АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Рефлекс как основной принцип деятельности ЦНС. Основные этапы учения о рефлексе. Обратная афферентация, её значение для организма.

Рефлекс (Р.) – это закономерная реакция организма на изменения внешней или внутренней среды, протекающая при участии нервной системы в ответ на раздражение рецепторов. Рефлекторная дуга – нервный путь рефлекса – состоит из чувствительного нервного окончания (или рецепторной клетки), чувствительного нервного волокна с ганглием, центральной части (чувствительных, вставочных, эффекторных нейронов разных уровней ЦНС), эфферентного нервного волокна и эффектора.Основоположником учения о рефлексе как реализуемой нервными центрами спинного мозга ответной реакции на раздражение явился французский философ, математик и физиолог Рене Декарт (1648). Он сформулировал два важных положения рефлекторной теории: 1) деятельность организма при внешнем воздействии является отраженной (впоследствии ее стали называть рефлекторной: лат. reflexus – отраженный); 2) ответная реакция на раздражение осуществляется при помощи нервной системы.Термин «рефлекс» впервые применил чешский физиолог, анатом и офтальмолог И. Прохазка, а выражение «рефлекторная дуга» – английский невропатолог и физиолог М. Холл. Новым шагом в развитии учения о рефлексе стала книга И. М. Сеченова «Рефлексы головного мозга» (1863),главной идеей которой явилось утверждение: «Все акты сознательной и бессознательной жизни суть рефлексы». Иными словами, И. М. Сеченов использовал рефлекторный принцип для объяснения механизмов деятельности головного мозга, в том числе процессов мышления. Отсутствие в ряде случаев видимой ответной реакции на действие стимулов ученый объяснил развитием центрального торможения, открытого им годом раньше(1862). Таким образом, рефлексы могут иметь «усеченный конец».И. П. Павлов, не будучи прямым учеником И. М. Сеченова, считал,однако, его своим учителем и высоко оценивал значение книги И. М. Сеченова, назвав ее «гениальным взмахом русской мысли».

И. П. Павлов более 30 лет своей жизни посвятил изучению высших рефлексов головного мозга, используя для этой цели метод условных рефлексов и, следовательно, объективный подход к изучению функций мозга. Он развил рефлекторную теорию, основанную на трех принципах: 1) детерминизма, т. е. причинной обусловленности различных процессов мозговой деятельности; 2) анализа и синтеза раздражений в высших отделах мозга; 3) приурочения динамики к структуре, т. е. связи функций мозга с определенными его структурами.Современный этап развития учения о рефлексе может быть назван системно-кибернетическим и связан с именами советских физиологовН. А. Бернштейна и П. К. Анохина. Идеи обратной связи были использованы для объяснения механизмов рефлекторной деятельности Н. А. Бернштейном(1947), в результате появился термин «рефлекторное кольцо».

П. К. Анохин(1949) назвал обратные связи рефлексов «обратной афферентацией». Источником ее являются рецепторы, локализованные в органе-эффекторе (1) и в органах чувств, принимающих участие в оценке результата рефлекторного акта (2).Так, при исполнении какой-либо мелодии на музыкальном инструменте такими рецепторами могут быть проприорецепторы мышц и сухожилий руки (1), а также рецепторы органа слуха (2). Сигналы обратной афферентации используются для сравнения результата рефлекторного акта с его программой.

В естественных условиях жизнедеятельности рефлексы обычно объ-

единены в системы. Причем системообразующим фактором является общий результат, к которому приводит осуществление этой совокупностирефлексов. Так, поддержание оптимальной концентрации кислорода в плазме крови обеспечивается сердечным, дыхательным, двигательным и другими рефлексами, формирующими функциональную рефлекторную систему. Учение о функциональных системах регуляции функций было развито П. К. Анохиным (1949).

Дата добавления: 2015-12-15 | Просмотры: 725 | Нарушение авторских прав