АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Гипотеза

Внедрение новой технологии проектирования образовательного пространства учебного занятия по дисциплине патофизиология позволит добиться новых результатов:

- повысит эффективность обучения и скорость достижения компетентностей на всех этапах учебного процесса;

- активизирует мыслительную и мануальную деятельность студентов;

- повысит эвристический и творческий потенциал студентов, что позволит ис­пользовать способы интерактивного обучения (проблемно-аналитические игры, «мозговой штурм» и др.) для развития креативного мышления;

- личностно-ориентированный подход, акцентуация на нравственных и духов­ных идеалах способствуют саморазвитию и самосовершенствованию личности;

- демократический стиль руководства группой создаст условия для внедрения инновационных способов коммуникативного общения;

- использование экспериментальных, операционных моделей (схем, таблиц, рисунков, графиков) способствует развитию деятельностных, мыслительных, пространственных, временных взаимосвязей, то есть способствует сис­тематизации деятельности и личностно-ориентированной педагогике;

- умение правильно диагностировать и оценивать нарушения обмена веществ при СД, дифференцировать острые и хронические осложнения, что повысит мотивационные и ценностные установки и ориентиры на практическую значимость этого вида врачебной деятельности, способствует развитию клинического мышления у студента.

Таким образом, разработка и внедрение инновационных технологий в учеб­ный процесс повысят эффективность и качество обучения и внесут существенный вклад в формирование профессиональных компетентностей будущего врача.

Дата добавления: 2014-12-11 | Просмотры: 637 | Нарушение авторских прав