АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Иммунная система. 1. Обмен веществ и энергии (метаболизм) – основа жизнедеятельности организма

Вопросы к обсуждению:

1. Обмен веществ и энергии (метаболизм) – основа жизнедеятельности организма

2. Органические и минеральные вещества, их роль в жизнедеятельности организма

3. Терморегуляция, ее возрастные особенности

4. Внутренняя среда организма. Гомеостаз

5. Кровь как компонент внутренней среды организма

6. Иммунная система организма

Задания к семинару:

1. Определить понятия «обмен веществ и энергии», «основной обмен», значение обмена веществ и энергии,

2. Охарактеризовать процессы обмена веществ (катаболизм, анаболизм) и их соотношение в условиях динамического равновесия, роста и истощения (зарисовать схему);

3. Выделить и описать основные этапы обмена веществ и энергии в организме;

4. Определить понятие «основной обмен веществ», рассмотреть факторы, влияющие на основной обмен человека;

5. Дать характеристику энергетическому обмену, жировому, белковому, углеводному, водно-солевому обменам, проанализировать возрастные и половые потребности в белках, жирах, углеводах;

6. Объяснить роль микро- и макроэлементов, витаминов в обмене веществ, проанализировать возрастные потребности в минеральных веществах и витаминах;

7. Определить понятие «терморегуляция», процессы терморегуляции (термогенез и теплоотдача), охарактеризовать ее возрастные особенности;

8. Раскрыть особенности организации питания детей и подростков (нормы питания, нормы потребления витаминов, калорийность питания, режим питания);

9. Составить пищевой рацион на 1 день для дошкольника, подростка, взрослого (письменно);

10. Дать понятие «внутренняя среда организма», «гомеостаз», охарактеризовать составляющие внутренней среды организма (кровь, тканевая жидкость, лимфа);

11. Приведите пример гомеостаза (письменно);

12. Определить понятия «кровь», «плазма крови», выделить функции крови, раскрыть количественную характеристику и состав крови (форменные элементы), раскрыть особенности развития системы свертывания крови в антенатальный (внутриутробный), постнатальный период. Охарактеризовать группы крови и возрастные особенности крови;

13. Дать определение «иммунная система». Объяснить значение иммунитета. Охарактеризовать виды иммунитета (врожденный и приобретенный) и условия их образования

Литература:

1. Безруких М.М. Возрастная физиология: (физиология развития ребенка): учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений / М.М.Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. – 3-е изд., стер.. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – с. 88-142

2. Обреимова Н.И., Петрухин А.С. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / Н.И. Обреимова, А.С. Петрухин. – 2-е изд., испр. и доп. –М.: Издательский центр «Академия», 2007. – с.82-96, 121-144, 354-365

3. Сапин М.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков: учеб. пособие для студ. пед. вузов / М.Р.Сапин, З.Г. Брыксина. – 4-ое изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – с.242-249, 67-152

4. Хрипкова и др. Возрастная физиология и школьная гигиена: Пособие для студентов пед. ин-тов/ А.Г.Хрипкова, М.В.Антропова, Д.А. Фарбер. – М.: Просвещение, 1990. – 190-222

Дата добавления: 2015-05-19 | Просмотры: 558 | Нарушение авторских прав