АкушерствоАнатомияАнестезиологияВакцинопрофилактикаВалеологияВетеринарияГигиенаЗаболеванияИммунологияКардиологияНеврологияНефрологияОнкологияОториноларингологияОфтальмологияПаразитологияПедиатрияПервая помощьПсихиатрияПульмонологияРеанимацияРевматологияСтоматологияТерапияТоксикологияТравматологияУрологияФармакологияФармацевтикаФизиотерапияФтизиатрияХирургияЭндокринологияЭпидемиология

Изображение круга

Нумерация рисунков и таблиц сквозная, отдельная для каждого вида изображений.

Параметры страницы: формат А4, поля зеркальные, внутри 2,5 см, снаружи, вверху и внизу 2,0.

Номера страниц располагаются снизу по центру.

[1] Речь идет о технологии интерактивного обучения – обучения построенного на взаимодействии всех обучающихся, включая преподавателя. Это – со-обучение, причем и обучающийся и преподаватель являются «субъектами» учебного процесса. Кроме того, интерактивное обучение основано на прямом взаимодействии обучающихся со своим опытом и опытом своих коллег, так как большинство интерактивных упражнений обращается к опыту самого обучающегося, причем не только учебному. Новое знание, умение формируется на основе такого опыта.

.

[2] Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. – М.: «Медиум», 1995. – 323 с.

[3] Интернет – постоянно развивающаяся и изменяющаяся коммуникативная среда. Не исключено, что приведенные ссылки не будут срабатывать в момент обращения.

[4] Прежде всего, речь идет об опыте преподавателя в организации взаимодействия в аудитории, его типе, собственном стиле преподавания, особенностях его способов коммуникации с окружающими, значимости для него степени контроля над действиями и результатами учебной деятельности студентов, его позиции в образовательном процессе.

[5] Под опытом студентов, изучающих дисциплину, понимается и владение некоторым содержанием курса (т.е. наличие определенного понимания, представления об изучаемом предмете или соответствующих знаний междисциплинарного характера) и собственно опыт обучения разными методами.

[6] Предложена американскими исследователями Ч.К. Бонуэллом и Т.Е. Сазерленд (Бонуэлл, Сазерленд, 2001).

[7] Столяренко Л.Д. Основы психологии: Практикум. – Ростов-на-Дону, 2003. – С. 479-480

[8] Использованы материалы: Н.А. Литвинцева. Женская психология. – Москва, 1994. –(Обработка и адаптация Славновой Т. О.).

[9] Автор: Л. Михельсон. Перевод и адаптация Ю. З. Гильбуха. – Примеч. разработчика.

[10] Практикум по психологии профессиональной деятельности и менеджмента: Учеб. Пособие, 2-е изд./ Под ред. Г. С. Никифорова, М. А. Дмитриевой, В. М. Снеткова. – Спб.: Издательство С.-Петербургского университета, 2001. – 240 с.: с ил. – (Серия «Практикум по психологии»).

[11] Источник: Скаженик Е.Н. Деловое общение. Учебное пособие. Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2006. – Примеч. разработчика.

[12] При выделении критериев использовались материалы исследовательской программы под эгидой Комитета Речевой Коммуникативной Ассоциации по Аттестации и Тестированию (Speech Communication Association Committee on Assessment and Testing).

[13] Определяется путем общего голосования.

[14] Разработка Славновой Т.О.

Дата добавления: 2015-09-18 | Просмотры: 605 | Нарушение авторских прав