ТЕМЫ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ IV КУРС 7 СЕМЕСТР
Тема 1.: Интерактивные психолого-педагогические технологии в профилактике делинквентного поведения детей и подростков.
1. Подобрать упражнения, направленные на профилактику деликтов в поведении детей и подростков.
2. Отработать упражнения в микрогруппах с последующим обсуждением.
3. Каждой микрогруппе презентовать свою акцию в группе.
4. Разработать рекомендации для специалистов социальной службы по работе с детьми, склонными к делинквентному поведению.
Тема 2.: Система профилактики правонарушений безнадзорных.
1. Подготовить в микрогруппах модель междисциплинарной команды специалистов по профилактике правонарушений безнадзорных детей и подростков.
2. Разработать отдельные программы для каждой команды.
3. Отработать механизм взаимодействия в группе (подгруппа – команда специалистов).
4. Обсудить эффективность представленной модели взаимодействия.
Тема 3.: Возможности волонтерской деятельности в профилактической работе с условно-досрочно освобождаемыми подростками
1. Профилактика травмирующего фактора изоляции с помощью эпистолярного жанра (переписка). Составить письменные рекомендации в виде «дружеского» письма.
2. Составить комплекс упражнений, направленных на поддержку адаптивных навыков, на помощь в овладении навыками социальной компетентности, позволяющими приспосабливаться к культурным типам поведения.
3. Отработать упражнения в подгруппах с последующим обсуждением.
Тема 4.: Социально-психологический тренинг как метод профилактики наркотической зависимости.
1. Разработать программу психолого-педагогической коррекции ребенка с последствиями употребления ПАВ.
2. Подобрать упражнения, направленные на коррекцию поведения ребенка, употребляющего ПАВ.
3. Отработать предложенные упражнения в микрогруппах с последующим обсуждением.
4. Разработать алгоритм работы с матерью ребенка (женой супруга) употребляющего ПАВ.
Тема 5: Социально-психологическая профилактика игровой и компьютерной зависимости.
1. Разработать и провести профилактическую беседу с детьми, имеющим психологическую зависимость от компьютерных игр.
2. Представить и презентовать перед группой проведенную беседу.
3. Описать поведение детей при прослушивании беседы.
4. Разработать рекомендации родителям, дети которых, склонны к компьютерной зависимости.
5. Подобрать упражнения по работе с данной категорией детей.
6. Отработать упражнения в микрогруппах с последующим обсуждением и подведением итогов.
Тема 6.: Игровые и драматические технологии в профилактике отклонений сексуального поведения детей и подростков.
1. Разработать программу по половому воспитанию учащихся общеобразовательной школы.
2. Презентовать свою программу в группе, выбрав только самое основное, и интересное.
3. Подобрать упражнения, направленные на профилактику сексуальных девиаций.
4. Отработать упражнения в микрогруппе.
5. Разработать тренинг родительской компетентности для родителей детей, склонных к сексуальным девиациям.
6. Отыграть его фрагменты в микрогруппах, провести анализ эффективности.
Тема 7.: Методы активного группового социально-психологического обучения.
1. Разработать систему профилактики доасоциальных групп в школе.
2. Подобрать упражнения к социально-психологичекому тренингу, направленные на групповое сплочение.
3. Разработать структуру социально – психологического консультирования.
4. Разработать тренинг родительской компетентности для родителей детей, подверженных влиянию группы.
Тема 8.: Система первичной профилактики насилия над детьми.
1. Подобрать методы первичной профилактики насилия и разработать систему первичной профилактики для учреждений социальной защиты.
2. Разработать комплекс упражнений направленных на повышение успешности детей и подростков в сфере взаимодействия со взрослыми.
3. Отработать упражнения в рабочих группах.
4. Обсудить успешность каждого упражнения в первичной профилактике насилия.
Тема 9.: Система вторичной профилактики насилия над детьми.
1. Разработать программу, направленную на снижение агрессивности, конфликтности детей и их родителей.
2. Обсудить успешность программ каждой микрогруппы.
3. Отработать наиболее встречающиеся упражнения в подгруппах.
4. Составить копилку упражнений для составления тренинговых программ.
Тема 10.: Социально-педагогическая работа с семьей по профилактике девиантностей поведения детей и подростков.
1. Подобрать методы и технологии работы с детьми и подростками, имеющими хронические расстройства поведения.
2. Отработать в подгруппах упражнения для членов семьи, направленные на развитие жизненных навыков и упражнения по работе с гневом.
3. Обсудить полученные результаты в группе.
Тема 11.: Методы профилактической работы с детьми из семей «группы риска».
1. Подобрать упражнения по коррекции детско-родительских отношений в семье «группы риска».
2. Отработать предложенные упражнения в микрогруппах с последующим обсуждением.
3. Освоить особенности построения профилактической программы в зависимости от поставленной цели.
4. Обсудить положительные и отрицательные стороны программ.
Тема 12.: Профилактика девиантного поведения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
1. Разработать комплексы упражнений направленных на:
* Проблемы в развитии сознания;
* Проблемы контроля над действиями;
* Проблемы самооценки;
* Особенности проявления чувств;
* Проблемы в когнитивной сфере.
2. Подготовить программу реабилитации и программу профилактики.
3. Сравнить и представить результаты в виде презентации.
Тема 13.: Социально-психологические технологии воздействия на эмоциональную сферу детей и подростков.
1. Составить каталог диагностического инструментария по изучению эмоциональной сферы детей и подростков, склонных к девиантному поведению.
2. Провести 3-4 методики и представить протоколы исследования для обсуждении в группе.
3. Разработать социально-психологический тренинг по преодолению страхов и тревожности в детском возрасте.
4. Обсудить результаты, путем обсуждении работы каждого студента.
Тема 14.: Профилактическая работа с детьми, направленная на обучение детей и подростков навыкам контроля и управления своим поведением.
1. Подобрать упражнения направленные на формирование навыков контроля и управления своим поведением у детей и подростков.
2. Проиграть наиболее эффективные упражнения в микрогруппах с последующим обсуждением.
3. Разработать коррекционную программу формирования жизненных навыков учащихся общеобразовательной школы.
4. Разработать методические рекомендации родителям, по формированию жизненных навыков подростка с трудностями социальной адаптации.
Содержание:
Дата добавления: 2015-02-05 | Просмотры: 558 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|