|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
МОДУЛЬ 2 «Психологические основы здоровья»
Многообразие форм и факторов изменчивости человека. Единство биологических и социальных факторов в формировании индивидуального здоровья. Рост и развитие человеческого организма. Периодизация индивидуального развития. Понятие биологического возраста. Взаимосвязь физического и умственного развития. Соотношение возраста с периодами взросления. Социально-профессиональные вариации конституциональных типов. Связь телосложения с физиологическими функциями, болезнями, поведением. Кризисы развития и кризисы жизни и их роль в здоровье личности. Наследственность.
Критерии психического здоровья. Сохранение психического здоровья: уровень, качество и стиль жизни. Механизмы психологической защиты личности (реперссия, отрицание, рационализация, проекция, изоляция, регрессия). Понятие темперамента. Теории темперамента. Типы и свойства темперамента. Тип высшей нервной деятельности и темперамент. Психологическая характеристика людей разных типов темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Понятие характера. Типологии характеров. Связь характера с темпераментом и его социальная обусловленность. Характер и направленность личности. Проявление характера в деятельности, речи, поступках, во внешнем облике. Вопрос о биологической основе характера. Структура характера. Черты характера как устойчивая система отношений личности и их взаимосвязь. Факторы формирования характера. Стресс как особая форма эмоционального переживания. Стресс как форма адаптации. Значение стресса. Стадии развития стресса.
Виды стресса. Причины и условия возникновения стресса. Понятие профессионального выгорания. Физические, психологические симптомы выгорания. Уровни и стадии выгорания. Составляющие синдрома выгорания. Психологические особенности зависимой личности. Влияние алкоголизма на организм человека. Алкоголизм и потомство. Профилактика алкоголизма. Виды наркозависимости. Влияние наркотиков на здоровье человека. Наркомания и потомство. Формирование мотивации отказа от употребления наркотиков.
Таблица 4.
Соответствие содержания требуемым результатам обучения*
| №
п/п
| РЕЗУЛЬТАТЫ
ОБУЧЕНИЯ
| Учебно-образовательные модули
| | Модуль 1
| Модуль 2
| | 1.
| Обобщенные общекультурные и профессиональные компетенции:
|
|
| | 1.1
| приобретение понимания проблем валеологии, связанных с сохранением здоровья здоровых и формированием здорового образа жизни
| *
|
| |
| овладение приемами оценки факторов риска, влияющих на здоровье человека;
| *
| *
| |
| формирование культуры здоровья
|
|
| |
| формирование ориентированного мышления на сохранение индивидуального здоровья, при котором вопросы физической, психоэмоциональной, социальной и духовной составляющей здоровья рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека;
| *
| *
| |
| формирование культуры питания;
| *
|
| |
| формирование готовности применения профессиональных знаний для минимизации негативных последствий на здоровье;
|
| *
| |
| формирование мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры здоровья и формирования здорового образа жизни
| *
| *
| |
| формирование способностей к оценке вклада своей предметной области в решение проблем формирования здорового образа жизни
| *
| *
| |
| формирование способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки зрения охраны здоровья.
|
|
| | 2.
| Профессиональные компетенции:
|
|
| |
| Знания:*
|
|
| | 1.2
| факторы, определяющие физическое, психическое и психологическое здоровье человека;
| *
|
| |
| особенности влияния условий жизни на здоровье;
| *
| *
| |
| теоретические основы формирования здорового образа жизни;
|
|
| |
| современные системы оздоровления организма
| *
| *
| |
| законодательные и правовые акты в области валеологии
| *
|
| |
| Умения:
|
|
| |
| адекватно понимать учебную и научную информацию, находить ей подтверждение в реальной жизни, использовать готовые схемы, алгоритмы методики для оценки состояния своего здоровья;
| *
|
| |
| рассчитывать физические температурные нагрузки на организм, составлять рацион питания для разных категорий населения;
| *
|
| |
| рефлексировать уровень собственной валеологической культуры и использовать валеологические технологии для психологического, психического и соматического оздоровления.
|
| *
| |
| Владение:
|
|
| |
| способами и технологиями оценки стандартов здоровья;
| *
|
| |
| навыками оценки факторов риска для здоровья
| *
|
| |
| понятийно-терминологическим аппаратом в области валеологии;
| *
| *
| |
| навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения и сохранения индивидуального здоровья.
| *
| *
|
Таблица 5
Практическая работа
| №
п/п
| Учебно-образовательный
модуль.
Тема практических или семинарских работ
| Примерный перечень
практических работ
| Часы
| | | | |
| Модуль 1
Цели:
знакомство с аппаратами скриннингового контроля основных параметров сердечно-сосудистой, дыхательной, опорно-двигательной систем человека; приоб-ретение инструментальных компетенций и навыков самоконтроля основных функциональных показателей здоровья;
знакомство с методами оказания первой помощи; приобретение практических навыков по оказанию первой помощи
| 1.определение основных показателей сердечно-сосудистой системы, обучение методам самоконтроля переносимости физических нагрузок
2.определение основных показателей дыхательной и опорно-двигательной систем
3.оценка показателей физического развития.
4. знакомство с анатомией человека на основе муляжей и скелета
5. отработка приемов первой помощи на тренажерах
6. отработка приемов базисной реанимации на тренажерах
|
| | | 2.
| Модуль 2
Цели:
Знакомство с типами темперамента и их поведенческими проявлениями; отработка навыков отличия характера от других психологических образований; изучение процесса формирования характера и приобретение понимания о
нормальном, акцентуированном и патологическом характере;
знакомство со стадиями развития наркозависимости и психологическими особенностями зависимой личности
| 1.находить соотношение темперамента с характером и другими психическими процессами.
2.диагностировать и интерпретировать результаты диагностики собственного характера.
3.формирование мотивации отказа от употребления наркотиков.
|
| | |
| Всего часов
|
|
| |
Таблица 6
Дата добавления: 2014-12-12 | Просмотры: 1075 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 |
|
