Научная новизна
Впервые в практике МВО (высшего медицинского обучения) делается попытка разработать целостную профессионально-ориентированную технологию обучения по дисциплине патофизиология (на примере учебного занятия по теме: «Патогенетические основы сахарного диабета»). Это позволит студентам эффективнее осваивать всю сложную картину этиологии, патогенеза, острых и хронических осложнений СД, а также определить принципы патогенетической терапии.
Впервые сделан шаг по внедрению в содержание учебного процесса с учётом концепции профессиональной компетентности современного научного материала, не вошедшего в вузовские учебники по патофизиологии. Студент должен уметь оценить изменения всех видов обмена веществ, их взаимосвязь, роль в развитии основных осложнениях СД, а также сформулировать основные принципы патогенетической терапии СД.
Практическая значимость
Разработанная технология проектирования образовательного пространства на примере учебного занятия по теме: «Патогенетические основы СД» позволяет на всех этапах занятий с большей объективностью, эффективностью и надёжностью вести мониторинг среза знаний и умений, своевременно использовать обратную информационную связь для коррекции образовательного пространства и педагогической тактики преподавателя.
Инновационная учебная модель повышает мобильность и гармонию формирования положительных психологических взаимосвязей в группе обучаемых между собой и с преподавателем за счёт мобилизации внимания, роста мотивации на цель и конечный результат с использованием новых методик обучения активной профессиональной деятельности.
Фрагменты данной работы по технологии проектирования образовательного пространства могут быть использованы при преподавании других разделов дисциплины на кафедре, а так же быть источником материалов для создания методического пособия, методических рекомендаций или указаний для студентов.
Основные положения работы:
1) Разработка профессионально-ориентированной технологии обучения по дисциплине патофизиология позволяет совершенствовать качество педагогического процесса на этапе додипломного образования по данному предмету;
2) Применение методики конструирования преподавания патофизиологии с использованием технических средств обучения повышает уровень усвоения материала и профессиональную мотивацию студентов;
3) Применение методики конструирования преподавания патофизиологии повышает объективность оценки знаний.
Дата добавления: 2014-12-11 | Просмотры: 642 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
|