АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Прогностические критерии суицидального риска

Прочитайте:
  1. I. Категории населения группы риска
  2. II . Определение степени риска
  3. II. Лабораторные критерии АФС
  4. II. Определение степени риска
  5. III. Этап постсуицидального кризиса.
  6. IV.2. Критерии оценки картин
  7. Апластические анемии: основные клинические признаки, лабораторная диагностика, критерии диагноза, лечение.
  8. АУТОТРЕНИНГ ПРОТИВ ФАКТОРОВ РИСКА
  9. Б. «Малые» критерии
  10. Биологические предпосылки суицидального поведения

(Юрьева, 1998)

 

Признаки Санкционирующие Лимитирующие
Возраст Подростковый, зрелость (40-50 лет), пожилые Детский, до 40 лет
Пол Мужской Женский
Раса Белая Не белая
Семейное положение Разведённые, вдовы, одинокие (после 40 лет) Семейные (женатые)
Социально-экономическое положение Периоды экономической депрессии, резкое изменение национальной мотивации и социокультурных условий, эмиграция Периоды высокой занятости, войн, революций
Занятость Безработные, пенсионеры, заключённые Работающие

ЛИСТ НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ПОВЕДЕНИЕМ УЧАЩИХСЯ

 

Класс_____________________________ школа_________________________

 

 

Факторы риска суицида Особенности Ф. И. учащихся Примечание
ИДЕАЛЬНЫЕ 1. Открытые высказывания о желании покончить жизнь самоубийством    
2. Косвенные высказывания на возможность суицидальных действий    
СИТУАТИВНЫЕ 1. Суициды родителей, родственников    
2. Утрата значимого родственника    
3. Наличие в семье психически больных    
4. Разводы родителей или разводящиеся родители    
5. Сильный алкоголизм или наркомания родителей    
6. Невыполнение роли отца    
7. Резкие изменения статуса родителей    
8. Ранняя незапланированная беременность (дополнительный фактор)    
ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ 1. Резкая потеря интереса к деятельности    
2. Утраченная вера в идеалы (в бога)    
3. Онкологические и венерические заболевания    
4. Стремление к изоляции, устойчивое, частое уединение    
5. Употребление подростком наркотиков и алкоголя    
6. Изменение аппетита, сна, ритма жизни (дополнительный фактор)    
7. Символическое прощание ребенка с ближайшим окружением (отказ от личных вещей, приведение их в порядок и т.п.)    
8. Стремление к рискованным действиям    
9. Резкое несоблюдение правил личной гигиены (дополнительный фактор)    
10. Внезапное заболевание или самоповреждение, членовредительство    
11. Затруднение в планировании будущего    

 

Классный руководитель _______________________________ (фамилия)

 

Дата ____________ подпись ___________________________

 


 

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА РЕБЕНКА, ОКАЗАВШЕГОСЯ В КРИЗИСНОМ СОСТОЯНИИ.

 

Поддерживать ребенка – значит, верить в него. Поддержка основана на вере в прирожденную способность личности преодолевать жизненные трудности при поддержке тех, кого она считает значимыми для себя.

Социально-психологическая поддержка (в школе, семье) – это процесс:

- в ходе которого взрослый должен сосредоточиться на достоинствах ребенка с целью укрепления его самооценки;

- который помогает ребенку поверить в себя и свои способности;

- который помогает ребенку избежать ошибок;

- который поддерживает ребенка при неудачах.

1. Чтобы поддержать ребенка взрослым, возможно, придется изменить привычный стиль общения и взаимодействия с ним.

2. Забыть о прошлых неудачах.

3. Позволить ребенку начать с «нуля», вселяя ему уверенность, что он справится с возникшей проблемой, что взрослый верит в него, в его способность достичь успеха.

4. Помнить о прошлых удачах и возвращаться к ним, а не к ошибкам.

5. Избегать подчеркивания промахов ребенка.

6. Показывать, что вы удовлетворены ребенком.

7. Уметь и хотеть демонстрировать принятие индивидуальности ребенка, симпатии (а родители – любви) к нему.

8. Уметь помочь ребенку разбить большие задания на более мелкие, такие с которыми он может справиться.

9. Внести юмор во взаимоотношения с ребенком.

10. Проводить больше времени с ребенком.

11. Знать обо всех попытках ребенка справиться с заданием.

12. Уметь взаимодействовать с ребенком.

13. Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно.

14. Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний.

15. Проявлять эмпатию (сопереживание) и веру в ребенка.

 

Дата добавления: 2015-11-26 | Просмотры: 649 | Нарушение авторских прав

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.004 сек.)