АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

ТЕМА: «Окремі групи хіміотерапевтичних засобів».

Прочитайте:
  1. А. Наявності у матері Ат до еритроцитів групи крові плода.
  2. Антигістамінні засоби поділяють на такі групи.
  3. Визначення групи крові Визначення групи крові за системою AB0
  4. Визначення групи крові у системі АВО
  5. Вкажіть стопні патологічні рефлекси згинальної групи
  6. Геноми майже всіх відомих РНК-вмісних вірусів – це лінійні молекули, які можна розділити на 3 групи.
  7. Групи антиноцицептивної системи (АНЦС)
  8. групи М-11, М-12, М-13, М-14
  9. Групи препаратів, які застосовують для медикаментного лікування гострого глибокого карієсу.
  10. Групи протигельмінтних препаратів

Час: 2 години

I. АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ:

Хіміотерапевтичні препарати широко використовують для лікування інфекційних захворювань. Успіх лікування залежить від правильного вибору цих засобів або їх комбінацій. Для цього треба знати спектр і механізм дії препаратів, можливі побічні ефекти. Безконтрольне застосування хіміотерапевтичних препаратів може спричинити токсичну дію, тому знання принципів їх призначення дуже важливе, оскільки спостерігають численні випадки їх нераціонального і малоефективного застосування

 

ІІ. Навчальні цілі заняття:

Знати Уміти
· класифікацію препаратів за хімічною будовою та застосуванням, а-ІІ · основні питання фармакодинаміки та застосування препаратів; а-ІІ · побічну дію лікарських засобів і заходи щодо запобігання їй а-ІІ · виписувати рецепти на хіміотерапевтичні препарати за вимогами лікувально- профілактичних закладів; а-ІІІ · оцінювати можливість безпечного застосування хіміотерапевтичних препаратів;а-ІІІ · розв'язувати фармакотерапевтичні задачі; а-ІІІ · виконувати програмові завдання
ІІІ. Цілі розвитку особистості  
· Формувати у студентів відповідальність за раціональне використання хіміотерапевтичних препаратів, які мають численні побічні дії, інформувати про неприпустимість самолікування препаратами групи, проводити просвітню роботу для запобігання поширення соціально-небезпечних хвороб.

ІV. План та організаційна структура заняття

Етапи заняття Методи контролю та навчання Матеріали методичного забезпечення Чаc хв
Підготовчий етап  
Організація заняття: уточнення теми заняття, перевірка готовності студентів та аудиторії до заняття    
Актуалізація теми: В темі представлені загальні відомості про хіміотерапевтичні препрати, правила їх застосування, побічні діїї та протипоказання, виписування у рецептах, що є надзвичайно важливо для фельдшера при виконанні ним його професійних обов»язків.  

 

Етапи заняття Методи контролю та навчання Матеріали методичного забезпечення Час, хв
Контроль початкового рівня знань студентів Фронтальне опитування, індивідуальне усне опитування, тестові завдання а-ІІ Питання для фронтального і індивідуального опитування, тестові завдання.  
Основний етап. Формування професійних умінь і навичок
1. Ознайомлення з графологічними структурами теми, таблицями, схемами, навчаль ною колекцією препаратів Демонстрація, ознайомлення Графологічні структури, таблиці, схеми, навчальна колекція препаратів  
2. Виписування рецептів за показаннями Практичний тренінг Рецептурні завдання  
3. Вирішення тестових завдань а-ІІ, а-ІІІ   Тестові завдання  
4. Рішеня фармакологічних і фармакотерапев- тичних задач. а-ІІІ   Задачі  
Заключний етап  
1. Контроль кінцевого рівня знань студентів, закріплення вмінь інавичок Виписування рецептів, теоретичні питання, рішення задач. а-ІІІ Рецептурні завдання, задачі. Індивідуальна картка контролю  
2. Підбиття підсумків заняття: демонстрація помилок, оголошення й обгрунтування оцінок  
3. Домашнє завдання на тему: «Лікарські засоби, що впливають на аферентну іннервацію». Підручник: Основи фармакології з рецептурою / М.П. Скакун, К. А. Посохова. — Тернопіль, 2000. — С. 51-63. Орієнтовна карта для роботи з літературою.  

Інструкція


Дата добавления: 2015-12-15 | Просмотры: 667 | Нарушение авторских прав







При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)