АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

ЭТАПЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

Прочитайте:
  1. A) нарушение проведения возбуждения по правой ножке пучка Гисса
  2. II. Цель занятия
  3. II. Цель занятия
  4. II. Цель занятия
  5. II. Цель занятия
  6. II.1. Методика проведения сеанса
  7. III. ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ
  8. III. ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ.
  9. III. ПЛЕВРАЛЬНЫЙ ВЫПОТ. КЛИНИЧЕСКИЙ РАЗБОР. ЭТАПЫ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ПОИСКА.
  10. III. Разделы, изученные ранее и необходимые для данного занятия

Методические указания к проведению занятия со студентами III курса

«Синдромы поражения мочевой системы. Острая и хроническая

Почечная недостаточность»

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

Ознакомить студентов с основными синдромами поражения мочевой системы, с диагностикой различных вариантов нарушения функции почек.

ЭТАПЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

1. 900 – 930 Контроль исходного уровня самостоятельной подготовки студентов. Два вопроса, один из которых – функциональная и лабораторная диагностика поражений мочевой системы, второй – по вопросам синдромного поражения мочевой системы. Определение показателя успешности выполнения задания.

2. 930 – 1030 Теоретический разбор вопросов синдромного поражения мочевой системы.

3. 1030 – 1040 Постановка задачи на самостоятельную клиническую работу:

3.1. Раздача больных (в некоторых условиях можно дать 1 больного на двух студентов)

3.2. Провести клиническое исследование мочевой системы по имеющейся схеме в дневниках самоконтроля. Дать характеристику полученным данным. Определить наличие (или отсутствие) у ребенка синдрома поражения мочевой системы. Определить показания к проведению дополнительного лабораторного и функционального обследования мочевой системы.

3.3. Дать итоговое заключение о преимущественном поражении того или иного отдела мочевой системы, о нарушении функции почек.

4. 1040 – 1110 Самостоятельная работа студента с ребенком. При необходимости помощь преподавателя в разборе сложных вопросов в индивидуальном порядке.

5. 1110 – 1130 Выборочная проверка усвоения знаний студентом.

6. 1130 – 1140 Раздача студентам для самостоятельной работы учебных историй болезни и (или) ситуационных задач. Постановка задачи:

6.1. Оценить имеющиеся данные анамнеза, жалоб, клинического исследования ребенка.

6.2. Определить преимущественный уровень поражения.

6.3. Оценить лабораторные и функциональные данные, подтверждающие предполагаемый синдром поражения, исключающие другие синдромы поражения.

6.4. Определить степень выраженности и характер нарушения почечной функции.

7. 1140 – 1210 Самостоятельная работа студентов с учебными историями болезни и (или) ситуационными задачами.

8. 1210 – 1220 Групповой разбор самостоятельной работы студентов.

9. 1220 – 1225 Подведение итогов занятия. Задание на следующее занятие «Семиотика, лабораторная диагностика поражений кроветворной системы».

Примечание: При наличии детей с поражением мочевой системы пункты 3–8 объединяются, и работа ведется с конкретными детьми.

АННОТАЦИЯ

Формирование синдромного поражения при изменениях со стороны мочевой системы представляет большие трудности. Это вызвано тесной связью различных отделов мочевой системы друг с другом. Изолированность поражения трудно выделить и более правильно следует говорить о преимущественном поражении того или иного отдела. Также стоит отметить тот факт, что при диагностике поражения мочевой системы приходится в основном ориентироваться на лабораторную диагностику, так как физикальные данные чаще всего появляются на более поздних стадиях.

С точки зрения клинических проявлений все многообразие патологии мочевой системы удобно разделить на поражение нефрона и поражение мочевыводящих путей. В поражении нефрона выделяют синдром поражения клубочков и поражение канальцев, в котором, в свою очередь можно отметить синдром поражения проксимальных канальцев и синдром поражения дистальных канальцев. При поражении мочевыводящих путей выделяется синдром поражения верхних мочевыводящих путей и синдром поражения нижних мочевыводящих путей.


Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 352 | Нарушение авторских прав



1 | 2 | 3 |



При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)