АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Чем будут заманивать детей?

Что же обещают нам господа валеологи? "Каждый человек сможет (это когда они возьмут все образование в свои руки) получить индивидуальную высокоэффективную программу заботы о своем здоровье." Видимо, так надо понимать - вместо самого здоровья будет его "индиви­дуальная программа". Сколько же надо валеологов для выполнения таких обязательств! Кроме того, люди "научатся методике переживания стрессов", "будут уметь тренировать свой иммунитет"(мне за 25 лет работы в теоретической и практической медицине не доводилось видеть человека, который бы умудрился тренировать свой иммунитет!), а также "сохранять психо-сексуальную потенцию"(что это означает - я вообще не понимаю). Кроме того, еще

обещают "полный контроль над всеми функциональными возможностями организма" (я так

понимаю, что любой биохимический процесс можно самостоятельно контролировать, допустим - изменить пигментный обмен: превращаться то в индейца, то в негра, кто лысеет - тем будет хорошо, а мода будет на лысых - все облысеют, опять же по новым методикам). Какие же методы должны лежать в основе обучения подобным малоосмысленным вещам? Та самая Соковня-Семенова говорит, что мотивация обучения детей должна строиться на гедонистической антропотехнике. Общая "мотивационная картина закрепления валеологических знаний может быть условно представлена семью основными компонентами, каждый из которых определяет ту или иную категорию". Список основных компонентов, на которые нужно воздействовать, чтобы ребенок понял, что это ему хорошо: 1) самосохранение; 2) получение удовольствия; 3) возможность для самосовершенствования; 4) подчинение этнокультурным требованиям (вот здесь валеологи слабинку допустили!); 5) сексуальная реализация (это, видимо, для детей самое важное); 6) способность к маневрам; 7) установление уровня макси­мально возможной психологической комфортности.

Два последних пункта - это прямо по Стругацким, "человек, удовлетворенный желудочно": мне хорошо и остальное меня не должно интересовать. И аналогия оказалась не случайной. Далее во всем сборнике так и планируется: ничто иное не должно меня интересовать! Это то, чем будут ЗАМАНИВАТЬ детей.

Дата добавления: 2014-12-12 | Просмотры: 947 | Нарушение авторских прав