| №
п/п
| Наименование тем
| Распределение по видам занятий
|
| Лекции
| Семинарские занятия
| Самостоятельная работа
| Формы контроля
|
| ОДО
| ОЗО
| ОДО
| ОЗО
| ОДО
| ОЗО
|
|
| Введение в предмет «Возрастная анатомия и физиология». Общие закономерности роста и развития организма. Организм как единое целое
|
|
|
| |
|
| Собеседование
|
|
| Календарный и биологический возраст, их соотношение, критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза
|
| |
| |
|
| Проверка контрольных заданий
|
|
| Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата
|
| |
| |
|
| Коллоквиум
|
|
| Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма
| | |
| |
|
| Дискуссия
|
|
| Сердечно-сосудистая система как индикатор состояния целостного организма
|
| |
| |
|
| Тестирование
|
|
| Развитие регуляторных систем (гуморальной и нервной)
|
| |
| |
|
| Вызывная консультация
|
|
| Возрастные этапы изменения функций сенсорных, моторных и висцеральных систем. Сенсорные особенности организма
|
| |
|
|
|
| Проверка конспектов
|
|
| Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции
|
| |
| |
|
| Собеседование
|
|
| Анатомо-физиологические особенности созревания мозга. Психофизические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения. Речь. Индивидуально-типологические особенности ребенка. Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка. Готовность детей к обучению
|
|
|
|
|
|
| Проверка учебных материалов (тексты лекций)
|
| | Итого
|
|
|
|
|
|
| Экзамен
|
