| №
| Этапы
занятий
| Время
| Содержание
| Действие преподавателя
| Работа студентов
| Цели
занятия
|
| I
| 1. Организационный этап
| 2 мин.
| Подготовка студентов к работе.
| Приветствие, отметка присутствующих. Оценка внешнего вида студентов и соблюдение формы одежды.
| Подготовка дневников, рабочих тетрадей.
| Создать рабочую обстановку. Воспитать пунктуальность, аккуратность
|
| II
| Вводное слово преподавателя
| 3 мин.
| Мобилизация внимания студентов на данную тему, активизировать подготовительную деятельность студентов
(прил. 1)
| Объявление темы и целей занятия. Раскрытие актуальности темы, роли изучаемых методов исследования. Знакомство с планом занятия
| Фиксировать в дневниках тему и цель занятия
| Мобилизировать
обучение, повысить познавательный интерес
|
| III
| Контроль исходного уровня знаний
| 20 мин.
| 1. Тестовый контроль (прил. 2)
| Контроль за индивидуальным выполнением задания, обсуждение результатов тестового задания
| Выполнение тестовых заданий, взаимоконтроль результатов теста по эталону
| Научить логически мыслить, грамотно подходить к решению вопроса
|
| IV
| Изложение нового учебного материала
| 70 мин
| Объяснение темы (прил.3):
1) Патогенез и этиология,
2) Классификация гипертермии,
3) Основные диагностические критерии,
4) Демонстрации презентации «Гипертермия», видеофильма «Неотложная помощь при гипертермии»,
5) Алгоритм неотложной помощи при гипертермическом синдроме,
6) дифференциальная диагностика,
7) тактика фельдшера.
| Демонстрация видеофильмов с комментированием, объяснение темы
| Просмотр видеофильмов, участие в беседе.
| Объяснить:
1) 1) Патогенез и этиология,
2) Классификация гипертермии,
3) Основные диагностические критерии,. Научить:
1) неотложной помощи при гипертермическом синдроме,
2) дифференциальной диагностике,
3) тактике фельдшера.
|
| V
| Разминка
(введение здоровьесберегающих технологий)
| 5 мин.
| Выполнение физических упражнений
| Демонстрация физических упражнений
| Выполнение физических упражнений
| Соблюдать
здоровьесберегающие
технологии
|
| VI
| Самостоятельная работа студентов
| 130 мин
| (прил. 4)
1) заполнение таблиц дифференциальной диагностики,
2) заполнение таблицы «Выбор лекарственных препаратов, пути введения и подбор доз при гипертермическом синдроме»,
3) решение компетентностно-ориентированного задания.
| Контроль, корректировка работы студентов.
| Заполнение таблиц, решение компетентностно- ориентированного задания.
| Закрепить знания на практике, развить
клиническое
мышление.
|
| VII
| Закрепление изученного материала
| 20 мин.
| Решение кроссворда
(прил. 5)
| Контроль за индивидуальным выполнением задания, обсуждение результатов тестового задания
| Решение
кроссворда, обсуждение ответов
| Закрепить
знания и навыки
|
| VIII
| Подведение итогов
| 10 мин.
| Оценивание уровня усвоения необходимых знаний
| Изложение критериев оценок за каждый этап работы, выставление оценок с комментариями
| Участие в обсуждении оценок и подведении итогов занятия
| Оценить результаты познавательной деятельности студентов, подвести итог
|
