АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Прочитайте:
  1. F19 Психические и поведенческие расстройства в результате сочетанного употребления наркотиков и использования других психоактивных веществ
  2. VIII. УЧЕБНЫЙ СЛОВАРЬ ДИСЦИПЛИНЫ.
  3. Актинический хейлит - воспалительное заболевание кожи красной каймы губ, возникающее в результате инсоляции и относящееся к фотоаллергическим реакциям.
  4. Алгоритм «Послетестовое консультирование больного при отрицательном результате»
  5. Аутоаллергические реакции – реакции, возникающие в результате повреждения клеток и тканей аутоаллергенами, т.е. аллергенами, возникшими в самом организме.
  6. В результате всех этих негативных влияний на сердце падает СВ.
  7. В результате заболевания образовались спайки между радужкой и хрусталиком.
  8. В результате изучения данной дисциплины студенты должны
  9. В результате ингибирования натрий-калиевой Атф-азы заблокированная работа натрий-калиевого насоса. Как это отразится на величине потенциала покоя?
  10. В результате инсульта у больного исчезла способность писать слова. Где локализуется очаг поражения?

В процессе изучения дисциплины студенты знакомятся: с научными и организационно-педагогическими основами обучения первой помощи поражённым в ЧС; методологическими основами формирования профессиональных и личностных качеств учителя безопасности жизнедеятельности; со структурой школьного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»; с методами и методическими приёмами обучения основам первой помощи поражённым в ЧС учащихся школ; с теорией и методикой проведения занятий по подготовке учащихся к действиям в опасных и чрезвычайных ситуациях; с межпредметными связями многоуровнего обучения безопасности жизнедеятельности; с организационными формами обучения основам первой помощи поражённым в ЧС; с современными требованиями, предъявляемыми к уроку, с вопросами подготовки учителя к уроку, также рассматриваются вопросы работы с родителями по безопасному поведению детей в быту и методы пропаганды безопасности жизнедеятельности; с методическим аспектам использования информационных и коммуникационных технологий в обучении безопасности жизнедеятельности; с методами использования мультимедийного программно - методического комплекса в практике школьного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»; с вопросами организации и проведения педагогической практики на факультете безопасности жизнедеятельности.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (согласно ФГОС):

Общекультурные компетенции:

­ владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

­ способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

­ способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

Общепрофессиональные компетенции:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого

содержания (ОПК-6);

Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:

­ способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ГК-1);

­ готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

­ способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

­ способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

­ готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

­ способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

­ готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской деятельности:

­ способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);

­ способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

­ способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

­ способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 540 | Нарушение авторских прав


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.004 сек.)