|
АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология
|
Гастромукопртеин /внутренний фактор В. Касла/ необходим в желудке для
1. расщепления белков
2. активизации пепсиногена
3. всасывания витамина В12
4. выработки гормона гастрина
45. Исходом развития ревматоидного артрита является:
1. сердечная недостаточность
2. склероз органов
3. анкилоз
4. амилоидоз
Задания части В Вариант 3
В1. Выбери три правильных утверждения.
Признаки, характеризующие генотип:
1) совокупность генов организма;
2) совокупность внешних признаков организма;
3) совокупность внутренних качеств организма;
4) совокупность хромосом;
5) совокупность половых клеток;
6) весь наследственный материал клетки.
Ответ: ______
(пропишите прописью последовательность ответов)
В заданиях В2-В4 необходимо установить соответствие. Ответы проставить в соответствующих свободных ячейках в прилагаемой к заданию таблице
В2. Подберите номера утверждений, соответствующие приведённым понятиям.
А) Соматические мутации:
Б) Генеративные мутации:
1) не наследуются;
2) возникают в гаметах;
3) возникают в клетках тела;
4) наследуются;
5) имеют эволюционное значение;
6) не имеют эволюционного значения.
Ответ: _________________________________________________________
(пропишите прописью последовательность ответов)
В3. Подберите номера утверждений, соответствующие приведённым понятиям.
Вид мутации: Название:
1. Числовые
А. Делеция
Б. Полисомия
2. Структурные
В. Полиплоидия
Г. Транслокация
Д. Анеуплоидия
Ответ: _________________________________________________________
(пропишите прописью последовательность ответов)
В4. Подберите номера утверждений, соответствующие приведённым понятиям.
А) Наследственная изменчивость:
Б) Ненаследственная изменчивость:
1) носит групповой характер,
2) изменение генетического материала, передающиеся из поколения в поколение,
3) носит индивидуальный характер,
4) способность организмов изменять фенотип под влиянием условий окружающей среды.
Ответ: _________________________________________________________
(пропишите прописью последовательность ответов)
II. Практические задания (по вариантам-39)
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 1
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
|
| К вам в аптеку обратился больной с травмой головы (без кровотечения).
| Стимул
| | 1.Перечислите симптомы ЧМТ
2. Чем опасны ЧМТ?
3. Признаки, характерные для ЧМТ.
4.Действия по оказанию первой помощи.
5. В чем заключается первая медицинская помощь?
| Задачная формулировка
| | 1.Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2012г.
3. Митрофаненко, В.П., Алабин, И.В. Основы патологии [текст + CD]: учебник для мед. училищ и колледжей.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011г
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1.Перечислите симптомы ЧМТ___________________________
2. Чем опасны ЧМТ?___________________________________
3. Признаки, характерные для ЧМТ._________________________
4.Действия по оказанию первой помощи._________________________
5. В чем заключается первая медицинская помощь? _____________
| Бланк
|
Преподаватель:
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 2
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
|
| К вам в аптеку обратился больной с травмой левой ноги (подозрение на перелом).
| Стимул
| | 1.Что такое перелом?
2. Назовите типы переломов.
3. Первая помощь при закрытом переломе?
4. Первая помощь при открытом переломе?
5. Какая травма может быть у пациента, если это не перелом? Симптомы: сильная боль при попытках движения, отек конечности,
| Задачная формулировка
| | 1.Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2012г.
3. Митрофаненко, В.П., Алабин, И.В. Основы патологии [текст + CD]: учебник для мед. училищ и колледжей.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011г 4.В.М.Буянов - Первая медицинская помощь.
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1.Что такое перелом?__________________________________________
2. Назовите типы переломов.____________________________________
3. Первая помощь при закрытом переломе?________________________
4. Первая помощь при открытом переломе?______________________
5. Какая травма может быть у пациента, если это не перелом? Симптомы: сильная боль при попытках движения, отек конечности, кровоподтек._____________________________________
| Бланк
|
Преподаватель:
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 3
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
| | К вам в аптеку обратилась беременная женщина. Она рассказала, что
при обследовании у плода обнаружили дополнительные шумы. Врач сделал предположительный диагноз: врожденный порок сердца.
| Стимул
| - Что такое порок сердца?
- Виды пороков сердца.
- Перечислите причины врожденного порока сердца.
- Перечислите причины приобретенных пороков сердца.
- Перечислите виды врожденных пороков сердца.
- Перечислите виды приобретенных пороков сердца.
- Лечение и исход.
| Задачная формулировка
| |
1.Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека: Учебник. Среднее профессиональное образование. – М.: Феникс, 2008, - 450 с.
2.Самусев Р.П., Липченко В.Я. Атлас нормальной анатомии человека, Москва, «ОНИКС 21 век» 2007г.
3.Пауков Паптология
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1. Порок сердца это____________________________________________
2. Виды пороков сердца:________________________________________
3.Причины врожденного порока сердца: _____________________________________________________________
4.Виды врожденных пороков сердца_______________________________________________________
5. виды приобретенных пороков сердца_______________________________________________________
6.Лечение и исход:____________________________________________
| Бланк
| Преподаватель:
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 4
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
| | Вы на практике в детском отделении. В отделение поступает ребенок с диагнозом: инородное тело правого бронха.
| Стимул
| | Вам необходимо ответить на вопросы:
1. Какие Вы знаете анатомические особенности правого и левого главных бронхов?
2. Почему инородные тела чаще попадают в правый главный бронх?
3. При помощи какого инструментального метода можно удалить инородное тело из правого главного бронха?
4. Какое осложнение может развиться у пациента, если своевременно не извлечь инородное тело из правого главного бронха?
| Задачная формулировка
| | Ребенок 5 лет, играя, засунул в рот металлическую пуговицу, поперхнулся. Жалобы на приступообразный кашель, приступы удушья.
При обследовании дыхание справа ослаблено. На рентгенограмме: тень инородного тела в проекции правого легкого.
1.Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2012г.
3. Митрофаненко, В.П., Алабин, И.В. Основы патологии [текст + CD]: учебник для мед. училищ и колледжей.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011г.
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1.Анатомические особенности главных бронхов:
а)_______________________________
б)________________________________
в)________________________________
2. Причины попадания инородных тел в правый главный бронх:______
3. Инструментальный метод, применяемый для извлечения инородных тел из дыхательных путей: _____________________________________
4.Какое осложнение может развиться у пациента, если своевременно не извлечь инородное тело из правого главного бронха? _________________
| Бланк
| | | | | | | Преподаватель:
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 5
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
| | Вы на практике в отделении хирургической инфекции.
Вам необходимо определить пульс на артериях нижних конечностей у пациента с облитерирующим атеросклерозом нижних конечностей.
| Стимул
| | Определите пульс на артериях нижних конечностей. Сделайте заключение, на каких артериях пульсация сохранена.
| Задачная формулировка
| | Пациент Николаев Иван Степанович, возраст 57 лет, работает наладчиком на заводе. Во время профосмотра выявлен облитерирующий атеросклероз нижних конечностей. Заболел впервые, знания о болезни на бытовом уровне. Беспокоят зябкость стоп, даже в летнее время года; боли в области 1-го пальца правой стопы, боли в правой голени при ходьбе, сухость и шелушение кожи стоп.
1.Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2012г.
3. Митрофаненко, В.П., Алабин, И.В. Основы патологии [текст + CD]: учебник для мед. училищ и колледжей.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011г
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1. Артерии нижних конечностей, доступные пальпации:
а) __б)_____в)_____г)______д)______________
2. Проекции артерий на кожу нижних конечностей:
а) __б)_____в)_____г)______д)______________
3. Точки прижатия артерий к костям:
а) __б)_____в)_____г)______д)______________
4. Заключение _____________________________________
| Бланк
| | | | | | |
Преподаватель:
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 6
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
| | Вы стали свидетелем автодорожной аварии.
Вам необходимо оказать первую медицинскую помощь пострадавшему.
| Стимул
| | Используя данные из источника информации, напишите в
бланке ответы на вопросы:
1. Какой кровеносный сосуд поврежден?
2. Как остановить кровотечение из поврежденного сосуда, не имея аптечки?
3. Какой, из известных Вам методов временной остановки кровотечения, можно применить?
4. Опишите технику этого метода.
5. Как проверить эффективность Ваших действий?
Время выполнения задания - 10 минут
| Задачная формулировка
| | На трассе произошло столкновение мотоцикла с автомобилем. Пострадал мотоциклист. У пострадавшего в нижней трети правого плеча имеется рана, из которой пульсирующей струей выходит алая кровь. Аптечки у водителя автомобиля не оказалось.
1.Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2012г.
3. Митрофаненко, В.П., Алабин, И.В. Основы патологии [текст + CD]: учебник для мед. училищ и колледжей.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011г
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1. Название сосуда ________________________________________
2. Как остановить кровотечение_____________________________
3. Название метода ________________________________________
4. Техника метода_________________________________________
5. Как проверить эффективность Ваших действий______________
| Бланк
| | | | | | |
Преподаватель:
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 7
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
| | Вы стали свидетелем автодорожной аварии. Вам необходимо оказать первую медицинскую помощь пострадавшему.
| Стимул
| | Используя данные из источника информации, напишите в бланке ответы на вопросы:
1. Какой кровеносный сосуд поврежден?
2. Как остановить кровотечение?
3. Какой из известных методов временной остановки кровотечения можно применить?
4. Опишите технику этого метода.
5. Как проверить эффективность ваших действий?
Время выполнения задания 10 минут.
| Задачная формулировка
| | На дороге столкнулись два автомобиля. У пассажира на лице под нижней челюстью имеется рана из которой пульсирующей струей течет алая кровь. Аптечка отсутствует.
1.Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2012г.
3. Митрофаненко, В.П., Алабин, И.В. Основы патологии [текст + CD]: учебник для мед. училищ и колледжей.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011г
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1. Название сосуда.
2. Как остановить кровотечение?
3. Название метода.
4. Техника метода.
5. Как проверить эффективность ваших действий?
| Бланк
| | | | | | | Преподаватель:
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 8
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
| | Вы на практике в отделении переливания крови. Вам нужно определить группу крови у обследуемого.
| Стимул
| |
Опишите группы крови человека, методику определения и сделайте заключение, какая группа крови у обследуемого.
| Задачная формулировка
| |
При определении группы крови агглютинация произошла с сыворотками I и III групп. Какая группа крови у обследуемого? Дайте обоснованный ответ.
1.Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2012г.
3. Митрофаненко, В.П., Алабин, И.В. Основы патологии [текст + CD]: учебник для мед. училищ и колледжей.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011г
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1. Группы крови, характеристика.
2. Напишите буквенные обозначения формул всех групп крови (I, II, III, IV).
3. Суть методики определения группы крови человека.
4. Какая группа крови у обследуемого, если агглютинация произошла с сыворотками I и III групп?
| Бланк
| | | | | | |
Преподаватель:
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 9
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
| | Вы находитесь на практике в отделении лабораторной диагностики. Вам необходимо определить количество эритроцитов у обследуемого.
| Стимул
| | Вам необходимо ответить на вопросы:
1. Какие функции выполняют эритроциты?
2. Какое количество содержания эритроцитов в крови считается нормой?
3. Как называется уменьшение и увеличение количества эритроцитов в крови?
4. Где происходит гемопоэз?
5. Значение и количество гемоглобина у здорового человека?
6. Чем можно объяснить увеличение количества эритроцитов при мышечной работе и на больших высотах?
| Задачная формулировка
| | Чем можно объяснить увеличение количества эритроцитов при мышечной работе и на больших высотах?
1.Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2012г.
3. Митрофаненко, В.П., Алабин, И.В. Основы патологии [текст + CD]: учебник для мед. училищ и колледжей.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011г
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1. Основная функция эритроцитов_______________________________
2. Количество эритроцитов в норме______________________________
3. Уменьшение количества эритроцитов называется________________
4. Гемопоэз происходит в_______________________________________
5. Гемоглобин участвует в _____________________, и его количество в норме__________________________
6. Увеличение количества HB при мышечной работе и на высокогорье объясняется__________________________________________________
| Бланк
| | | | | | | Преподаватель:
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 10
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
| | Вы на практике в отделении переливания крови. Вам нужно определить группу крови у обследуемого.
| Стимул
| | 1. Какие группы крови определяют у человека?
2. Агглютинины и агглютиногены:
а) Формула I группы
б) Формула II группы
в) Формула III группы
г) Формула IV группы
3. Методика определения группы крови.
4. Какая группа крови у обследуемого, если агглютинация произошла с сыворотками I и II групп?
| Задачная формулировка
| | При определении группы крови агглютинация произошла с сыворотками I и II групп. Какая группа крови у обследуемого? Дайте обоснованный ответ.
1.Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2012г.
3. Митрофаненко, В.П., Алабин, И.В. Основы патологии [текст + CD]: учебник для мед. училищ и колледжей.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011г
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1. Группы крови, распространенность и отличия.
2. Напишите обозначения в виде формулы всех групп крови:
а) I группа крови _____________________
б)II группа крови _____________________
в)III группа крови ____________________
г)IV группа крови ____________________
3. На чем основана методика определения групп крови?.
4. Какая группа крови у обследуемого, если агглютинация произошла с сыворотками I и II групп?
| Бланк
| | | | | | | Преподаватель:
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 11
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
| | Вы на практике в кабинете у врача невролога. Вам необходимо назвать причину агрессивности у подростка в период полового созревания
| Стимул
| | Вам необходимо ответить на вопросы:
1. Какие изменения происходят у подростка в период полового созревания?
2. Анатомия половых желез?
3. Какие гормоны вырабатываются в мужских половых гормонах?
4. Как влияют эти гормоны на ЦНС?
| Задачная формулировка
| | У большинства подростков в период полового созревания усиливается агрессивность в поведении. Они могут проявлять жестокость, быстро вступают в конфликты, обидчивы и раздражительны. Объясните почему?
1.Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2012г.
3. Митрофаненко, В.П., Алабин, И.В. Основы патологии [текст + CD]: учебник для мед. училищ и колледжей.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011г
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1. Изменения происходящие у подростка в период полового созревания_________________________________________________
2. Анатомия половых желез___________________________________
3. Какие гормоны вырабатываются в мужских половых гормонах___________________________________________________
4. Как влияют эти гормоны на ЦНС_____________________________
| Бланк
| | | | | | |
Преподаватель:
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 12
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
| | Вы на практике в терапевтическом отделении.
| Стимул
| | Вам необходимо определить объем легочной вентиляции у обследуемого.
| Задачная формулировка
| | Определите объем легочной вентиляции, если известно, что дыхательный объем равен 400 мл при частоте дыхания 16 раз в минуту.
1.Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2012г.
3. Митрофаненко, В.П., Алабин, И.В. Основы патологии [текст + CD]: учебник для мед. училищ и колледжей.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011г
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1. Функции легких___________________________________________
2. Определение термина легочная вентиляция____________________
3. Дыхательный объем – это___________________________
4. Как рассчитать легочную вентиляцию, зная дыхательный объем и частоту дыхания в минуту?____________________________________
| Бланк
| | | | | | |
Преподаватель:
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 13
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
| | Вы на практике в кабинете у врача невролога. Пациент с нарушением функции ЦНС.
| Стимул
| | Вам необходимо определить причину нарушения функции ЦНС.
| Задачная формулировка
| | Пациент жалуется на быструю утомляемость, шаткую походку. При обследовании обнаружены пониженный тонус мышц (гипотония), нарушение координации движений и интенционный тремор – дрожание кистей, усиливающееся при целенаправленных движениях. Функция какой структуры мозга нарушена?
1.Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2012г.
3. Митрофаненко, В.П., Алабин, И.В. Основы патологии [текст + CD]: учебник для мед. училищ и колледжей.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011г
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1. Назовите отделы головного мозга___________________________
2. Функции основных отделов мозга___________________________
3. Отдел мозга отвечающий за координацию движений и тонус мышц_____________________________________________________
| Бланк
| | | | | | |
Преподаватель:
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 14
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
| | Вы на практике в отделении переливания крови. Вы должны знать принципы определения группы крови.
| Стимул
| | 1. Группы крови и их отличия
2. Буквенные обозначения формул групп крови.
3. Методика определения групп крови.
4. Какая группа крови у обследуемого?
5. Для чего определяют группу крови?
| Задачная формулировка
| | При определении группы крови агглютинация не произошла ни с одной из стандартных сывороток. Какая группа у обследуемого?
1.Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2012г.
3. Митрофаненко, В.П., Алабин, И.В. Основы патологии [текст + CD]: учебник для мед. училищ и колледжей.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011г
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1. Группы крови и их отличия__________________________________
2. Буквенные обозначения формул групп крови___________________
3. Методика определения групп крови___________________________
4. Какая группа крови у обследуемого___________________________
5. Для чего определяют группу крови?____________________________
| Бланк
| | | | | | |
Преподаватель:
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 15
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
| | Вы на практике в здравпункте. Вам необходимо выявить, почему, у студента после ответа на экзамене обнаружено повышенное содержание глюкозы в крови.
| Стимул
| | Дайте физиологическое основание выявленной гипергликемии.
| Задачная формулировка
| | У студентов после ответа на экзамене по данным биохимического исследования обнаружено повышенное содержание глюкозы в крови в пределах допустимых колебаний.
1.Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2012г.
3. Митрофаненко, В.П., Алабин, И.В. Основы патологии [текст + CD]: учебник для мед. училищ и колледжей.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011г
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1. Чем обусловлено повышение содержания глюкозы в крови у студента?___________________________________________________
2. Какой нормальный показатель глюкозы в крови?_______________
3. Где происходит выработка адреналина?_______________________
4. Функция адреналина _______________________________________
5. Какое осложнение может развиться при увеличении глюкозы в крови? ______________________________________________________
6. Показатель СОЭ в норме?____________________________________
| Бланк
| | | | | | |
Преподаватель:
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 16
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
| | Вы на практике в терапевтическом отделении. Вам необходимо определить соответствует ли нижняя граница печени норме у пациента или у него имеется патология?
| Стимул
| | 1. Функции печени, вес печени.
2. Латинское название печени.
3. Строение печени.
4. Представление о границах.
5. Соответствует ли нижняя граница печени у обследуемого норме или это патология?
| Задачная формулировка
| | При пальпации определяется печень на 2 – 3 см ниже правой реберной дуги. Это норма или патология?
1.Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2012г.
3. Митрофаненко, В.П., Алабин, И.В. Основы патологии [текст + CD]: учебник для мед. училищ и колледжей.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011г
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1. Функции печени, вес печени__________________________________
2. Латинское название печени___________________________________
3. Строение печени____________________________________________
4. Представление о границах____________________________________
5. Соответствует ли нижняя граница печени у обследуемого норме или это патология_________________________________________________
| Бланк
| | | | | | |
Преподаватель:
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 17
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
| | Вы на практике в терапевтическом отделении. Нужно определить последствия снижения кислотности желудочного сока у больного с гастритом.
| Стимул
| | 1. Функции желудка.
2. Пищеварение в желудке.
3. Состав желудочного сока.
4. Какие нарушения возникают при снижении кислотности желудочного сока (т.е. при пониженном содержании соляной кислоты)?
| Задачная формулировка
| | У больного снижена кислотность желудочного сока. Скажется ли это на процессе пищеварения в желудке и почему?
1.Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2012г.
3. Митрофаненко, В.П., Алабин, И.В. Основы патологии [текст + CD]: учебник для мед. училищ и колледжей.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011г
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1. Функции желудка__________________________________________
2. Пищеварение в желудке_____________________________________
3. Состав желудочного сока____________________________________
4. Какие нарушения возникают при снижении кислотности желудочного сока (т.е. при пониженном содержании соляной кислоты)____________________________________________________
| Бланк
| | | | | | |
Преподаватель:
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 18
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
| | Вы на практике в клинической лаборатории, помогите лаборанту определить показатели общего анализа мочи.
| Стимул
| | 1. Каковы нормальные показатели общего анализа мочи?
2. О чем могут свидетельствовать изменения состава мочи у обследуемого?
3. Термины по изменению состава мочи.
| Задачная формулировка
| | У обследуемого пациента в общем анализе мочи белок = 1%, эритроциты = 15 – 20 в поле зрения микроскопа. Это норма или патология?
1.Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2012г.
3. Митрофаненко, В.П., Алабин, И.В. Основы патологии [текст + CD]: учебник для мед. училищ и колледжей.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011г
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1. Каковы нормальные показатели общего анализа мочи?
а) белок N _________________________________________________
б) эритроциты N ____________________________________________
в) лейкоциты N _____________________________________________
г) бактерии N _______________________________________________
д) глюкоза N _______________________________________________
е) соли N ___________________________________________________
2. О чем могут свидетельствовать изменения состава мочи у обследуемого?______________________________________________
3. Термины по изменению состава мочи_______________________________________________________
| Бланк
| | | | | | | Преподаватель:
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 19
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
| | Вы на практике в кардиологическом отделении. Надо определить, соответствует ли норме пульс у обследуемого пациента.
| Стимул
| | 1. Пульс, место определения.
2. Какова частота пульса в N у человека?
3. Свойства пульса.
4. Что такое тахикардия?
5. Что такое брадикардия?
6. Соответствует ли пульс у обследуемого нормальным показателям?
| Задачная формулировка
| | У обследуемого пульс 100 ударов в минуту. Это норма или патология?
1.Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2012г.
3. Митрофаненко, В.П., Алабин, И.В. Основы патологии [текст + CD]: учебник для мед. училищ и колледжей.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011г
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1. Пульс, место определения____________________________________
2. Какова частота пульса в N у человека?_________________________
3. Свойства пульса____________________________________________
4. Что такое тахикардия?_______________________________________
5. Что такое брадикардия?______________________________________
6. Соответствует ли пульс у обследуемого нормальным показателям? (у пациента пульс 100 ударов в минуту)__________________________
| Бланк
| | | | | | | Преподаватель:
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 20
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
| | Вы на практике в терапевтическом отделении. Врач попросил вас расшифровать анализ крови у вновь поступившего больного.
| Стимул
| | 1. СОЭ в N у мужчин и женщин, значение в медицине.
2. Количество форменных элементов в крови в N:
а) эритроциты
б) лейкоциты
в) тромбоциты
3. В каких случаях может повышаться СОЭ и количество лейкоцитов в крови?
| Задачная формулировка
| | О чем может свидетельствовать повышение СОЭ (скорости оседания эритроцитов) и лейкоцитоз у больного?
1.Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2012г.
3. Митрофаненко, В.П., Алабин, И.В. Основы патологии [текст + CD]: учебник для мед. училищ и колледжей.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011г
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1. СОЭ в N у мужчин и женщин, значение в медицине______________
2. Количество форменных элементов в крови в N:
а) эритроциты________________________________________________
б) лейкоциты_________________________________________________
в) тромбоциты________________________________________________
3. В каких случаях может повышаться СОЭ и количество лейкоцитов в крови?_______________________________________________________
| Бланк
| | | | | | |
Преподаватель:
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 21
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
| | Вы на практике в кардиологическом отделении, наблюдайте за обследованием больных.
| Стимул
| | Определите верхушечный толчок и измерьте АД у обследуемого, сравните с нормальными показателями.
| Задачная формулировка
| | Верхушечный толчок у обследуемого определяется в VI межреберье на 1 см медиальнее левой среднеключичной линии, АД = 150/100 мм рт.ст. Это норма или патология?
1.Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2012г.
3. Митрофаненко, В.П., Алабин, И.В. Основы патологии [текст + CD]: учебник для мед. училищ и колледжей.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011г
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1. Верхушечный толчок – это___________________________________
2. Верхушечный толчок сердца в норме определяется_______________
_____________________________________________________________
3. Артериальное давление определяется при помощи прибора _______
_____________________________________________________________
4. Артериальное давление в норме равно _________________________
5. Какие факторы влияют на изменение АД? ______________________
_____________________________________________________________
| Бланк
| | | | | | |
Преподаватель:
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 22
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
| | Вы на практике в терапевтическом отделении. Поступил больной с заболеванием крови.
| Стимул
| | Определите, соответствуют ли норме анализы крови пациента?
| Задачная формулировка
| | У пациента содержание гемоглобина равно 90 г/л, количество эритроцитов равно 3,8 х 1012/л (3,8 миллионов в 1мм3). Какое заболевание имеется у обследуемого?
1.Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2012г.
3. Митрофаненко, В.П., Алабин, И.В. Основы патологии [текст + CD]: учебник для мед. училищ и колледжей.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011г
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1. Количество крови у человека в норме __________________________
2. Содержание гемоглобина в норме _____________________________
3. Значение гемоглобина для организма __________________________
_____________________________________________________________
4. Количество эритроцитов в норме, сравните с анализом у пациента__
_____________________________________________________________
5. Какое заболевание имеется у обследуемого? ___________________
_____________________________________________________________
| Бланк
| | | | | | |
Преподаватель:
| 060301 Фармация
| | ОП.02 Анатомия и физиология человека. ОП.03 Основы патологии.
ОП.04 Генетика человека с основами медицинской генетики
Контроль освоенного (ых) умения (ий):
- ориентироваться в топографии и функциях органов и систем.
-оказывать первую медицинскую помощь.
-ориентировать в современной информации по генетике при изучении аннотаций лекарственных препаратов;
- решать ситуационные задачи, применяя теоретические знания;
- пропагандировать здоровый образ жизни как один из факторов, исключающий наследственную патологию.
| | ГАОУ СПО РБ
Бирский МФК
| Рассмотрено
цикловой методической комиссией общепрофес-сиональных дисциплин
«___» ___________ 2011г.
Председатель ЦМК
__________________
Ю.В. Бобер
| Практическое задание № 23
Ситуационные задания
| Утверждаю
Зам. директора по учебной работе
____________
Т.Г. Зотова
«___» ___________ 2011г.
| | Вы на практике в урологическом отделении. У пациента значительная протеинурия, задержка выделения хлоридов, обеднение плазмы крови белками, имеются отеки. Какой предположительный диагноз можно сделать пациенту?
| Стимул
| | 1. Что такое нефротический синдром?
2. Разновидности нефротического синдрома.
3. Что такое гематурия?
4. Что такое цилиндрурия?
5. Что такое гемоглобинурия?
6. Что такое протеинурия?
| Задачная формулировка
| | 1.Смольянникова, Н.В. Анатомия и физиология: учебник.-М.:ГЭОТАР-Медиа, 2011.
2.Гайворонский, И.В. Анатомия и физиология человека [Текст]: учеб. для студ. ср. проф.уч. заведений. – 2-е изд. – М.: Академия, 2012г.
3. Митрофаненко, В.П., Алабин, И.В. Основы патологии [текст + CD]: учебник для мед. училищ и колледжей.- М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011г
| Источник
информации
| | Данные задачи:
1. Нефротический синдром - это_________________________________
2. Нефротический синдром может быть __________________________
3. Гематурия - это_____________________________________________
4. Цилиндрурия - это:__________________________________________
5. Гемоглобинурия - это________________________________________
6. Протеинурия - это___________________________________________
| Бланк
| | | | | | | Преподаватель:
Дата добавления: 2015-02-05 | Просмотры: 1849 | Нарушение авторских прав
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 |
|
