· Виховувати працелюбство, діловитість, спостережливість, дисциплінованість при вивченні фармакології'.
· Сприяти вихованню ділових якостей фельдшера в роботі.
· Виховувати уважне ставлення до своїх прямих обов'язків.
| IV. МІЖПРЕДМЕТНА ІНТЕГРАЦІЯ
|
| п/п
| Дисципліна
| Знати
| Вміти
|
|
|
|
|
|
| Попередні
|
| 1.
| Латинська мова
| - латинські назви препаратів;
- хімічну номенклатуру;
- будову і структуру рецепту.
| Виписувати рецепт на групу препаратів
|
| 2.
| Анатомія
| Будову периферичної нервової системи,
Будову і функції холінергічного синапса
| Описувати будову і функції периферичної нервової системи, розрізняти функціональні складові холінергічних синапсів, розуміти принцип їх функціювання.
|
| Наступні
|
| 1.
| Терапія
| Характеристики захворювань
| Обирати раціональний лікарський засіб в залежності від етиалопї
|
| Внутріпредметна інтеграція
|
| 1.
| Внутрішньо-
предметнй
зв'язок
| Шляхи введення лікарських засобів
| Правильно визначати місця введення лікарських засобів
|
|
|
| ЛЗ, що впливають на виконавчі органи
| Правильно прогнозувати фармакологічні ефект та побічні дії ЛЗ, що впливають на еферентну і нервацію та використовуються для лікування різних захворювань
|
|
|
| Взаємодії ЛЗ
| Прогнозувати та пояснювати наявність різних ефектів при взаємодіїЛЗ'
|
| п/п
| Основні етапи заняття, їх функції та змісті
| Навча
льні
цілі в
рівнях
засвоє
ння
| Методи
контролю
навчання
| Матеріали методичного забезиеченпя
| Розподіл часу (у хвили-нах)
|
|
|
|
|
|
|
|
| Підготовчий етап
|
|
| І Організаційні заходи
|
|
|
|
|
| II
| Постановка навчальних цілей та мотивація
|
|
| Навчальні цілі. Актуальність теми
|
|
| III
| Контроль вихідного рівня знань, навичок, умінь
|
|
|
| 1. будова ефферентної НС
| II
| індивідуальна теоретична співбесіда. Рішення задач П рівня.
| Питання II рівня Задачі Н рівня
|
|
|
|
| 2. антихолінестеразні ЛЗ
| II
| Індивідуальна
теоретична
експрес-співбесіда
| Питання II рівня
|
|
|
|
| 3. холіноміметичні ЛЗ
| II
| Тестовий контроль
ріння
| Тести II рівня
|
|
|
|
| 4. холіноблокуючі ЛЗ
| II
| Індивідуальна теоретична експрес- сліввбесіда
| Питання II рівня
|
|
|
|
| Основний етап
|
|
|
|
|
| IV
| Формування професійних вмінь та навичок
|
|
|
| 1. Оволодіти методикою роботи з довідковою літературою
| III
| Методи
формування
навичок,
практичний тренінг
| Довідкова література, інструкції для формування практичних навичок.
|
|
|
| 2. Вміти визначати клінічну доцільність лікарських засобів та їх найбільш оптимальне застосування
| III
| Методи
формування вмінь: професійний тренінгу вирішенні нетипових ситуаційних задач
| Обладнання. Довідкова література. Лікарські засоби. Текстові ситуаційні задачі.
|
|
|
| 3.Вміти призначати лікарські засоби для певних груп хворих з урахуванням індивідульних особливостей пацієнта
| III
| Методи
формування вмінь: професійний тренінгу вирішенні нетипових ситуацій
| Алгоритм для формування професійних вмінь
|
|
|
| 4. Оволодіти технікою розрахунків лікарських засобів для ентерального із парентерального введеиля
| III
| Методи
формування
навичок,
практичний
тренінг
| Текстові ситуаційні задачі. Тести III рівня
|
|
| V.
| Заключний етап.
| III
| індивідуальний контроль навичок та їх результатів
| Оптитуваиия Задачі III рівня. Тести Ш рівня. Індивідуальна картка контролю
|
|
| VI.
| Підведення підсумків практичного заняття
|
| Оцінка
результатів
роботи
|
|
|
| VII
| Домашнє завдання
|
|
| Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою
|
|
