АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Выводы и проблемы. Основу для изучения этиологии речевых расстройств состав­ляют эволюционно-динамический подход и принцип диалекти­ческого единства биологического и социального

Основу для изучения этиологии речевых расстройств состав­ляют эволюционно-динамический подход и принцип диалекти­ческого единства биологического и социального в развитии речи.

Большую роль в нарушениях речевого развития и в возникно­вении невротических речевых расстройств играют социальные факторы (функциональные формы речевых расстройств). Окру­жающая ребенка социальная среда является не только условием, но и источником развития речи.

Материальным субстратом речевой функции является нерв­ная система. Поэтому при повреждении нервной системы и на­рушениях ее созревания под влиянием различных факторов на­иболее часто отмечаются различные нарушения речи (органичес­кие центральные формы речевых расстройств). Многие виды ре­чевых расстройств возникают под влиянием воздействия на раз­вивающийся мозг ребенка различных неблагоприятных факто­ров.

Различные соматические заболевания и болезни обмена ве­ществ могут быть как благоприятными условиями для возникно­вения речевых расстройств, так и в некоторых случаях их непос­редственными причинами.

Важными вопросами этиологии речевых нарушении являются:

изучение причин системных речевых расстройств коркового генеза (алалии, афазии) с учетом локализации, характера и вре­мени поражения мозга;

определение роли наследственного фактора в возникнове­нии различных видов нарушений речи;

детальное изучение причин и предрасполагающих условий к возникновению различных форм заикания;

изучение статистических сведений о распространенности ре­чевых нарушений и их причин.

Контрольные вопросы и задания

1. Назовите основные причины речевых нарушений.

2.Охарактеризуйте предрасполагающие условия к возникновению рече­вых расстройств.

3.Дайте характеристику экзогенно-органических факторов как причин речевых нарушений.

4.Раскройте роль наследственных факторов в возникновении речевых расстройств.

5.Покажите роль социальных факторов в возникновении речевых нару­шений.

6.При посещении специального учреждения познакомьтесь с медико-педагогической документацией и уточните возможные причины речевых на­рушений у детей.

7.Сопоставьте причины недоразвития детской речи и дефектов сформи­рованной речи.

Литература

1. Бадалян Л. О. Невропатология —«М., 1987.

2.Б е к к е р К. П., С о в а к М. Логопедия. — М., 1981.

3.МастюковаЕ. М. Ребенок с отклонениями в развитии. — М., 1992.

4.X в а т ц е в М. Е. Логопедия. — М., 1959. — С. 30—38.

Дата добавления: 2015-08-14 | Просмотры: 521 | Нарушение авторских прав