух терапевтических отделений. Тема конкурса «Меры профилактики внутрибольничной инфекции». В конкурсе принимают участие по 4 медсестры из каждого отделения. Старшие сестры оценивают умения сестер команды-соперницы. В конце конкурса старшие сестры выполняют персональное задание. Цели • Проверить знания и умения по теме «Внутрибольничная инфекция». • Стимулировать познавательную и поведенческую активность студентов. • Продемонстрировать навыки общения в конфликтной ситуации. • Продемонстрировать процесс принятия решения. Бригада делится на команды по 5 человек. Примерная продолжительность игры - 50 мин при участии в игре 10 человек. Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 1243 | Нарушение авторских прав |
На этих этапах роль преподавателя заключается в том, чтобы обеспечить наилучшие условия для правильного понимания студентами основных особенностей эпидемиологии и профилактики ВБИ.