АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Темы лекций

Лекция 1. Введение в предмет «Возрастная анатомия и физиология». Общие закономерности роста и развития организма. Организм как единое целое.

Предмет и задачи курса «Возрастная анатомия и физиология», его связь с другими дисциплинами. Понятие об анатомии и физиологии как о науках, изучающих строение организма, его жизнедеятельность и условия сохранения здоровья человека. Организм как единое целое. Единство организма и среды. Гомеостаз и регуляция функций в организме. Понятие роста и развития. Периоды развития организма. Рост и пропорции тела на разных этапах развития. Критические (сенситивные) периоды жизни ребёнка. Физическое развитие - важный показатель состояния здоровья и социального благополучия. Биологическая акселерация. Оценка физического развития. Прикладное значение антропометрических исследований. Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка. Половое развитие и биологически обусловленная продолжительность жизни.

ЛЕКЦИЯ 2. Календарный и биологический возраст, их соотношение, критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза.

Определение биологического возраста по морфологическим, функциональным и биохимическим показателям. Определение биологического возраста по степени развития вторичных половых признаков. Гетерохронность и гармоничность развития. Сенситивные и критические периоды развития ребенка.

ЛЕКЦИЯ 3. Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата.

Опорно-двигательный аппарат. Позвоночник. Скелет верхних и нижних конечностей Гладкие и поперечнополосатые мышцы. Онтогенез мышечных волокон. Динамика роста скелетных мышц. Рецепторы мышц и сухожилий. Центры мышечной чувствительности. «Мышечное чувство» и его значение для точности выполнения двигательных актов. Возрастные этапы изакономерности развития мышечной деятельности. Изменение моторных функций на различных возрастных этапах.

ЛЕКЦИЯ 4. Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма.

Физическое развитие как уникальный показатель здоровья и эпохальных сдвиговв развитии человека. Факторы внешней среды, воздействующие на организм в процессе егожизнедеятельности, роста и развития. Показатели физического развития и их оценка.Понятие об акселерации и децелерации (ретардации) развития. Эпохальный сдвиг в развитии. Отклонения в физическом развитии и их значение для здоровья Возрастные особенности адаптации организма детей и подростков к действию факторов окружающей среды.

ЛЕКЦИЯ 5. Сердечно-сосудистая система как индикатор состояния целостного организма.

Внешние проявления деятельности сердца. Сердечно-сосудистая система. Малый и большой круги кровообращения. Строение и работа сердца, возрастные особенности. Сердечный цикл. Внешние проявления деятельности сердца. Частота пульса и артериальное давление. Электрокардиография - метод регистрации возбуждений сердечной мышцы. Регуляция деятельности сердца. Особенности системы транспорта кислорода (крови, кровообращения, дыхания). Кровь: значение, состав. функции. Плазма и форменные элементы крови. Гомеостаз. Основные константы гомеостаза.

Кровяное давление как фактор, обеспечивающий движение крови. Давление крови - диастолическое, систолическое, пульсовое. Измерение артериального давления в покое и после физической нагрузки. Определение систолического и минутного объемов крови расчетным методом, сопоставление с нормативными значениями, согласно возрасту.

Возрастные изменения защитных свойств системы крови. Возрастные особенности показателей кровообращения и дыхания. Основные этапы дыхания. Регуляция функции системы транспорта кислорода.

ЛЕКЦИЯ 6. Развитие регуляторных систем (гуморальной и нервной).

Значение и функции нервной системы. Строение и принципы ее классификации. Возрастные особенности. Связь нервной и гуморальной систем.

Центральная нервная система. Стволовая часть головного мозга. Продолговатый мозг, мост мозга (варолиев мост), задний мозг. Степень зрелости структур продолговатого мозга для необходимости реализации жизненно важных функций (рефлексы глотания, сосания, пищеварения, сердечно-сосудистой и дыхательной систем). Ретикулярная формация, ее структура, роль восходящей и нисходящей систем в регуляции и организации поведенческих реакций. Средний мозг (ножки и крыша мозга). Мозжечок, темпы его развития на первом году жизни ребенка. Структуры промежуточного мозга: таламус и гипоталамус, группы ядер, неравномерность их дифференцировки в онтогенезе. Конечный (передний) мозг: базальные ганглии и большие полушария. Спинной мозг: его строение и функции.

Периферическая нервная система: спинномозговые и черепные нервы, сплетения и узлы, нервные окончания.

Основные структуры нервной ткани. Нейрон - структурная и функциональная единица нервной системы. Классификация нейронов по их строению и функциям. Значение отдельных частей нейрона. Миелиновые и безмиелиновые нервные волокна, особенности проведения возбуждения в них. Синапсы, их строение, механизм функционирования.

Рефлекс как основной акт нервной деятельности. Классификация рефлексов. Регуляция функций в организме. Доминанта как основной рабочий принцип нервной системы.

Особенности функционирования эндокринной системы в период полового созревания. Роль половых желез в процессах роста и развития организма. Стадии полового созревания, развитие вторичных половых признаков. Психосексуальная сфера ребенка и формирование сексуальной культуры в разные периоды онтогенеза.

ЛЕКЦИЯ 7. Возрастные этапы изменения функции сенсорных, моторных и висцеральных систем. Сенсорные особенности организма.

Возрастная динамика сенсорных процессов. Системная организация процесса восприятия. Пищеварение. Регуляция пищеварения. Гигиена органов желудочно-кишечного тракта. Морфология и функции органов выделения. Почка – основной орган выделительной системы. Возрастные особенности почек. Кожа. Гигиена кожи.

Зрительная сенсорная система: строение и функции глаза. Понятие о рефракции и цветоразличении. Значение зрительной информации.

Возрастные особенности зрения: зрительные рефлексы, световая чувствительность, острота зрения, аккомодация, конвергенция, поле зрения. Бинокулярное зрение, его нарушение. Гигиена зрения. Профилактика близорукости.

Слуховая сенсорная система, ее строение и функции. Строение уха. Восприятие звука. Возрастные особенности слуха.Пороги слышимости. Острота слуха. Особенности восприятия речи. Гигиена слуха. Вредное влияние шума. Профилактика нарушений слуха.

Вестибулярный аппарат, его структуры и функции.Оценка положения и перемещения тела в пространстве. Роль в поддержании позы и организации сложных движений. Особенности у детей.

Значение сенсорных систем в поддержании активности мозга, автоматическом регулировании гомеостаза, организации адекватного поведения и познавательной деятельности ребенка.

ЛЕКЦИЯ 8. Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции.

Обмен веществ и энергии. Биологическое окисление. Энергетический баланс организма. Основной обмен. Возрастная динамика основного обмена. Энергетическая стоимость процессов роста и развития. Питание. Структурные компоненты пищевых веществ. Витамины, авитаминоз, нарушен обмена веществ. Теплопродукция и теплоотдача. Возрастное развитие механизмов терморегуляции. Закаливание. Гигиенические аспекты функциональной готовности детей к систематическому обучению.

ЛЕКЦИЯ 9. Анатомо-физиологические особенности созревания мозга. Индивидуально-типологические особенности ребенка. Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка. Готовность к обучению.

Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения. Созревание мозга в онтогенезе ребенка.
Физиологическая основа психических функций организма. Высшая нервная деятельность. Условные и безусловные формы поведения человека. Первая и вторая сигнальная системы. Формирование познавательных функций в онтогенезе. Речь как специфическая деятельность человеческого мозга.

Развитие коры больших полушарий. Межполушарные взаимодействия. Аналитико-синтетическая деятельность коры. Типы высшей нервной деятельности (работы Гиппократа, Павлова и др.). Методы определения типа ВНД. Умственная и физическая работоспособность, факторы, определяющие работоспособность. Адаптация, тренировка и обучение. Функциональные резервы организма. Возрастные особенности и стратегии адаптивных перестроек.

Дата добавления: 2015-01-12 | Просмотры: 1241 | Нарушение авторских прав