АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Практичні заняття

Прочитайте:
  1. IV. Зміст заняття
  2. VI. Основні етапи заняття
  3. VI. Основні етапи заняття
  4. VI. Основні етапи заняття
  5. VI. Основні етапи заняття
  6. VI. Основні етапи заняття
  7. VI. Основні етапи заняття
  8. VII. Матеріали методичного забезпечення заняття
  9. VII. Матеріали методичного забезпечення заняття
  10. До самостійного заняття з дисциплін

 

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №1

 

Тема1: Організація діяльності міських, обласних і республіканської психолого-медико-педагогічні консультації.

1. Про затвердження Положення про центральну та республіканську (Автономна Республіка Крим),обласні, Київську та Севастопольську міські, районні(міські) психолого-медико-педагогічні консультації. Н А К А З 23.06.2011 N 623/61 Про внесення змін
до Положення про центральну та республіканську (Автономна Республіка Крим),обласні, Київську та Севастопольську міські, районні(міські) психолого-медико-педагогічні консультації.

2. Про затвердження положення про спеціальну загальноосвітню школу для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку (Наказ МОН від 15.09.2008 №852).

3. Організація діяльності шкільної психолого-медико-педагогічної комісії.

4. Організація діяльності психолого-медико-педагогічного консиліуму дошкільного навчального закладу.

Основні поняття Консультаційна бесіда, консиліум, етика праці психолога, консиліум, діти з особливими освітніми потребами, дефектолог, логопед.  
Реферати Організація роботи практичного психолога спеціалізованого загальноосвітнього навчального закладу.

 

Законспек­тувати   Бастун Н.А.Лукомська С.О.Специфіка раннього втручання для дітей з різними функціональними обмеженнями // Практична психологія і соціальна робота. – 2010. –№2. – С. 67-72.  
Професійно-орієнтоване завдання   До практичного психолога дошкільного навчального закладу звернулася мама вихованця: ”Мій син не вимовляє 6 звуків. Мої заняття результатів не дають. Знаю, що в вашому закладі є логопедичні групи. Розумію, що моїй дитин потрібна спеціальна допомога і логопеда і психолога. Що я повинна зробити, для того, щоб моя дитина почала відвідувати спеціалізовану логопедичні групу?”

§ Завдання для самостійної роботи

§ опрацювати питання § 2 години
§ опрацювати основні поняття § 1 година
§ законспектувати статтю § виконати професійно-орієнтоване завдання § 2 години § 3 години

 

§ Оцінювання

§ усна відповідь на питання § 1 оцінка
§ тест § 1 оцінка

 

 

§ Основна література

1. Бугайова І.Соціалізація дітей з проблемами у розвитку // Дефектолог. -2007. -№5.-С.15-18.

2.Васильківська С. Індивідуальна та соціально-педагогічна та медико-психологічна карта супроводу учня з особливими потребами” // Дефектолог. - 2009.- №3.-С.26- 37.

3. Сучасна діяльність психолого-педагогічних консультацій //Дошкільне виховання.-2010. - №6. - С.18 –21.

4. Планування і проведення психолого-медико-педагогічних консиліумів // Дитячий садок. - 2008.- №21-24.-С59-61.

5.Кобильченко В.Загальна модель психологічного супроводу в системі спеціальних закладів освіти для дітей з порушенням зору // Дефектолог. - 2008.-№2.-С19-22.

6. Савчук Л. Нові підходи до надання освітньо-корекційних послуг дітям з особливими освітніми потребами // Дефектолог. - 2011.- №5.- С.6-9.

 

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №2

 

Тема 2: Організація індивідуального навчання вдома учнів, які мають вади психічного і фізичного розвитку.

1. Класифікація та характеристика різних ступенів інтелектуального розвитку.

2. Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах.

3. Основні категорії дітей, які підлягають навчанню на дому.

4. Основні напрямки роботи психолога з дітьми, які мають вади слуху, зору, з дітьми дитячим церебральним паралічем.

5.П О С Т А Н О В А від 15 серпня 2011 р. N 872 Про затвердження Порядку
організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах.
6. Наказ Міністерства освіти і науки України від 09.12.2010 N1224 «Про затвердження Положення про спеціальні класи для навчання дітей з особливими освітніми потребами у загальноосвітніх навчальних закладах"

 

Основні поняття Порушення психологічного розвитку (ППР),затримка психічного розвитку(ЗПР),розумова відсталість, розумово відстала дитина, олігофренія, деменція, легка розумова відсталість (дебелізм), помірна розумова відсталість (імбецильність помірно виражена), тяжка розумова відсталість (виражена імбецильність), глибока розумова відсталість (ідіотія),алексія, дисграфія, аграфія, акалькулія

 

Реферати Модель психологічного супроводу учасників навчально-виховного процесу в системі спеціалізованих навчальних закладів.
Законспек­тувати   Бастун Н.А.Лукомська С.О.Специфіка раннього втручання для дітей з різними функціональними обмеженнями // Практична психологія і соціальна робота. – 2010. –№3. – С. 11-25..  

Завдання для самостійної роботи

Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 594 | Нарушение авторских прав


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |

При использовании материала ссылка на сайт medlec.org обязательна! (0.003 сек.)