КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В процессе изучения дисциплины студенты знакомятся: с научными и организационно-педагогическими основами обучения первой помощи поражённым в ЧС; методологическими основами формирования профессиональных и личностных качеств учителя безопасности жизнедеятельности; со структурой школьного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»; с методами и методическими приёмами обучения основам первой помощи поражённым в ЧС учащихся школ; с теорией и методикой проведения занятий по подготовке учащихся к действиям в опасных и чрезвычайных ситуациях; с межпредметными связями многоуровнего обучения безопасности жизнедеятельности; с организационными формами обучения основам первой помощи поражённым в ЧС; с современными требованиями, предъявляемыми к уроку, с вопросами подготовки учителя к уроку, также рассматриваются вопросы работы с родителями по безопасному поведению детей в быту и методы пропаганды безопасности жизнедеятельности; с методическим аспектам использования информационных и коммуникационных технологий в обучении безопасности жизнедеятельности; с методами использования мультимедийного программно - методического комплекса в практике школьного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»; с вопросами организации и проведения педагогической практики на факультете безопасности жизнедеятельности.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (согласно ФГОС):
Общекультурные компетенции:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
Общепрофессиональные компетенции:
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого
содержания (ОПК-6);
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ГК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской деятельности:
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 531 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
|