Завдання до підсумкової модульної роботи 1. Умовою допуску до ПМР є проходження перевірки рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання
Умовою допуску до ПМР є проходження перевірки рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання.
І. Тестові завдання (4 завдання, за правильне виконання завдання – 5 балів). Максимальн кількість балів – 20.
Приклад тестового завдання:
Галузь психології, що вивчає психологічні аспекти гігієни, профілактики, діагностики,лікування, експертизи і реабілітації хворих:
а) клінічна психологія; б) патопсихологія; в) соматопсихологія; г) психофармакологія.
ІІ. Теоретичні завдання (оцінюються від 0 до 30 балів).
Максимальна кількість балів – 30.
1. Нормативні документи, які регулюють діяльність психолог-медико-педагогічної комісії (Наказ Міністерства освіти України від 07.07.2004 N569/38 Про затвердження Положення про центральну та республіканську (АвтономнаРеспублікаКрим),обласні,Київську та Севастопольськуміські, районні(міські) психолого-медико-педагогічні консультації. Про внесення змін до Положення про центральну та республіканську (АвтономнаРеспублікаКрим),обласні,Київську та Севастопольськуміські, районні(міські) психолого-медико-педагогічні консультації).
2. Нормативні документи, які регулюють діяльність психолог-медико-педагогічної комісії (Наказ Міністерства освіти України від 20.08.96 N 278 Про затвердження Положення про шкільну психолого-медико-педагогічну комісію).
3. Організація діяльності шкільної психолого-медико-педагогічної комісії.
4. Організація діяльності психолого-медико-педагогічного консиліуму дошкільного навчального закладу.
5. Нормативні документи, які регулюють діяльність психолог-медико-педагогічної комісії (Наказ МОН від 15.09.2008 №852 Про затвердження положення про спеціальну загальноосвітню школу для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку).
6. Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах.
7. Основні категорії дітей, які підлягають навчанню на дому.
8. Основні напрямки роботи психолога з дітьми, які мають вади слуху, зору, з дітьми дитячим церебральним паралічем.
9. Загальні положення психологічної реабілітації дитини-інваліда.
10. Методи психодіагностики дитини-інваліда.
11. Корекційна робота з дітьми-інвалідами раннього віку, з дітьми-інвалідами дошкільного віку, молодшого шкільного віку, з підлітками –інвалідами.
12. Психологічне консультування батьків, які виховують дитину-інваліда.
13. Методики психологічної реабілітації дітей-інвалідів.
ІІІ. Професійно-орієнтоване завдання (оцінюються від 0 до 50 балів).
Максимальна кількість балів – 50.
Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 599 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|