Обучающийся должен
Знать:
- строение, топографию и развитие клеток, тканей, органов и систем организма во взаимодействии с их функцией в норме и патологии, особенности организменного и популяционного уровней организации жизни;
- анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового и больного организма;
Уметь:
- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;
- пальпировать на человеке основные костные ориентиры, обрисовать топографические контуры органов и основных сосудистых и нервных стволов;
Владеть:
- базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы, поиск в сети Интернет;
- медико-анатомическим понятийным аппаратом;
- простейшими медицинскими инструментами (фонендоскоп, шпатель, неврологический молоточек, скальпель, пинцет, зонд, зажим, расширитель и т.п.);
Средства оценивания сформированности компетенции:
Решение тестовых заданий,
Решение клинических, компетентностно-ориентированных ситуационных задач
Разбор конкретных ситуаций
Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, письменные контрольные работы).
Наблюдение и анализ деятельности студента на практике.
Отчеты по научно-исследовательской работе
Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов вуза
анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности
Курс
| Уровни сформированности компетенции
| Содержательное описание уровня
| Основные признаки уровня
| 1-6
| Пороговый уровень
| 1. Способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы.
2. Способность и готовность использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.
| 1.Владение анализа социально-значимые проблемы и процессы.
2. Владение пользоваться
на практике методами гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.
| Повышенные уровни (относительно порогового уровня)
| 1. Способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы.
2. Способность и готовность использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.
| Повышенные уровни сформированности компетенции по признакам 1-2
|
Дата добавления: 2015-08-06 | Просмотры: 521 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 |
|