Тест №4
1. В период полового созревания у мальчиков:
а) ломается голос;
б) появляются усы и борода;
в) появляются волосы на лобке и в подмышечной впадине;
г) начинаются поллюции;
д) правильного ответа нет.
2. В период полового созревания у девочек:
а) развиваются грудные железы;
б) начинает осуществляться менструальная функция;
в) появляются усы и борода;
г) появляются волосы на лобке и в подмышечной впадине;
д) начинаются поллюции.
3. Рост волос на лобке и в подмышечной впадине у девочек происходит под влиянием гормонов:
а) эстрогенов;
б) прогестерона;
в) андрогено.
4. Рост волос на лобке и в подмышечной впадине у мальчиков происходит под влиянием гормонов:
а) эстрогенов;
б) прогестерона;
в) андрогенов.
5. Появление либидо у мальчиков вызвано влиянием:
а) эстрогенов;
б) прогестерона;
в) андрогенов; ГТГ; Гормона роста
6. Появление либидо у девочек вызвано влиянием:
а) эстрогенов;
б) прогестерона;
в) андрогенов; ГТГ; Гормона роста
7. Подростковая гипертония развивается в результате того, что:
а) рост кровеносных сосудов отстает от интенсивного роста сердца;
б) рост кровеносных сосудов опережает роста сердца;
в) правильного ответа нет.
8. В подростковом возрасте окончательно формируется тип дыхания:
а) у мальчиков - грудной, у девочек - брюшной;
б) у мальчиков -брюшной, у девочек - грудной;
в) правильного ответа нет.
9. Для внешнего вида подростка характерна вытянутая, нескладная, костлявая фигур – это результат того, что:
а) темпы роста массы несколько опережают темп роста скелета;
б) темпы роста массы приравниваются к темпам роста скелета;
в) темпы роста массы несколько отстают от темпа роста скелета.
10. Циклические изменения, происходящие в половых органах женщины, можно подразделить на периода:
а) предовуляционный;
б) овуляционный;
в) послевуляционный;
г) период покоя;
11. Увеличение роста в подростковом периоде идет в основном за счет:
а) роста трубчатых костей конечностей;
б) роста позвонков;
в) роста грудной клетки;
г) правильного ответа нет.
12. Развитая костная и мышечная ткань у мальчиков - результат влияния:
а) эстрогенов;
б) прогестерона;
в) андрогенов.
13. Андрогены обладают действием:
а) катаболическим;
б) анаболитическим;
в) правильного ответа нет.
Вопросы для подготовки к экзамену
1. Возрастная анатомия и физиология, их значение для понимания процессов роста, развития, формирования здоровья.
2. Организм как единое целое. Ткани, органы, системы организма и их взаимодействие. Единство организма и среды.
3. Возрастная периодизация (социальная, статистическая, биологическая).
4. Основные отличия организма ребенка от организма взрослого.
5. Календарный и биологический возраст, критерии определения биологического возраста.
6. Основные закономерности роста и развития. Физическое развитие – важный показатель здоровья и социального благополучия.
7. Скелет – пассивный аппарат движения.
8. Рост, развитие, строение и соединение костей.
9. Особенности развития позвоночного столба.
10.Грудная клетка. Формы и особенности строения.
11.Конечности. Развитие конечностей.
12.Строение и развитие черепа.
13.Гетерохрония в развитии организма человека.
14.Акселерация. Теории акселерации.
15.Критические периоды в развитии ребенка.
16.Опорно-двигательный аппарат: строение, функции. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата.
17. Развитие движений. Гиподинамия, ее значение для растущего организма.
18. Нарушение осанки. Механизм развития и способы профилактики. Гиподинамия и гипердинамия.
19. Кровь: общие сведения, функции крови.
20. Возрастные особенности строения и функций системы кровообращения.
21. Группы крови, резус-фактор. Переливание крови.
22. Иммунитет. Общие понятия. Виды защитных механизмов. Прививки, их значение.
23. Сердечный цикл, его фазы, возрастные особенности.
24. Система кровообращения: структура, функции, показатели работы.
25. Анатомия и физиология органов дыхания.
26. Возрастные особенности дыхательной системы.
27. Общая схема строения легких.
28. Дыхание как совокупность процессов, обеспечивающих газообмен организма со средой. Возрастные особенности органов дыхания.
29. Гуморальная и рефлекторная регуляция дыхания.
30.Сердечно-легочный комплекс: структура, функции.
31.Регуляция работы систем кровообращения и дыхания.
32.Эндокринная система: значение для растущего организма.
33.Железы внутренней секреции. Гормоны, их функциональное значение.
34.Гипоталамо-гипофизарная система. Стадии полового созревания. Половая зрелость – физиологическая и социальная.
35. Вредные привычки. Физиология вредных привычек.
36. Система пищеварения: анатомия, функции. Возрастные особенности системы пищеварения.
37. Нервная система: строение, функции.
38. Роль нервной системы в восприятии, переработке и передаче информации, в организации реакции организма и осуществлении психических функций.
39. Возрастные особенности обмена веществ и энергии.
40.Строение и свойства нервной ткани. Процессы в нервной системе.
41.Спинной мозг. Строение и функции.
42.Головной мозг. Основные отделы, функции.
43.Рефлекторный характер деятельности нервной системы.
44.Центральная нервная система. Нейрон. Рефлекторная дуга.
45.Высшая нервная деятельность.
46. Условные рефлексы – основа высшей нервной деятельности.
47.Динамический стереотип.
48.Типы высшей нервной деятельности.
49.Темперамент. Характер.
50.Психофизиологические аспекты поведения человека, становление коммуникативного поведения.
51.Анализаторы: общие понятия, возрастные особенности.
52. Зрительный анализатор: анатомия и физиология. Профилактика нарушений зрения.
53. Слуховой анализатор. Строение. Профилактика.
54.Методы определения функционального состояния основных анализаторов. Общая схема строения анализаторов. Возрастные изменения сенсорных систем.
55.Первая и вторая сигнальная системы.
56.Представления о мышлении, сознании, внимании.
57.Физиологические механизмы внимания. Возрастные особенности восприятия, внимания, эмоций, памяти.
58.Речь как специфическая деятельность человеческого мозга. Организация речевой деятельности.
59.Развитие механизмов речи. Речь и мышление.
60.Сон, виды, проявления, физиологическое значение. Структура сна. Физиологические механизмы сна и сновидений. Гипнотический сон.
61.Системная организация целенаправленного поведения (афферентный синтез, принятие решения, формирование аппарата предвидения результатов, эфферентный синтез, обратная афферентация).
62.Механизмы формирования мотиваций. Виды мотиваций.
63.Роль гипоталамуса и лимбической системы в формировании биологических мотиваций.
64.Роль коры головного мозга в формировании социальных мотиваций.
65.Память, виды памяти. Механизмы кратковременной и долговременной памяти.
66. Возрастная динамика памяти. Произвольное запоминание.
67. Эмоции, структурно-физиологическая основа эмоций.
68.Адаптация – основное свойство живого организма. Адаптационные возможности. Адаптация человека к умственным, физическим, климатогеографическим факторам. Болезни адаптации.
69.Умственная и физическая работоспособность человека. Показатели работоспособности.
70.Межполушарные взаимодействия. Индивидуальный профиль функциональной межполушарной асимметрии.
71.Показатели функционального состояния основных систем организма и их возрастная динамика.
72.Работоспособность и утомление как физиологические понятия.
Дата добавления: 2015-01-12 | Просмотры: 1825 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 |
|