АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

ГИГИЕНА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

КОММУНАЛЬНАЯ ГИГИЕНА

Задача 1

В аудитории объемом 100 м³ находятся 20 студентов. проветривание осуществляется за счет двух форточек (фрамуг) общей площадью 1,4 м² в течение 10 минут, а скорость движения воздуха в вентиляционном проеме 1 м/с.

1.Рассчитайте необходимый объем и кратность вентиляции

2.Рассчитайте фактический объем и кратность вентиляции

3.Оцените эффективность вентиляции аудитории

Ответ:

1.необходимый объем вентиляции Сн= (k _* n): (p-q)

Сн= (22,6 _* 20): (1-0,4) = 753,3 м³ /час

необходимая кратность воздухообмена: Кн = Сн /V

Кн = 753,3: 100 = 7,53

2.фактический объем вентиляции Сф= а _* b _* c

Сф= 1,4 _* 600 _* 1,0 = 840 м³ /час

фактическая кратность воздухообмена: Кф = Сф /V

Кф =840: 100 = 8,4

3.Вентиляции считается эффективной если Сн ≤ Сф и Кн ≤ Кф, а так как полученные результаты свидетельствуют в пользу превышения фактических показателей, следовательно вентиляция эффективна.

Задача 2

На какое количество студентов рассчитана аудитория объемом 500 м³, если в ней предусмотрен трехкратный воздухообмен.

Ответ:

1.Для расчета количества студентов при данном объеме помещения используем формулу:

Сн= (k _* n): (p-q)– определение необходимого объема вентиляции.

2. Сн -необходимого объема вентиляции можем рассчитать из формулы:

Кн = Сн /V- определение кратности воздухообмена. Таким образом,

Сн = Кн _* V =500 _* 3=1500 м³ /час

3. Расчет количества студентов (n) проводим из формулы

Сн= (k _* n): (p-q), следовательно

n= (p-q)_* Сн / k = (1 – 0,4) _* 1500 / 22,6= 39,8 ≈ 40 студентов

Данная аудитория рассчитана на 40 студентов.

Задача 3

Вам необходимо оценить состояние микроклимата в жилом помещении

1.Какие методы оценки Вы знаете?

2.Что такое метод результирующих температур?

3.Какие приборы, и в каком количестве вам необходимы для определения результирующей температуры в этом помещении.

Ответ:

1.Определение охлаждающей способности воздуха по катотермометру; метод эффективных и эквивалентно-эффективных температур; метод результирующих температур

2. Метод результирующей температуры (РТ) –это метод комплексной оценки теплового действия метеорологических факторов на организм человека, позволяющий оценить в комплексе воздействие 4-х факторов внешней среды: температуры, влажности, скорости движения воздуха и величины теплового излучения.

3. Для определения температуры воздуха и влажности воспользуемся аспирационным психрометром Ассмана или электротермогигрометром; для определения скорости движения воздуха – кататермометр, так как в помещении небольшие скорости движения воздуха (до 1-2 м/с) или элетротермоанемометром (скорость движения воздуха и температура); для определения величины теплового излучения используем шаровой термометр. Комфортное тепловое ощущение при выполнении легкого физического труда будет при РТ-16,0-18,0 условн. град.

Задача 4

При исследовании микроклиматических условий в помещении получены следующие данные: относительная влажность воздуха составила 20%, температура воздуха 23⁰С, скорость движения воздуха 0,05 м/с.

1.Какие теплоощущения будут преобладать при данных параметрах микроклимата?

2.Какой из способов теплоотдачи будет преобладать при данном микроклимате?

Ответ:

1.При данных микроклиматических условиях в помещении будет душно (из-за повышенной температуры воздуха и малой скорости его движения).

2.Будет преобладать отдача тепла способом испарения, поскольку при высокой температуре воздуха и соответственно окружающих предметов отдача тепла способами проведения и излучения будет снижена, а малая скорость движения воздуха (менее 0,2 м/с) свидетельствует о слабом воздухообмене

Задача 5

Результаты гигиенического исследования естественного освещения в читальном зале библиотеки СтГМА следующие: угол падения = 34 ⁰; угол отверстия = 7⁰; световой коэффициент (СК) =1:4; КЕО = 2%.

1. Дайте обоснованное заключение о состоянии освещенности в помещении.

2.Укажите нормы естественного освещения для читального зала.

Ответ:

1.Для анализа состояния естественной освещенности в помещении необходимо сравнить фак тические показатели с гигиеническими нормативами.

2. Согласно гигиеническим требованиям КЕО для читального зала = не менее 1,25%; угол падения = не менее 27 ⁰; угол отверстия = не менее 5⁰; световой коэффициент (СК) = не менее 1:4 -1:5. Таким образом, естественная освещенность в читальном зале библиотеки достаточная.

Задача 6

Вас попросили оценить искусственную освещенность в учебной аудитории.

1. Как Вы это будете делать?

2. Что вам для этого необходимо?

3. Приведите соответствующие нормативы.

Ответ: Оценка искусственной освещенности проводится:

1. Путем измерения уровня освещенности горизонтальной поверхности на рабочем месте люксметром в темное время суток при всех включенных лампах на высоте 0,8 м от пола;

2. Измерение и оценка искусственной освещенности приближенным способом: суммируют мощность работающих ламп, делят на площадь помещения, полученную величину (удельная мощность) умножают на коэффициент (е) в зависимости от мощности, вида ламп и напряжения в сети.

3. Для учебной аудитории искусственная освещенность = не менее 300 лк (люминесцентными лампами) и не менее 200 лк (лампами накаливания).

Задача 7

Перед Вами результаты анализа воды из артезианской скважины:

Органолептические свойства хорошие

Окисляемость - 2 мг О₂ /л Сульфаты - 300 мг/л

Азот аммонийный - 0,5 мг/л Хлориды - 450 мг/л

Азот нитритов - 0,001 мг/л Железо - 0.2 мг/л

Азот нитратов - 20,0 мг/л рН - 7

Содержание фтора - 1,0 мг/л

Микробное число -10 в 1 мл Коли титр - 500

1.Дайте обоснованное заключение о пригодности (непригодности) воды для питья.

2.Ваши предположения о причинах, вызвавших плохое качество воды, если Вы считаете ее непригодной.

3.Что следует предпринять в этом случае для улучшения ее качества?

Ответ: Так как вода из артезианской скважиной можно предположить, что в эпидемическом отношении она должна быть безопасна.

В целом вода имеет значительную минерализацию, в пределах, которые не препятствуют ее использованию для местного водоснабжения.

Повышено содержание аммонийного азота (норма 0,1 мг/л), хлоридов. Остальные показатели органического загрязнения находятся в пределах допустимых величин, что свидетельствует о минеральном происхождении его. В эпидемическом отношении вода безопасна.

Заключение: В связи с тем, что вода имеет хорошие органолептические свойства, безвредна по своему химическому составу и безопасна в эпидемическом отношении, она может быть использована для хозяйственно-питьевых целей без обработки.

Задача 8

Перед Вами результаты анализа водопроводной воды:

Запах - 2 балла Содержание нитратов (по NО3) -2,0 мг/л

Привкус - 3 балла Содержание хлоридов -30 мг/л

Цветность - 30 ⁰ Содержание железа -1,2 мг/л

Прозрачность - 15 см Окисляемость -2 мг О₂ /л

Мутность - 1,5 см Жесткость -8 мг-экв/л

Активная реакция (рН) - 7,5 Микробное число -50 в 1 мл

Содержание аммиака - 0,01 мг/л Колиморфные бакт. Отсутствие в 100 мл

Содержание нитритов - 0,002 мг/л Цисты лямблий - Отсутствие в 50 л

1.Дайте обоснованное заключение о пригодности (непригодности) воды для питья.

2.Что следует предпринять в этом случае для улучшения ее качества?

Ответ: 1. Вода не отвечает хорошим органолептическим показателям, так как привкус воды для централизованного водоснабжения превышает санитарный показатель (не более 2 баллов), цветность воды выше (в норме не более 20⁰), прозрачность ниже (в норме не менее 30см)

Вода жесткая, более 7 мг-экв/л, с высоким содержанием железа (норма 0,3 мг/л),

Химические показатели загрязнения воды органическими веществами не превышают допустимые пределы. В эпидемическом отношении вода безопасна.

2. В связи с тем, что вода имеет плохие органолептические свойства, вредна по своему химическому составу, хотя и безопасна в эпидемическом отношении, она не может быть использована для хозяйственно-питьевых целей без обработки. Для улучшения качества данной воды необходимо провести специальный метод обработки - обезжелезивание.

Задача 9

В результате жаркого лета, бурного таяния ледников и грозовых дождей паводковые воды горной реки подтопили населённый пункт, в котором проживает 1500 человек.

1.Рассчитайте, какое количество воды в сутки необходимо для обеспечения населения в этой ситуации.

2. Рассчитайте, какое количество воды в сутки необходимо для обеспечения населения питьевой водой

Ответ:

1.В жаркое время минимальная потребность воды при ЧС и полевом размещении должна составлять не менее 15 л в сутки на человека. 15 л/с · 1500 = 22.500 л или 22,5 тонны

2.В особо тяжелых ситуациях - 4 л только для питья. Таким образом, на 1500 человек необходимо: 4 л/с · 1500 = 6000 л или 6 тонн

Задача 10

Вас попросили оценить объем вентиляции в помещении временного размещения людей при стихийном бедствии и при других чрезвычайных ситуациях на 200 человек.

1.Как проводится расчет необходимого объема вентиляции?

2.Рассчитайте необходимый объем вентиляции в помещении временного размещения людей при стихийном бедствии

3.Какие химические соединения способствуют загрязнению воздуха помещений. Укажите косвенный показатель загрязненности воздуха помещений

Ответ:

1.Расчет необходимого объема вентиляции (Сн) как величины, показывающей, какой объем атмосферного воздуха должен поступать в помещение в течение часа для того, чтобы разбавить антропотоксины до безопасного уровня воздействия проводится по формуле:

2.Сн= (k _* n): (p-q), изменяется лишь предельно допустимая норма содержания СО₂ в воздухе таких помещений (от 5 до 10 ⁰/₀₀).

Сн= (22,6 _*200):(10-0,4) = 470,8 м³ /час

3.Антропотоксины. Содержание СО₂ - от 5 до 10 ⁰/₀₀.

Новые

1. Дайте обоснованное заключение о состоянии микроклимата, если в помещении установлены следующие показатели:

§ Барометрическое давление: 725 мм. рт. ст. (967 гПа).

§ Температура помещения: средняя 20⁰С; колебания по горизонтали 2,5⁰С; колебания по вертикали 2⁰С на 1 м высоты; суточные колебания (разница между минимальной и максимальной температурой) 2,5⁰С (отопление центральное).

§ Относительная влажность - 30 %.

§ Скорость движения воздуха в помещении – 0,1 м/с.

Каковы Ваши рекомендации в данном случае?

2. Дайте обоснованное заключение о состоянии микроклимата в больничной палате терапевтического отделения, если в помещении установлены следующие показатели:

§ Барометрическое давление: 760 мм. рт. ст. (1013 гПа).

§ Температура помещения: средняя 21⁰С; колебания по горизонтали 1,5⁰С; колебания по вертикали 2,5⁰С на 1 м высоты; суточные колебания (разница между минимальной и максимальной температурой) 3,5⁰С (отопление центральное).

§ Относительная влажность - 80 %.

§ Скорость движения воздуха в помещении – 0,1 м/с.

Каковы Ваши рекомендации в данном случае?

3. Дайте обоснованное заключение о состоянии микроклимата в родовой, если в помещении установлены следующие показатели:

§ Барометрическое давление: 745 мм. рт. ст. (993 гПа).

§ Температура помещения: средняя 24⁰С; колебания по горизонтали 2,5⁰С; колебания по вертикали 3,0⁰С на 1 м высоты; суточные колебания (разница между минимальной и максимальной температурой) 3,0⁰С (отопление центральное).

§ Относительная влажность - 64 %.

§ Скорость движения воздуха в помещении – 0,5 м/с.

Каковы Ваши рекомендации в данном случае?

4.Рассчитайте величину абсолютной влажности, если F при температуре влажного термометра (t₁) равной 16, 2⁰С составило 13,81 мм рт.ст. Температура сухого термометра (t) =22, 4⁰С, Барометрическое давление (В) = 730 мм рт.ст. 755 –среднее барометрическое давление, мм рт.ст. Далее найдите относительную влажность, если максимальная влажность при температуре сухого термометра (F₁) = 20,32 мм рт.ст. Дайте обоснованное заключение о температурно-влажностном режиме в помещении, если это палата для недоношенных детей. Представьте ход Ваших расчетов с соответствующими пояснениями.

Каковы Ваши рекомендации в данном случае?

5. Дайте обоснованное заключение о состоянии микроклимата в процедурной, если в помещении установлены следующие показатели:

§ Барометрическое давление: 755 мм. рт. ст. (1007 гПа).

§ Температура помещения: средняя 20⁰С; колебания по горизонтали 2,5⁰С; колебания по вертикали 2,5⁰С на 1 м высоты; суточные колебания (разница между минимальной и максимальной температурой) 4,0⁰С (отопление центральное).

§ Относительная влажность - 34 %.

§ Скорость движения воздуха в помещении – 0,5 м/с.

Каковы Ваши рекомендации в данном случае?

6. Рассчитайте величину абсолютной влажности, если F при температуре влажного термометра (t₁) равной 17,6⁰С, составило 15,09 мм рт.ст. Температура сухого термометра (t) =23, 2⁰С, Барометрическое давление (В) = 760 мм рт.ст. 755 –среднее барометрическое давление, мм рт.ст. Далее найдите относительную влажность, если максимальная влажность при температуре сухого термометра (F₁) = 21,32 мм рт.ст. Дайте обоснованное заключение о температурно-влажностном режиме в помещении, если это палата для детей.

Каковы Ваши рекомендации в данном случае?

7. Дайте обоснованное заключение о состоянии микроклимата в палате для недоношенных детей, если в помещении установлены следующие показатели:

§ Барометрическое давление: 740 мм. рт. ст. (980 гПа).

§ Температура помещения: средняя 22⁰С; колебания по горизонтали 2,5⁰С; колебания по вертикали 2,5⁰С на 1 м высоты; суточные колебания (разница между минимальной и максимальной температурой) 3,0⁰С (отопление центральное).

§ Относительная влажность - 30 %.

§ Скорость движения воздуха в помещении – 0,2 м/с.

Каковы Ваши рекомендации в данном случае?

Освещенность

1. Рассчитайте КЕО (Ен) для операционной в больнице города С, расположенного в 5 поясе светового климата. Операционная ориентирована на север. Представьте ход Ваших расчетов с соответствующими пояснениями.

2. Рассчитайте количество ламп ЭУВ – 30 необходимых для профилактического облучения здоровых школьников, если профилактическая доза составляет 1/8 от биодозы, время облучения - 4 часа, площадь класса -50 м². Представьте ход Ваших расчетов с соответствующими пояснениями.

3. КЕО (Ен) для операционной площадью 38 м² в больнице города С составляет 2%. Площадь застекленной части окон равна 10 м², а угол отверстия составляет 3⁰. Дайте заключение о состоянии естественного освещения в помещении. Ответ обоснуйте, сопоставив фактические данные с нормами.

4. Для санации воздуха помещения объемом 126 м³ необходимо оборудовать его установкой с лампами БУВ-15. Санация воздуха будет проводиться в присутствии людей. Сколько ламп БУВ-15 для этого необходимо? Где и как они должны размещаться? Представьте ход Ваших расчетов с соответствующими пояснениями.

5. В момент измерения освещенность на улице составила 12 000 лк, в палате -200 лк. Площади: палаты -14 м², застекленной части окна 2,8 м². Угол отверстия составляет 7⁰. Дайте заключение о состоянии естественного освещения в помещении. Ответ обоснуйте, сопоставив фактические данные с нормами.

6. Рассчитайте количество ламп ЭУВ – 15 необходимых для профилактического облучения здоровых школьников, если профилактическая доза составляет 1/10 от биодозы, время облучения - 4 часа, площадь класса -62 м². Представьте ход Ваших расчетов с соответствующими пояснениями.

7. Рассчитайте количество ламп ЭУВ – 30 необходимых для профилактического облучения здоровых школьников, если профилактическая доза составляет 1/5 от биодозы, время облучения - 6 часа, площадь класса -52 м². Представьте ход Ваших расчетов с соответствующими пояснениями.

8. Рассчитайте КЕО (Ен) для кабинета врача, выполняющего в помещении работу средней точности, если больница находится городе N, расположенном в 3 поясе светового климата. Кабинет ориентирован на восток. Представьте ход Ваших расчетов с соответствующими пояснениями.

9. Рассчитайте количество ламп ЭУВ – 30 необходимых для профилактического облучения здоровых школьников, если профилактическая доза составляет 1/2 от биодозы, время облучения - 5 часов, площадь класса -50 м².

10. КЕО (Ен) для перевязочной площадью 18 м² в больнице города N составляет 2%. Площадь застекленной части окна равна 3 м², а угол отверстия составляет 12⁰. Дайте заключение о состоянии естественного освещения в помещении. Представьте ход Ваших расчетов с соответствующими пояснениями. Ответ обоснуйте, сопоставив фактические данные с нормами.

11. Для профилактического облучения группы здоровых школьников необходимо оборудовать фотарий. В качестве источника излучения будет использована лампа ПРК-7. Каковы должны быть: площадь помещения для фотария, расстояние между детьми и лампой, ежедневное время облучения в начале облучения и на 10 его день? Представьте ход Ваших расчетов с соответствующими пояснениями.

12. В момент измерения освещенность на улице составила 16 000 лк, в операционной -300 лк. Площади: палаты –36 м², застекленной части окна 9,8 м². Угол отверстия составляет 7⁰. Глубина помещения 6 м, а расстояние от пола до верхнего края светового проема (притолоки) = 2,8 м. Дайте заключение о состоянии естественного освещения в помещении. Ответ обоснуйте, сопоставив фактические данные с нормами.

13. Рассчитайте количество ламп ЭУВ – 15 необходимых для профилактического облучения здоровых школьников, если профилактическая доза составляет 1/5 от биодозы, время облучения – 4,5 часа, площадь класса -52 м². Представьте ход Ваших расчетов с соответствующими пояснениями.

Качество воды

1. Перед Вами результаты анализа водопроводной воды из артезианской скважины:

Дайте обоснованное заключение о пригодности (непригодности) данной воды для питья. Ваши предположения о причинах, вызвавших плохое качество воды, если Вы считаете ее непригодной. Что следует предпринять в этом случае для улучшения ее качества?

2. Перед Вами результаты анализа водопроводной воды:

Дайте обоснованное заключение о пригодности (непригодности) данной воды для питья. Ваши предположения о причинах, вызвавших плохое качество воды, если Вы считаете ее непригодной. Что следует предпринять в этом случае для улучшения ее качества?

3. Перед Вами результаты анализа воды из колодца:

Дайте обоснованное заключение о пригодности (непригодности) данной воды для питья. Ваши предположения о причинах, вызвавших плохое качество воды, если Вы считаете ее непригодной. Что следует предпринять в этом случае для улучшения ее качества?

4. Перед Вами результаты анализа воды из водопровода:

Дайте обоснованное заключение о пригодности (непригодности) данной воды для питья. Ваши предположения о причинах, вызвавших плохое качество воды, если Вы считаете ее непригодной. Что следует предпринять в этом случае для улучшения ее качества?

5. Перед Вами результаты анализа воды из водопровода:

Дайте обоснованное заключение о пригодности (непригодности) данной воды для питья. Ваши предположения о причинах, вызвавших плохое качество воды, если Вы считаете ее непригодной. Что следует предпринять в этом случае для улучшения ее качества?

6. Перед Вами результаты анализа воды из колодца:

Дайте обоснованное заключение о пригодности (непригодности) данной воды для питья. Ваши предположения о причинах, вызвавших плохое качество воды, если Вы считаете ее непригодной. Что следует предпринять в этом случае для улучшения ее качества?

7. Перед Вами результаты анализа воды из водопровода:

Дайте обоснованное заключение о пригодности (непригодности) данной воды для питья. Ваши предположения о причинах, вызвавших плохое качество воды, если Вы считаете ее непригодной. Что следует предпринять в этом случае для улучшения ее качества?

8. Перед Вами результаты лабораторного анализа воды из артезианской скважины. Она имеет бурую окраску и мутнеет с образованием хлопьев:

Дайте обоснованное заключение о пригодности (непригодности) данной воды для питья. Ваши предположения о причинах, вызвавших плохое качество воды, если Вы считаете ее непригодной. Что следует предпринять в этом случае для улучшения ее качества?

9. Перед Вами результаты анализа воды из водопровода:

Дайте обоснованное заключение о пригодности (непригодности) данной воды для питья. Ваши предположения о причинах, вызвавших плохое качество воды, если Вы считаете ее непригодной. Что следует предпринять в этом случае для улучшения ее качества?

10. Перед Вами результаты анализа воды из колодца:

Дайте обоснованное заключение о пригодности (непригодности) данной воды для питья. Ваши предположения о причинах, вызвавших плохое качество воды, если Вы считаете ее непригодной. Что следует предпринять в этом случае для улучшения ее качества?

ГИГИЕНА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Задача 1

Средняя общеобразовательная школа на 400 учащихся расположена внутриквартально, в 100 метрах от промышленного предприятия 2-го класса. Земельный участок имеет прямоугольную форму, общая площадь 2,1 га. Площадь зеленых насаждений составляет 12000 кв. м. Здание школы имеет блочную планировку, на территории расположено три двухэтажных блока и административно-хозяйственный корпус.

1.Укажите необходимую площадь земельного участка для школы подобной мощности.

2.Оцените расположение участка и радиус обслуживания школы.

3.Перечислите функциональные зоны, которые обычно выделяют на территории школьного участка. Рассчитайте и оцените процент озеленения участка.

4.Какие типы строительства школьных зданий вы знаете? Перечислите их достоинства и недостатки.

Ответ: 1.Размеры земельного участка и его конфигурация полностью соответствуют гигиеническим требованиям: площадь школы данной мощности составляет не менее 2 га, прямоугольная форма является наиболее рациональной для размещения зданий и зонирования участка.

2.Наилучший вариант размещения школы – внутриквартальный. Однако, в данном случае не соблюдена величина санитарно-защитной зоны от промышленного предприятия (в зависимости от профиля предприятия: для 2-го класса – не менее 500 м). Радиус обслуживания – 0,3 – 0,5 км пешей доступности.

3.На территории школьного участка обычно выделяют следующие зоны: физкультурно-спортивная, учебно-опытная, зона отдыха, зона хозяйственного двора, зона зеленых насаждений. Зона озеленения составляет 57,1%, что соответствует гигиеническим требованиям (40 - 50% общей территории участка).

4.Система школьного строительства – блочная, что благоприятно для сохранения секционности. Этажность зданий соответствует гигиеническим требованиям 1-3 этажа.

Задача 2

Классная комната, рассчитанная на 20 учащихся, имеет следующие параметры: площадь – 52 кв. м, длина – 8,7 м, глубина – 6 м, высота – 3 м, расстояние от первой парты до доски – 2 м, парты расположены в три ряда, расстояние между рядами и от холодной стены – 0,6 м, КЕО на рабочих местах в третьем ряду составляет 1,5%, СК 1/5.

1.Дайте обоснованную гигиеническую оценку классной комнате

2.Оцените естественную освещенность в помещении. Укажите, какими должны быть значения КЕО, СК, КЗ для классной комнаты.

3.Рассчитайте величину воздушного куба на ребенка и дайте соответствующие рекомендации.

Ответ: 1. Площадь классной комнаты определяется из расчета 2,5 кв. м на одного учащегося, следовательно, для 20 человек площадь должна составлять не менее 50 кв. м. Расположение парт в три ряда является допустимым, расстояние между партами – не менее 60 см, от холодной стены – не менее 1 м. от первой парты до доски – 2,5 м. Длина классной комнаты не превышает рекомендуемую величину – 9 м.

2.Показатели естественной освещенности соответствуют гигиеническим нормативам для классных комнат: КЕО не менее 1,25%, СК – 1/4 - 1/5, КЗ не более 2,5, глубина помещения – не более 6 метров свидетельствует о достаточности естественной освещенности в ряду, наиболее отдаленном от окна.

3.Величина воздушного куба в норме должна составлять 2,5 м²*3 м = 7,5 м³. По условию задачи на одного школьника в классной комнате приходится 52 м²/20=2,6 м², воздушный куб – 2,6 м²*3 м = 7,8 м³, что соответствует необходиму. При условии достаточной кратности воздухообмена условия вентиляции можно считать удовлетворительными.

Задача 3

Земельный участок детского дошкольного учреждения, рассчитанного на 240 детей, имеет угловое расположение, находится на границе микрорайона, функционирует два входа – один вход для детей, их родителей и обслуживающего персонала, второй – въезд к пищеблоку. На территории участка выделены: 10 групповых-игровых площадок, оборудованных навесами и песочницами, общая физкультурная площадка, хозяйственная площадка. Групповые игровые площадки разделены зелеными насаждениями (кустарником), общая площадь зеленых насаждений составляет 30% от общей территории. Ясли-сад располагается в типовом двухэтажном здании.

1.Рассчитайте необходимую площадь для подобного ДОУ. Оцените расположение участка в плане населенного пункта.

2.Перечислите функциональные зоны, которые обычно выделяют на территории участка ДОУ.

3.Оцените этажность здания, приведите сведения о наборе помещений в ДОУ и их распределении по этажам.

Ответ: 1. Участок ДОУ расположен с нарушением гигиенических норм – не допускается угловое расположение (предпочтительно внутриквартальное расположение), рекомендуемый процент озеленения – не менее 50%. Площадь данного участка рассчитывается следующим образом: на одного ребенка должно приходиться не менее 40м² территории, следовательно, для 240 человек площадь участка должна составлять 40 м² * 240 = 0,96 га = 9600 м².

2.На территории участка обычно выделяют следующие зоны: зона застройки, зона игровой территории (групповые площадки и общая физкультурная площадка), хозяйственная зона.

3.ДОУ должны размещаться в отдельно стоящих зданиях высотой не более 2 этажей, что соответствует условию задачи.

Задача 4

В состав помещений ясельного возраста в ДОУ входят: приемная, игральная, спальная, буфетная, туалет. В состав помещений для детей дошкольного возраста входят: раздевальня, групповая, спальня, буфетная, туалет. Окна игральных и групповых комнат выходят на юг.

1.Укажите набор помещений и наполняемость групповых ячеек для детей ясельного и дошкольного возраста.

2.Оцените ориентацию окон игральных и групповых комнат. Куда рекомендуют ориентировать окна спальных комнат в ДОУ?

3.Чем оборудуются игровые, спальные, приемные и раздевальни?

Ответ: 1. В состав ясельной групповой ячейки должны входить следующие элементы: приемная, игральная, спальня, туалет, планируемая наполняемость – 20 детей. Дошкольная групповая ячейка должна состоять из раздевальни, групповой, спальни и туалета, планируемая наполняемость – 25 человек.

2. В средних широтах наилучшими ориентациями, обеспечивающими достаточную освещенность без перегрева, являются южная и юго-восточная для игральных комнат. Спальные же помещения рекомендуют ориентировать на север, северо-восток, восток, северо-запад.

3.В игральных-столовых и групповых помещениях должны быть установлены: столы двух- или четырехместные, в старшей дошкольной и подготовительной группах – двухместные с изменяющимся наклоном крышки. Спальни оборудуются стационарными кроватями. Приемные и раздевальни должны быть оборудованы шкафами для верхней одежды с устройством для просушки одежды и обуви.

Задача 5

Девочка 6 лет прошла медицинское и психофизиологическое обследование на предмет определения ее готовности к школе. Ребенок имеет следующие соматометрические показатели: рост - 110, масса тела – 19,5 кг, ОГК – 56 см, морфологических дефектов не выявлено. В течение последнего календарного года болела 4 раза ОРЗ. Тест Керна-Ирасека выполнила с оценкой 6 баллов, дефектов звукопроизношения не выявлено.

1.Оцените физическое развитие девочки по шкалам регрессии.

2.Определите группу здоровья ребенка.

3.Дайте обоснованное заключение о готовности ее к школьному обучению.

Ответ: 1.Оценка физического развития по шкалам регрессии: Физическое развитие среднее, гармоничное

2.Данные медицинского обследования позволяют отнести ребенка ко 2 группе здоровья – дети, имеющие некоторые морфологические или функциональные отклонения, либо сниженную сопротивляемость к острым заболеваниям, т. н. часто болеющие дети.

3.Ребенок считается годным к школьному обучению, если в результате выполнения трех заданий теста Керна-Ирасека получает от 3 до 9 баллов. В данном случае общий результат составляет 6 баллов, следовательно, девочка готова к поступлению в школу.

Задача 6

При исследовании физического развития и здоровья мальчика 10 лет установлено, что его рост составляет 147 см, масса тела – 37 кг, ОГК – 70 см, число постоянных зубов – 24, степень развития вторичных половых признаков – Ах₀, Р₀, Y₁, развитие мускулатуры оценивается II степенью, в анамнезе – хронический тонзиллит (на момент осмотра в стадии ремиссии).

1.Оцените физическое развитие мальчика по шкалам регрессии.

2.Дайте оценку биологического развития ребенка. По каким показателям устанавливают биологический возраст?

3.Определите группу здоровья ребенка.

Ответ: 1.Оценка физического развития по шкалам регрессии: Физическое развитие высокое, гармоничное

2.Уровень биологического развития соответствует мальчику 12 лет (для десятилетнего число постоянных зубов 18+3, формула полового развития - Ах₀, Р₀, Y₀). Т. о., по данным морфологического статуса и биологического развития отмечается ускорение темпов возрастного развития – опережение биологическим возрастом календарного.

Биологический возраст определяют по показаниям длины тела, по погодовой прибавке длины тела, количеству постоянных зубов, степени развития вторичных половых признаков и сроку наступления менструаций у девочек.

3.С учетом состояния здоровья и уровня развития можно установить III группу здоровья (дети, страдающие хроническими заболеваниями в стадии ремиссии, с редкими обострениями, с сохраненными или компенсированными функциями, дети с физическими недостатками, последствиями травм и операций при условии компенсации соответствующих функций).

Задача 7

Мальчик 6 лет прошел медицинское и психофизиологическое обследование на предмет определения готовности к школе. Ребенок имеет следующие соматометрические показатели: рост - 109 см, масса тела – 18 кг, ОГК – 55 см, морфологических дефектов не выявлено. В течение последнего календарного года болел 2 раза ОРЗ, имеет миопию средней степени.

1.Оцените физическое развитие мальчика методом сигмальных отклонений.

2.Определите группу здоровья ребенка.

3.Дайте понятие школьной зрелости. Какие тесты применяются для определения уровня подготовленности учащихся к школе?

Ответ: 1. Физическое развитие: среднее непропорциональное.

2.Данные медицинского обследования позволяют отнести ребенка ко 2 группе здоровья – дети, имеющие некоторые морфологические или функциональные отклонения (миопия средней степени), либо сниженную сопротивляемость к острым заболеваниям, т. н. часто болеющие дети.

3.Школьная зрелость – это достижение ребенком такого уровня физического, социального и психического развития, при котором он становится восприимчивым к систематическому обучению и воспитанию.

Для определения подготовленности детей к школьному обучению применяют ряд тестов:

· Развитие речи, осмысленность, умственные способности.

· Словесно-логическое мышление (нулевой уровень – 11 и ниже, низкий уровень от -10 до -1, средний от 0 до +13, нормальный от +14 до +23, высокий от +24 и выше)

· Ориентировочные тест школьной зрелости (Тест Керна-Ирасека) готовность к школьному обучению – от 0 до 9 баллов.

· Тест по определению уровня развития памяти ребенка

· Проверка чтения

Задача 8

Масса игрушки «Панда с детенышем» для ребенка дошкольного возраста составляет 400 г, изготовлена их натурального меха, величина мелких легко отделяемых деталей – 40 мм, уровень звука, издаваемого игрушкой на расстоянии 0,5 м от нее – 50 дБ, запах соответствует интенсивности 1 балл.

1.Дайте гигиеническую оценку детской игрушке.

2.Укажите порядок проведения экспертизы качества игрушек.

3.Из каких материалов запрещается изготовлять игрушки для детей?

Ответ:

1.Данная игрушка не соответствует санитарно-гигиеническим требованиям, предъявляемым к игрушкам для детей, т. к. в производстве использован натуральный мех, который запрещен для изготовления игрушек. Остальные параметры находятся в пределах допустимых - вес игрушки для детей дошкольного возраста не должен превышать 400 г, уровень звука – не более 65дБ, размеры легко отделяемых деталей не менее 30 мм, запах – не более 2 баллов.

1. 1)определение размера, формы, материала изготовления проводится визуально.

2)органолептическое исследование: внешний вид, характер покрытия, наличие дефектов, запах.

3) прочность фиксации красок.

4) стойкость покрытия игрушек к действию слюны и пота.

5) определение окисляемости, наличия фенола, формальдегида, бария.

3. при изготовлении игрушек недопустимо использовать утиль, древесину с влажностью более 12%, натуральный мех, шерсть, стекло.

Задача 9

При исследовании температурного режима детской игровой комнаты получены следующие данные: колебания температур по горизонтали = 1,5⁰, а разница между температурой пола и потолка = 6⁰ . Высота помещения – 3 м.

1. Дайте обоснованное заключение о температурном режиме детской игровой комнаты

2. Укажите правила измерения температурного режима

3. Назовите соответствующие нормы

Ответ: 1.Температурный режим – оптимальный. По гигиеническим нормам разница в температуре по горизонтали ±2⁰ , по вертикали - ±2,5 ⁰ на каждый метр высоты.

2.Определяя температурный режим по вертикали в детском учреждении, приборы устанавливают на уровне 0,1 м; 0,7 м и 1 м от пола, а по горизонтали – у теплой и холодной стен и в центре помещения

3. По гигиеническим нормам разница в температуре по горизонтали ±2⁰ , по вертикали - ±2,5 ⁰ на каждый метр высоты.

Задача 10

КЕО классной комнаты – 1,5%, наружная освещенность – 10 000 лк.

1.Какая освещенность на партах в аудитории у стены, противоположной окну?

2.Укажите прибор необходимый для измерения КЕО и правила его определения

3.Достаточна ли полученная величина КЕО для чтения и письма?

Ответ: 1.150 лк.

2. КЕО определяется при помощи люксметра путем одновременного измерения освещенности внутри помещения и под открытым небом.

3.Достаточна.

Задача 11

При определении микроклимата детской игровой комнаты определены следующие параметры его: температура воздуха - 22⁰, влажность – 35%, скорость движения воздуха – 0,3 м/сек.

1.Оцените тепловое самочувствие ребенка

2.Какими путями будет осуществляться теплообмен у ребенка?

3.Приведите соответствующие нормы

Ответ: 1.Самочувствие – оптимальное

2.Излучением, испарением, конвекцией

3.Температура воздуха – 20 - 22⁰, влажность воздуха – 40-60%, скорость движения воздуха – 0,2-0,3 м/сек

Задача 12

В дневное время суток Вас попросили оценить достаточность искусственной освещенности детской игровой комнаты.

1.Назовите виды искусственного освещения и перечислите основные требования к нему.

2. Какие методы измерения искусственной освещенности Вы можете применить? Как они проводятся?

3. Приведите нормы искусственной освещенности для групповых детского дошкольного учреждения

Ответ: 1.Общее, местное, комбинированное. Должно быть достаточно интенсивным, равномерным, не оказывать слепящего действия, не создавать резких теней, не блестким, спектр приближен к дневному, источник не должен денатурировать воздух и не изменять его химических и физических свойств.

2.По абсолютным значениям (измеряется люксметром уровень освещенности горизонтальной поверхности на рабочем месте при всех включенных лампах в темное время суток) и приближенным методом (подсчитывают число ламп, суммируют мощность, делят на площадь помещения и умножают на коэффициент)

3.Для ламп накаливания – 150 лк, для люминесцентных ламп – 200 лк

Задача 13

Компьютерный класс сельской школы имеет площадь 60 м², высоту потолка – 3 м. В классе работают 15 компьютеров, из которых семь не имеют сертификатов соответствия. Компьютеры в классе размещены вдоль боковых стен, расстояние между рабочими столами – 1м, высота стола 60 см. Монитор расположен в 40 см от глаз учащихся. Длительность урока – 45 минут, занимаются ученики 9 класса.

1.Дайте гигиеническое заключение по условиям работы учеников

2.Перечислите требования к компьютерному классу

3.Какова допустимая продолжительность работы с компьютером учеников этого класса?

Ответ: 1.Компьютерный класс не отвечает гигиеническим требованиям

2.Должен быть сертификат соответствия; Расстояние между столами – 2м, высота стола не менее 68 см. Монитор располагается в 50 - 70 см от глаз учащихся, площадь на одно рабочее место – 6 м²

3.Для учеников 9 класса – продолжительность урока – 25 минут

Задача 14

В шестом классе школы установлена новая мебель, маркированная в зависимости от роста учащегося.

1.Какие ростовые интервалы и какая маркировка мебели предусмотрены в этом случае?

2.Как правильно расставить мебель в классе и рассадить учащихся?

3.К чему может привести несоответствие мебели росту ребенка? Какие «школьные» болезни связаны с этим?

Ответ: 1.Интервал – 15 см, маркировка – цветовое и цифровое обозначение роста. Наносится на нижнюю поверхность крышки стола и сиденье стула

2.Парты, столы и стулья расставляются в классе по номерам: меньшие – ближе к учебной доске, большие – дальше. Для детей с пониженной острой зрения и слуха, независимо от их размера, ставят впереди. При достаточной коррекции остроты зрения очками, учащиеся могут сидеть в любом ряду. Школьников с ревматическими заболеваниями, часто болеющих ОРВИ необходимо рассаживать дальше от наружной стены. Не менее 2-х раз за учебный год, учащихся сидящих в 1 и 3 рядах меняют местами.

3.Несоответствие мебели росту детей могут привести к неравномерной нагрузке и неодновременному утомлению различных мышечных групп, вследствие чего возникает мышечная асимметрия, которая является одной из причин нарушения осанки. Кроме того, она является одним из ведущих факторов, способствующих развитию близорукости в результате несоблюдения оптимального расстояния от книги до глаз.

Задача 15

При оценке состояния здоровья школьника К. 14 лет, ортопед обратил внимание на нарушение его осанки, что связал с неправильной посадкой ученика за школьной партой. Наблюдая за положением тела ребенка на занятиях, Вы измерили отдельные размеры его тела и сопоставили их с размерами школьной мебели.

1.Чему должна быть равна высота и глубина сидения стула, чтобы посадка учащегося бы ла более устойчивой?

2.Какие соотношения между столом и сидением Вы знаете?

3.Какая дистанция сидения необходима при письме и чтении?

Ответ: 1.Высота сидения должна соответствовать длине голени + 2 см на каблук. Сиденье должно иметь небольшой наклон назад, глубина его равна 3/4 длины бедра.

2.Соотношения между столом и стулом определяют дистанция спинки, дистанция сидения, дифференция.

3.Отрицательная. При этом край стола заходит за край скамьи на 3 - 5 см.

Задача 16

Вам необходимо проконтролировать составленное расписание для учеников 4 класса средней школы.

1.Какова максимально допустимая недельная нагрузка для 4 класса при шестидневной учебной недели

2.Определите место занятий с преобладанием динамического компонента.

3.В какие дни недели отмечается наивысшая работоспособность учащихся?

Ответы: 1.Максимально допустимая недельная нагрузка не должна превышать 25 часов.

2.Занятия с преобладанием динамического компонента (уроки музыки, рисования, труда, физкультуры) желательно проводить третьим уроком, что дает школьникам возможность переключиться с умственной деятельности на физическую.

3.Наивысшая работоспособность – во вторник и среду.

Задача 17

Вам необходимо проконтролировать составленное расписание для учеников 4 класса средней школы.

1.Какое место в расписании уроков для младших школьников занимают основные предметы?

2.После какого урока отмечается значительное снижение работоспособности у младших школьников?

3.Что такое таблица Сивкова и как она используется при составлении расписания учебных занятий?

Ответы: 1.Основные предметы должны преподаваться на первом – третьем уроках (оптимальная работоспособность на втором уроке).

2.После второго урока у младших школьников быстро падает работоспособность и укорачивается продолжительность активного внимания.

3.Таблица Сивкова дает ранговую шкалу трудности учебных предметов. При правильно составленном расписании наибольшая интенсивность нагрузки (количество баллов за день по сумме всех предметов) для школьников младшего возраста приходится на вторник и четверг. В начале и в конце недели – нагрузка наименьшая.

Задача 18

В детском саду сформирована группа из вновь поступивших детей в возрасте 4-5 лет, ранее не закаливавшихся. По состоянию здоровья и физическому развитию дети находятся на одном уровне. Дайте рекомендации по организации процесса закаливания

1.Какие принципы необходимо соблюдать при проведении процесса закаливания

2.Укажите закаливающие факторы.

3.Назовите ориентировочные тесты оценки адекватности применяемых закаливающих процедур

Ответ: 1.Принципы: учет показателей состояния здоровья ребенка; постепенность закаливающего фактора; непрерывность в применении закаливающих процедур; комплексное использование всех закаливающих факторов.

2.Воздух, вода, УФ – излучение.

3.Улучшение эмоционального состояния ребенка, отсутствие реакции кожи, синюшность слизистых и носогубного треугольника.

Задача 19

Меню ДДУ с 9 часовым пребыванием ребенка выглядит следующим образом: Завтрак: сырники с морковью, хлеб с маслом, чай с сахаром; Обед: суп со щавелем, со сметаной, рагу овощное, овощи свежие, компот; Полдник: омлет с зеленым горошком. чай с сахаром. Дайте оценку данного меню ДОУ.

1.Все ли приготовленные блюда допускаются в рационе питания ребенка? Какие блюда запрещены для питания детей в организованных коллективах?

2.Перечислите набор продуктов, который ребенок должен ежедневно получать в ДОУ. Какой набор продуктов ребенок должен получать каждые 2-3 дня?

3.По каким показателям проводится оценка эффективности питания при контроле за организацией детского питания?

Ответ: 1.В данном меню – все. Запрещены: пастеризованное молоко, творог без тепловой обработки, пирожное и торт с кремом, макароны по-флотски, грибы, яйца водоплавающих птиц, в период май-сентябрь – студни, окрошка, блинчики с мясом, паштет.

2.Ежедневно: молоко, мясо, растительное масло, сливочное масло, сахар, хлеб. Каждые 2-3 дня: рыба, яйца, сыр, творог, сметана

3.Эффективность питания оценивается по: правильному физическому развитию, нарастанию массы тела, по состоянию здоровья, по уровню заболеваемости ОРВИ

Задача 20

При контроле за организацией питания ребенка в ДОУ перед Вами поставлены следующие вопросы:

1.Перечислите основные принципы организации питания в ДОУ

2.Как выглядит режим питания ребенка при 9-10 часовом пребывании его в ДОУ?

3.Какие технологические требования должны соблюдаться при приготовлению пищи в ДОУ в зависимости от возраста и состояния здоровья ребенка?

Ответ: 1. Принципы: регулярный прием пищи через определенные промежутки времени; питание с учетом АФО пищеварительной системы ребенка; поддержание определенного соотношения питательных веществ в разные возрастные периоды; питание с учетом состояния здоровья ребенка и его реакции на пищу

2. При 9 - 10 часовом пребывании детей в ДОУ
завтрак – 25%, обед – 40%, полдник – 15%, ужин - 20 % ребенок получает дома

3. Для детей 1,5-2 лет – в протертом виде, на пару; молоко – только кипяченое; творог и сметана – только после термической обработки; изделия из фарша готовятся не менее 30 мин в духовом шкафу; рыба – в вареном, жареном или тушеном виде; яйца – только в виде омлета.

Новые

Задача 1

Для рациональной организации и проведения учебно-воспитательного процесса в школе, необходимо учитывать ранговое распределение заболеваний в детском и подростковом возрасте.

1.Перечислите ранговое распределение заболеваний (по обращаемости) в возрастных группах:

7 -10 лет; 11-14 лет; 15 – 17 лет.

2.Какими путями учитывается общая заболеваемость детей и подростков?

Ответ: 1.

2.По обращаемости за медицинской помощью и по результатам массовых медицинских осмотров

Задача 2

Для правильного планирования санитарно - гигиенических и лечебно – профилактических мероприятий в детском образовательном учреждении, необходимо учитывать ранговое распределение заболеваний в детском возрасте.

1.Перечислите ранговое распределение заболеваний (по обращаемости) в возрастной группе

от 1 года до 6 лет

2. На основании чего детей делят на группы здоровья?

Ответ: 1.

2.На основании комплексной оценки состояния здоровья. При этом учитывается наличие или отсутствие у ребенка функциональных отклонений и / или хронических заболеваний, соответствие физического и психического развития ребенка возрастно – половым нормативам и состояние иммунной системы (по частоте острых заболеваний).

Задача 3

Вам необходимо дать рекомендации по рациональному, соответствующему возрастным особенностям детей режиму дня.

1.Какие элементы режима дня необходимо учитывать при этом?

2.На примере детей 10 – 11 классов укажите примерное распределение времени школьников на элементы режима дня.

Ответ: 1.Элементы режима дня: 1. режим питания (интервалы между приемами пищи и кратность питания); 2.время пребывания на воздухе в течение дня; 3.продолжительность и кратность сна; 4.продолжительность обязательных занятий; 5.свободное время.

2. Сон – 8-9 часов, занятия в школе – 6 часов, выполнение домашних заданий – до 4 часов, пребывание на воздухе – 2 часа, свободное время – до 2,5 часов, режим питания – 4-х разовый.

Задача 4

Вам необходимо оценить функциональную готовность детей подготовительной группы к обучению в общеобразовательной школе.

1.По каким критериям Вы можете судить о готовности детей к систематическому обучению? Перечислите, что входит в эти критерии.

2.В какие сроки проводится обследование детей?

3.Назовите медицинские противопоказания к отсрочке поступления в школу детей 6-летнего возраста.

Ответ: 1.Определение готовности проводится по медицинским и психофизиологическим критериям. Медицинские критерии: уровень биологического развития, состояние здоровья на момент обследования, острая заболеваемость за предшествующий год.

Психофизиологические критерии: результаты выполнения теста Керна-Иерасика, качество звукопроизношения, результат выполнения монометрического теста «вырезание круга».

2.В 2 этапа. Первое углубленное обследование в октябре-ноябре года, предшествующего поступлению в школу. Повторный осмотр – в апреле-мае, перед поступлением в школу.

3.Заболевания, перенесенные на протяжении последнего года: инфекционный гепатит, туберкулез, пиелонефрит, миокардит, менингит, ОРЗ более 4-х раз; хронические заболевания в стадии суб- и декомпенсации.

Задача 5

При чтении лекции учителям начальных классов в общеобразовательной школе, Вам необходимо объяснить причины появления утомления у ребенка и дать рекомендации по его профилактике.

1.Дайте определение понятию утомление

2.Перечислите признаки утомления школьника

3.Что способствует восстановлению умственной работоспособности учащихся?

Ответ: 1.Утомление – естественное физиологическое состояние организма, развивающееся в ходе напряженной и длительной работы и проявляющееся в снижении работоспособности и и полноценности функций основных систем организма.

2. Снижение качества работы, резкое ухудшение почерка, изменение в поведении ребенка (вялый, беспокойный, рассеянный, невнимательный), изменение регуляции физиологических функций (внешне может не проявляться, а может проявляться потливостью, гиперемией лица, появление жалоб на усталость

3.Восстановлению умственной работоспособности учащихся способствует активный отдых, смена деятельности, пребывание на свежем воздухе, положительные эмоции.

Задача 6

При чтении лекции учителям начальных классов в общеобразовательной школе, Вам необходимо объяснить причины появления переутомления у ребенка и дать рекомендации по его профилактике.

1.Дайте определение понятию переутомление. Назовите его причины.

2.Перечислите признаки переутомления школьника

3.Профилактика переутомления

Дата добавления: 2015-12-16 | Просмотры: 4121 | Нарушение авторских прав